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本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级上册数学教案教案30：千米的熟悉（二）教学内容：千米的熟悉（2）p50-51教学目标：

1、通过问题解决，练习以米为单位的路程相加。

2、初步熟悉以小数表示的千米（公里）数，形成对路程中小数的感性熟悉。

3、复习组合问题。

4、在问题解决中养成有序斟酌问题的才能。。

5、通过问题解决，感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：米和千米之间的转化、对路程中以千米为单位的小数的感性熟悉。

教学难点：有序地设计出全体的方案，进展学生的规律思维。

教学关键：要有序地斟酌问题教学打定：多媒体课件教学过程：

一、复习1、口答：

5km=()m16000m=()km2、今天我们用所学的有关千米的学识解决一些生活中的实际问题。

二、探究1、媒体出示P50主题图：

（1）议论从少年宫到图书馆的走法，有多少种不同的方案？（2）你察觉每种走法有什么特点？（不管怎么走，都会经过电影院。）所以我们可以先计算从少年宫到电影院的三条路线的长度和从电影院到图书馆的两条路线。

独立完成练习：P50从少年宫到电影院：（根据学生反应板书）走法一：810m+700m+660m=2170m走法二：680m+240m+640m=1560m走法三：260m+880m+900m=2040m从电影院到图书馆：

走法一：500m+790m=1290m走法二：620m+480m+200m=1300m2、探讨方案说说从少年宫到图书馆哪种方案的路线最短，为什么？板书：1560m+1290m=2850m3、以小组为单位合作计算一下每种方案的路线长度。

4、将每种方案路线的长度转换成千米，用小数表示。

了解小数表示长度的含义。（小数点前面表示千米，小数点后面表示米。）板书：2850m=2.850km5、出示课题：千米的熟悉（二）6、说说假设坐出租车（出租车起步费12元3公里），每种方案起步价够吗？（1）学生独立练习P50、51（2）全班交流三、总结生活中有好多的数学问题等待着我们去察觉、解决它们。

板书：

千米的熟悉（二）从少年宫到电影院：

从电影院到图书馆：

走法一：810m+700m+660m=2170m走法一：500m+790m=1290m走法二：680m+240m+640m=1560m走法二：620m+480m+200m=1300m走法三：260m+880m+900m=2040m

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