小学品德与社会四年级上册第一单元珍爱生命四年级上册品德与社会版第一单元：珍

科目品社年级四（上）班级1班时间课题美丽的生命共3课时教学目标：1、通过呈现大自然美丽的场景及动植物，让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。2、知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。激发学生对动植物的喜爱之情，使其关爱动植物。3、在活动中培养学生的语言表达能力，收集、了解信息的能力以及发现问题、思考问题的能力。重占让学生观察生命的多种形态，感受生命的美丽。难点知道生命是宝贵的，生命使世界美丽，自然界的生命也需要我们的爱。教学准备1、布置学生带绘画工具，拍摄和动植物相处的照片、录像等。2、视频资料：美丽的大自然。3、教学课件。教学过程：第一课时一、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放：小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！二、播放视频：美丽的生命。三、提问，回答问题：1、你觉得生命美丽吗？2、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）3、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）四、构思生命的图画1、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？2、师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！3、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）五、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！第二课时一、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。二、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！"我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。三、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！四、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事.五、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。第三课时一、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）二、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘棹，草坪被随意践踏;有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。

三、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）1、一男孩扯着小猫的腿玩耍。师：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？2、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。师：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？3、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。师：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？四、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？1、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）2、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？五、总结：1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？2、师：同学们，在这个世界上，生命是多么的美丽，让我们把爱送给这个充满生机的世界，爱护每一个生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只蚂蚁……板书设计：教学反思：先锋学校教师个人电子备课用纸

科目课题年级I四（上）科目课题年级I四（上）I班级

我们的生命64时间共3课时1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，懂得珍惜生命。3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人生命献出爱心的人。4、从生命是脆弱的，生命是宝贵的，生命是伟大的等多种角度来思考生命，感悟生命。重占了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。难点了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。教学准备调查访谈、教学课件等教学过程:第一课时调查访谈：发调查卡。①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？活动过程：一、导入：每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。看来每个生命关系到的不仅仅是自己，这节课我们共同探讨：生命仅仅属于自己吗？二、根据访谈记录，集体交流汇报。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，按照选题自由结合，并选出一名组长。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）三、互动活动。（一）乘上“生命”号列车1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出游戏规则:①、根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。（二）制作成长册要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。四、小结：自己的生命是父母给予的，包含着家人的期望和心血，我们是家庭的希望，也是祖国的希望。让我们珍爱自己和他人的生命，让世界更美好。第二课时一、导入:事情做错了，可以改正重来。我们的生命一旦失去了，还会再来吗？这节课我们就来进行有关生命的探讨。二、了解人的生命过程：.以小组为单位相互谈谈对人的生命过程的认识。小组长整理作好记录。.共同交流：小组长代表谈谈大家讨论的结果。.进一步探讨：讲讲自己搜集到的有关生命过程的神话故事。.深化认识：通过对有关生命过程的交流，以及这有趣的故事，你认识到了什么呢？.指名谈谈：.小结：从出生、成长、到死亡，这是生命发展的必然过程。从生到死这是自然规律，谁也违背不了这个规律。对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人很早就离开了人世，有的人却能成为老寿星。.自读课本第九页的资料，认识人的寿命。三、讨论升华：.我与老人话生命：指名谈谈自己的访谈录。.讨论：人的生命只有一次，一旦失去就永远不会再回来了，想想怎样才让我们的生命精彩，有价值呢？.指名谈谈：四、课堂总结：人生一世，草木一秋。让我们珍爱自己的生命吧。第三课时一、活动导入：生命是宝贵的，有些人却不幸患上了疾病，身体受到损伤，生命受到威胁。这时，如果健康的人献出一份爱心，就可以使他们的生命质量得到提高，生命得到延续。板书课题：献出爱心，延续生命。二、初步认识眼角膜移植、献血、骨髓移植。交流搜集到的资料：1、哪些疾病需要器官移植，哪些需要血液或骨髓。2、说说目前我国血液库、骨髓库、器官捐献情况。3、说说对于捐献器官、献血、骨髓移植的看法。（这些方法不仅不会伤害自己，还挽救他人的生命，让生命得以延续。）三、召开“爱心使生命更美丽”故事会。1、小组内互相讲故事。选出最感人的故事。2、选举代表在班内讲故事。

四、走进抢救生命的白衣战士。.自读文中的故事。.讲讲自己知道的其他故事。.谈谈自己的感想。五、制作宣传栏。1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。板书设计：教学反思：先锋学校教师个人电子备课用纸科目品社年级四（上）班级64时间课题呵护我们的身体共2课时教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。重点懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。难点知道怎样才能克服生活中的不良习惯教学准备PPt教学过程:第一课时一、导入：1、师：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）2、师：形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。3、小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的身体二、学文明理：1、讨论：看书中图，他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”2、过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？3、师：人们常说：“不干不净，吃了没病，“你同意这.种说法吗？（归纳板书：注意个人卫生）4、谈一谈：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）5、过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。6、说一说：你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？三、总结归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”第二课时一、导入:

1每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？2、板题。二、学文明理：1、师：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）2、过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？（教师板书：坚持锻炼身体）3、教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参