五年级下册数学期末试卷分析与反思

五年级下册数学期末试卷剖析数学组陈秀荣一、试题剖析此次期末试卷是统考试卷，考试内容充分依照课标的精神，在尊敬教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延长的综合测查，试卷主要包含“填空、判断、选择、计算、绘图、统计应用、解决问题、”七大多半，兼备了各种学生的差别，大多半试题着重基础知识的运用和掌握，个别试题有必定的深度和难度。试题以生活素材为情境，观察了学生的解决实质问题的能力。试题的综合性较强，以灵巧的形式真实观察了学生对知识的理解。试题着重数学知识的适用性，关注了学生的体验。二、学生答题状况剖析第一大题填空。着重于数学基础知识的题型，题出的比较灵巧，着重了对学生综合运用知识的观察。在10个小题中，第1、4、5、6、8、题得分较好，只有少量学生有个其余错误。出现问题许多的是第2、3、7、9、10小题。第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。全班一共13人，7人做错，主要原由是没有重视“最多”这两个字，没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形，这时长方体就有条棱长度相等。在此后的基础知识教课中不单要让学生认识到物体的广泛性，还要认识到物体的特别性，要着重知识的延展性。第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米，长度为3米，均匀分红4段，表面积（）了（）平方厘米。这题大多半学生掌握较好，个别同学缺少空间想象力不可以理解、剖析出把长方体均匀分红4段，要分3次，表面积会增添6个侧面，即表面积增添了6个横截面的面积。做这种题目要指引学生绘图，题意就会形象的展现出来，帮助学生理解题意。第7小题、五年级一班男生人数占女生人数的3／4，那么女生人数占所有的（），这道题对五年级学生有必定的难度，全班就一人做对。这道题里有两个单位“1”，学生不理解单位“1”和份数的关系，找禁止单位“1”，就找不到全班有几份，男生占几份，女生占几份。在此后的教课中要着重指引学生对分数意义的理解，和找单位“1”的方法。第10小题、单位换算，和填写适合的单位，1／3时﹦（）分，假如列式计算，分数乘法还没有学过，所以学生只实用分数的意义来剖析，1／3时就是把1小时均匀分红3份，此中的一份就是20分钟。部分同学不会运用分数的意义来剖析，所以失分许多，有5人做错。还有一题，教室里的空间约有150(),学生对“教室的空间”这个观点理解模糊不清，实用面积单位的，实用立方分米的，这说明学生仍是对体积单位和面积单位的实质意义理解不清。在教课中要出示教具，让学生形象的理解1立方米、1平方米的大小，借助详细的物体理解和划分体积单位和面积单位。第二大题、判断。共有5道题。答的较好的是第1、3、4、5题，观察点有：质数、合数、最简分数、分数单位、众数、正方体的表面积和体积、还有折线统计图，错误率较集中的是第2小题。棱长为6厘米的正方体的表面积和体积同样，有2人错误，学生对表面积和体积知识掌握不够坚固，简单产生错误和混杂。学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提升。第三大题、选择。共有5道题，观察点有：旋转、公倍数、正方体的表面积、分数的意义和找次品。正确率较高的是第2、3、5小题，可见学生对长方体、正方体、公倍数、找次品这一部分的知识的理解很深刻，此题的错误最多的就是第1、4小题。第1小题、下列图形绕中心旋转180度不可以与本来图形重合的是（），这道题要运用旋转和对称轴两个知识综合起来，画出图，就能解决。第4小题、4米的1／5和1米的4／5（）学生对这两个观点不可以用分数的意义来理解，所以判段错误。这说明分数的意义对学生来说是个难点，在教课中要指引学生画线段来理解每个分数的意义。第四大题、计算题此题主要分红3个小题，第1小题计算长方体和正方体的表面积和体积，有2人错误，1人计算错误，1人不会，大多半同学掌握很好。第2小题是口算，第小题是脱式计算，能简易的要简易计算。第2小题口算共有8道，有小数加减法，分数加减法，有6人有错，多半是错了1题，多是马虎照成，其余同学没有失分。因为平常我们比较着重训练口算技术，所以这一题的正确率较高，此后我们还要坚韧不拔、锲而不舍的持续下去，争取达到改正确、娴熟、灵巧的目的。第3小题脱式计算共3题，都能运用运算律进行简易计算，三题观察的是加法的联合律、联合律、减法的简易计算。关于减法的简易计算这个难点，我们平常练习好多，学生的错误也向来好多，好多同学把去括号和加括号混杂了。但在此次的考试中，因为都是一些基础题，没有太难的变化，所以学生做的很好。此后的教课，除了多练习各样形式的简易运算，还要交给学生正确的计算方法的同时，鼓舞他们利用估量来检查，以提升此种类题目的正确率。第五大题、绘图。观察旋转和轴对称图形两个知识点。第1小题，画轴对称图形，大多半学生掌握很好，只有一人有部分错误。第2小题，画旋转图形，有3人错误，失分许多。在教课这一内容时，要多练习，保证人人过关、完整掌握旋转图形的画法。第六大题、解决问题。有5小题，观察复式折线统计图、长方体的体积和容积、最小公倍数、奇数这五个知识点。第1小题复式折线统计图、第2小题长方体的容积和第3小题最小公倍数这三题掌握较好，错误许多的是第4、5小题。第4小题：连续三个奇数的和是123，这3个奇数分别是多少？这道题观察奇数这一知识点，在平常的练习中做过求3个连续的偶数，仔细给学生剖析解说过，并总结出计算方法，但仍是有3人不会做，有2人没有计算过程，只有答案，所以失分许多，在此后碰到这样的特别题型，要让学生多练习，多总结，做到勤能补拙。第5小题、把一个长方体沿着长、宽、高的中心分别切开，表面积分别增添了多少，最后求这个长方体的表面积。这道题有必定的难度，有6人做错，快超出了一半，所以失分率较高，错误原由一是部分同学缺少空间想象能力，一是不会画出长方体的立体图，假如能画出立体图，就能帮助学生形象的理解题意。在平常的练习中也着重指引学生画出立体图，但部分学生绘图技术很差，在此后的教课中要着重培育学生画立体图形的能力，这种能力对学生剖析题意和解决问题有很大的帮助。三、此后教课反省：考试既拥有诊疗功能和反应功能，还拥有导向功能。也为我们此后的教课带来一些思考。联合以上问题，我以为此后的教课要注意以下方面：1、教课行为要慎重。作为学生的模范，我们要不时到处仔细慎重。比如，画线段图自己做到必定要用工具，数学语言要严实，不可以把慎重的数学语言，混同于一般的生活语言。2、重视基本知识和观点的教课。观点的教课要慎重科学，同时着重知识的前后贯穿。自然，观点的教课时，必定要给学生充分的感知后再总结概括，对重点处还要重申。教课中还要重视知识理解与形成过程,重视着手操作培育学生会量,会画等着手能力。3、计算教课常抓不懈。口算日日练，笔算要娴熟，运算次序要增强，计算要提升正确性。多练习各样形式的简易运算，达到勤能补拙的成效。4、着重数学知识与实质生活之间的密切联系。增强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实质问题,要注意学生实践能力的培育。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。假如说，让数学知识富裕现实意义有必定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的门路。所以，此后的教课重要密联系生活实质，变数学为“生活中做数学”。5、要仔细研究教材，全面掌握教材。备课时，要仔细剖析教材，努力理解编者企图，发掘教材，在难点处多变换形式加以练习。6、增强学生学习习惯的培育。平常教课中注意细节的养成，如书写习惯的养成，仔细审题的习惯，多次检查的习惯等。7、在讲堂的教课中需要关注到后进生的表现，做到每日都能落实好当日的学习任务，让他们学会学懂。培育勤学生的阅读和审题能力，抓勤学困生的每日作业的质量和达成量，及时查漏