第4课《孙权劝学》同步练习-部编版语文七年级下册

七年级语文下册同步练习第4课《孙权劝学》一、基础常识1．《孙权劝学》选自《_______》。此书是_______主持编纂的一部体通史，记载了从________到________时期的史事。2.司马光，__________（朝代）___________家、____________家。3.“治经”中的“经”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。二、比较与阅读比较一：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”《秉烛夜读》【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行乎：与摸黑行走相比，那一个(更好)呢?昧：黑暗。1.解释加点词。(1)士别三日，即更刮目相待（）(2)及鲁肃过寻阳（）(3)恐已暮矣（）(4)盲臣安敢戏其君乎?（）2.翻译句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)少而好学，如日出之阳。3.晋平公担心学不好的理由是_________________________。吕蒙不愿学的理由是________________________。(每个所填不超过5个字)4.两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?5.下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）A.指通豫南，达于汉阴 B.于厅事之东北角C.贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？” D.游于是乎始比较二：【甲】初，权谓吕蒙曰：……结友而别。《孙权劝学》【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易伤，贫者易感。凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。1.解释加点词。(1)但当涉猎（）(2)孤岂欲卿治经为博士邪（）(3)邴原少孤（）(4)欲书可耳（）2.翻译句子。(1)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。(2)童子苟有志，吾徒相教，不求资也。3.甲乙两文的内容都与学习有关。甲文侧重：乙文侧重：比较三：【甲】初，权谓吕蒙曰……友而别。《孙权劝学》【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主;今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违!”赐帛遣之。相寿流涕而去。1.解释加点词。(1)但当涉猎（） (2)非复吴下阿蒙（）(3)是使为善者惧。（） (4)相寿流涕而去（）2.翻译句子。(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!(2)今居大位，乃四海之主，不得独私故人。3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。比较四：【甲】初，权谓吕蒙曰：……而别。《孙权劝学》【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”1.解释加点的词。(1)卿言多务，孰若孤（） (2)大兄何见事之晚乎（）(3)寻复南奔（） (4)涉猎经史，兼有才干（）2.翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)有友人与之书而不能答。3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?4.傅永为什么能够“发愤读书”?5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?比较五：（一）《孙权劝学》（二）《诫子书》：夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！[注释]①行：行为，操行。②澹泊：也写作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。④险躁：过分急躁。⑤治性：约束自己的性情。1.解释下列加点的词。①邑人奇之（）②非淡泊无以明志（）2.下列句子中不含通假字的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士耶！ B.士别三日，即更刮目相待。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.日扳仲永环谒于邑人。3.翻译下列句子。(1)卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。译文：(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。4.仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？5.读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。6.请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。7.仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？8.两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？共同观点相通之处：比较六：[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）1.解释下列句子中加点的字。①录毕，走送之，不敢稍逾约走： ②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝：③蒙乃始就学乃： ④及鲁肃过寻阳及：2.将下列文言语句翻译成现代汉语①以是人多以书假余。②蒙辞以军中多务3.甲文是通过()和()两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过()从侧面反映了吕蒙的学习效果。4.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？比较七：【甲】（《孙权劝学》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”（《北史·傅永列传》）注：①[让]责备。②[露布]公开的文告。1.下列加点词意思相同的一组是()A．蒙辞以军中多务 不辞而别B．自以为大有所益 精益求精C．自青州入魏，寻复南奔 寻根问底D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优2.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()A．大兄何见事之晚乎 B．洪仲深让之而不为报C．策之不以其道 D．愿陛下亲之信之3.用现代汉语翻译下列句子。(1)但当涉猎，见往事耳