初中科学华东师大版七年级上生物的主要类群动物的主要类群（全国一等奖）

第一节动物的主要类群教学目标(一)

知识目标:1、掌握动物的分类。2、了解各类动物的主要特征。3、了解一些有代表性的脊椎动物。(二)

能力目标:1、培养学生的观察能力。2、培养学生对比分析能力。3、培养学生的总结归纳能力。(三)

情感目标:1、通过对相关问题的讨论,增进学生对各类生物的认识。2、通过本堂课的学习,了解动物对与自然环境的重要性。3、培养学生保护动物的意识,树立人与自然和谐发展的思想。学情分析认知方面:在该阶段的学生,对于动物已经有了相当多是认识,在他们小学的科学课程中也有涉及到这一部分内容,所以在七年级的教学中,作为教师可以适当的做一些提升,可以把分类的思想引入到这堂课的教学中。探究方面:学生接触到动物标本机会可能较少,所以还不能够很熟悉的通过观察来发现其中的区别,对于如何观察一份动物标本可能也存在的很多疑惑。通过本节课的教学后,学生对动物标本的观察能力和从图片中获取信息的能力会有明显的提升。情感、态度、价值观方面:学生对于动物天生充满着一种好奇,所以在课堂上出现的动物都会引起他们极大的兴趣,教师可以借助这一点,吸引学生们的注意,调动课堂的气氛。同时,由于要应用到IRS反馈器,实物展示器等智慧教室设备,所以有部分学生可能会比较兴奋,作为教师要做好课堂秩序的维持和引导。重点难点教学重点:了解脊椎动物以及各个种类的典型动物。教学难点:如何根据某种动物特点来为它划分到其中一个类别中去。教学过程【导入】影片展示，吸引眼球【带着问题,观看影片】接下来大家会欣赏到一段短片,在观看的同时,希望大家能够仔细观察,在这段影片中,看到了哪些你熟悉的动物。待会哪个小组的同学主动回答对了问题,就会得到两个大拇指奖励,如果被动抽到回答对问题,只能得到一个大拇指奖励,回答错误就没有大拇指奖励。【媒体展示】电子白板播放《动物世界》片头影片。通过观察影片,找出影片中出现的动物。【活动】旧知入手，探究新知【图片展示】从学生们的回答中挑选出6中生活中常见的动物(鲫鱼、青蛙、猩猩、家鸽、蜗牛、兔子),在电子白板上呈现出这些动物的骨骼模型。【说一说】让学生们来说一说如果要对这几副动物骨骼图进行分类,你会怎么分,请简单阐述理由。【活动】新知引入，初试分类【新知引入】从图片中,学生会很快区分出蜗牛与其它5中动物的骨骼模型有明显的区别,因为蜗牛只有外壳,而其它5种动物的内部都有骨骼。教师可以先解释一下其它动物的内部骨骼中有一个相同点,那就是都具有一根脊柱,脊柱的每一节是脊椎,并结合图片进行说明。【画一画】让学生上白板来画一画这些动物的脊柱。根据学生们说一说,画一画等环节的教学活动之后,引入知识点:动物根据有无脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物。【摸一摸】让每位学生摸一摸自己的脊柱,强调人类也是脊椎动物,拉近人与动物之间的距离,为下文保护动物,树立人与动物和谐相处的思想做好铺垫。【初试分类】在白板上呈现约10几张脊椎动物的图片,让学生上来根据自己的理解,把这些脊椎动物进行分类。【讲授】引入重点【引入重点】老师可以让归类的同学说一说他归类的理由,如有不足的地方也可以请其他同学进行补充,老师也可以做适当的引导。然后根据这些脊椎动物的不同生活环境和形态结构,得到脊椎动物的五大类:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。【活动】小组合作，上台展示【小组合作】各小组会分到5个脊椎动物中的其中一个类别,然后各小组的任务是讨论归纳这个类别的形态结构特征,并填写到表格的相应位置中去。【上台展示】各小组派一名代表上台把他们小组的任务单通过实物展示器投影到白板上,然后由各小组代表分别来进行阐述。讲解完成后,台下的其它小组学生可以进行提问,同小组同学也可以帮助一起回答,此时老师可以把课堂尽量交给学生,要鼓励学生敞开思维,勇于表达。如出现较大分歧时,老师可以做适当的补充讲解。【讲授】总结归纳【总结归纳】根据各小组的分析结果,通过表格的形式进行总结概括,要让学生们多说,主动回答的同学可以在小组分上加两分。老师根据学生们的回答,结合表格,总结概括:鱼类→哺乳类(简单→复杂、水生→陆生、低等→高等)【测试】课堂实时反馈，及时补救【课堂实时反馈】根据刚学的知识,设置5题简答题,学生通过IRS进行作答,教师可以根据学生们的课堂作答情况进行当堂反馈,这同时也可以很直观的反映出学生们对于本堂课知识点的掌握情况。对于出现较多错误的问题,老师要在课堂上及时作出针对性的补救措施。【小组奖励】通过一堂课的学习,老师可以最后把各小组的得分情况进行统计,可以进行现场奖励,也可以计入到班级的小组考评中