一年级上册语文教案-5 g k h人教（部编版）

5ɡkh【教学目标】1．学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3．初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。【教学重难点】1．g、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。2．认字，并在语境中使用。【教学难点】g、k、h的发音及三拼音节的拼音方法。【教学准备】1．情境挂图。2.字母卡片。3.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，喜欢春天吗？知道春天是怎样的一番景象吗？让我们一起去感受一下吧。(看课文插图)师描述：春天到了，天气变得暖和起来。小朋友来到公园游玩。你看，小姑娘坐在长椅上乐滋滋地喝着饮料。后面是一片绿油油的草地，前面是一条清澈的小河，小蝌蚪快乐地贴在水草上，忽然又飞快地游走了。这时远处飞来一只鸽子，它们是和平的使者。瞧！一只鸽子的嘴里还衔着橄榄枝呢！它们将飞过森林，飞向蓝天，把和平和安宁带到更多、更远的地方。二、观察图画，学习声母。(一)教写声母g。(课件)1．师：图上画着的鸽子在干什么？(衔着一只花环飞来。)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。2．教学g的发音，记清形。①发音方法：发音时，舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。巧记口诀：一只白鸽，ggg。口语运用：◆弟弟和哥gē哥ge一同去上学。◆这只鸽gē子是只信鸽gē。◆老师要求我们在田字格gé里写汉字。◆爷爷在打鼓gǔ。②学生练读，指名读，齐读，开火车读。③记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg。(课件)3．指导书写。①观察位置：g的家在哪里呢？请同学们观察g的书写，看谁找得又快又准。“g”占中下格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖弯，这是我们学习的新笔画。从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写，占中下格。(课件)②师范写，生书写。③师展示坐姿、握姿：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。这样不仅能写出漂亮的字体，还有利于身体健康，所以要时时提醒自己。④生描红、仿写；师巡视、个别辅导。⑤作业展示、评议，再练写。(二)教写声母k。(课件)1．看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？有几只蝌蚪？它们一起向什么地方游去？(小蝌蚪在水里一起向水草丛中游去)引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书：k。2．教学k的发音，记清形。①发音方法：发音部位与方法跟g基本相同，只是气流较强，是送气音。巧记口诀：蝌蚪蝌蚪，kkk。口语运用：◆小蝌kē蚪在找妈妈。◆那边停着一辆大卡kǎ车。◆李老师正在教室里给同学们上课kè。②学生练读，指名读，齐读，开火车读。③你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。(课件)④指导书空和书写，k两笔写成，(指导方法同上)注意“”是新笔画，要一笔完成。⑤朗读儿歌：(课件)清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)(三)教写声母h。(课件)1．看插图说话引出h：图上画着谁？在什么地方干什么？(小姑娘坐在椅子上喝饮料)板书：h。2．教学h的发音，记清形。①发音方法：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成一条窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音，声带不颤动。巧记口诀：喝水喝水，hhh。口语运用：◆乌鸦口渴了，到处找水喝hē。◆禾hé苗长得真快呀。◆爸爸常常带我去河hé里摸鱼。◆老虎hǔ是森林之王。②在图上找找h，记形：像把椅子hhh。③指导书写。(方法同上)三、学习小结，布置作业。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g、k、h，我们不但会认，还学会了书写。课下请同学们把这几个字母宝宝读给爸爸妈妈听，看谁读得顺，记得牢。【板书设计】第二课时【课时目标】1．读准gkh与单韵母相拼的音节。2．初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4．认识“画、打”2个生字，并能在一定的语境中使用。【教学过程】一、复习声母，导入新课。1．出示字母卡片，让学生开火车读。2．师引入：现在我们给这些声母宝宝找朋友，看，它们来了。出示(课件)gkhɑoeiuü。二、学习拼读两拼音节。1．师：看看g、k、h能和哪些韵母宝宝组成朋友，同桌试着拼一拼。2．学生练习拼，老师评价总结g、k、h能和ɑ、e、u组成朋友。3．学生练读：ɡāɡēɡūkākēkūhāhēhūɡáɡéɡúkákékúháhéhúɡǎɡěɡǔkǎkěkǔhǎhěhǔɡàɡèɡùkàkèkùhàhèhù(课件)4．小组互读。5．找朋友游戏：三个小朋友做g、k、h，6个小朋友做ɑ、e、u，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)三、教学三拼音节。1．说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？(课件)2．音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？(guā是由声母g、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母。3．拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。三拼音节怎么拼呢？(看图)图上的小女孩在干什么？(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音节的要领：一是要快，二是要连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。(课件)4．教学三拼音节guó。(课件)①分析音节：声母g，介母u，韵母ó。②回忆拼读方法。③练习拼读音节。(指名拼读，开火车读，齐读)5．小组合作练习。四、学习生字。1．看课本插图，两只小动物在干什么？出示生字：画画huàhuà、打鼓dǎgǔ。2．领读、练读。3．练习说话。一个在画画，一个在打鼓。五、拼读儿歌。1．出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？(课件)2．你会拼读哪些音节？做做小老师带着大家读一读。3．老师范读、指名读、开小火车读、齐读。4．在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么。5．你还知道哪些小动物怎样说话？引导学生练习说话。如：小绵羊说话，咩咩，咩咩。小花狗说话，汪汪，汪汪。6．创编儿歌。(课件)六、布置作业，拓展延伸。1．把今天学的字母宝宝读给爸爸妈妈听。2．搜集小动物是怎样说话的，和同学交流。【板书设计】【教学反思】示例：《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能的有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。为充分发挥孩子的主动性，我引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验，学完g、k、h的音后，让孩子看看字母的样子，说说自己有什么发现，然后编成顺口溜，让学生有意识地想办法识记字母形。总之，在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……学生能在精心设计的教学环节和创设的情境中拓展思维和想象空间。【相关链接】1．g、h、k是舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。2．儿歌。小白鹅小白鹅，小白鹅，两个一块儿来唱歌，多亲热，多快乐，好像弟弟和哥哥。小兔喝水一只小兔挑水喝，两只小兔抬水喝，三只小兔动脑筋，打口深井提水喝。【教学随笔】