班主任心里辅导案例 班主任处理班级案例

本文格式为Word版，下载可任意编辑——班主任心里辅导案例班主任处理班级案例（班主任）心里辅导（案例）根本资料小C，男，13岁，五年级学生。两岁时，父母离异，离异后母亲再未展现过，父亲后再婚，再婚后，因夫妻关系不和，又一次离婚，孩子由奶奶抚养长大。目前，三口人相依为命。半年前，学生转入我校，入住校外一家辅导站，入校时，他不言语，经常躲厕所，最近我察觉其胳膊上有新旧交替的划痕，有自虐倾向，对其举行了跟踪辅导。二心理问题产生的理由1情感的缺失。两岁时，父母离异，就再也没有感受到母爱。母爱，在孩子的一生中占有举足轻重的地位，少了母爱，他就像一根断了线的风筝，没有了安好感，情感无所寄托。因家境不好，父亲忙于生计，男人又很莽撞，为了弥补对孩子的愧疚，虽家境不好，也尽量得志孩子的要求，吃的穿的用的，样样不差，而却忘却了孩子最需要的东西，那就是爱啊。每次班主任告状后，对孩子非打即骂，很痛心，一死二活三上吊，一次次的要挟孩子。孩子由奶奶抚养，隔代寄养，又过于溺爱，还是不懂孩子最缺少的是什么？我们可以想像他内心多么孤独，他用自虐这种方式，是想引起别人的留神，关切一下他啊。2判逆心理做怪。这个年龄段的孩子，会通过叛逆和抵挡尝试独立和自主。自残，也是一种宣泄情感，表达情感的方式，在孩子的成长过程中，体验了父母的离异，后妈的不管不问，爷爷的去世，转入新学校的目生，这一系列的变故，想想我们成人有几个能承受得了的。自虐这种方式，划伤自己，在常人看来，多疼啊，在他看来，他获得了一丝快感，是一种享受，是冲动型人格障碍。三矫正措施及效果。自虐，我不知有多少人不理解这种行为，包括他的父亲，班主任，辅导站教师，对这一名词也很是目生吧。所以，我没有惊动任何人，工作悄悄开展了。我校正好他班的英语教师休产假，我申请为他们班代课，开头了我的机要行动。入班时，他的英语劳绩是42分，上课不听讲，留神力不集中，我利用自己的职务之便，上课主动提问他，刚开头时，他回复不上来，我就亲自示范，或让其他的同学示范，当他回复后，我就表扬他读得很好。逐渐地，我察觉他开头上课专心听讲了，每次提问，他都能回复上来了。他是全班公认的不写作业大王，全体的学科都完不成，全体的老师甚是头疼。他第一次不完成作业，我就罚他到前面第一排来听（他个子高）。下次写了，好景不长，又不写了，我知道他怕他的父亲，我就说，假设下次不写，就给他爸打电话，没管用。还是没写，我向他的班主任要了电话号码，但我没有打，与其让他被粗暴地打一顿，不如我再细心点。我和他举行了一次谈话，开头了第一次辅导，通过这次谈话后，我对他又了更深地了解，他内心孤独，外表却要装成很无所谓，很超脱的样子，成人都无法做到的，他却做到了，他心里得有多大的痛啊。我很是惦记，这样下去，他真的会产生心理疾病的。这次谈话过后，他主动补上了所落下的作业，我给他买了水果，作为赏赐，他的眼里闪过一丝泪花，这样一个倔强的男孩子，我知道我真的走进了他的内心。在期中考试中，他的英语劳绩破天荒地考了72分，我知道我的教导有了成果。考虑到他的父亲正在从事的工作是井下作业，假设得知孩子的表现会影响到他的心情，我没有报告他孩子所面临的心理问题。班主任在开家长会时表扬了他的进步，他的父亲对我很感谢。在接下来的时间里，每次上课前，他都主动和我闲聊，作业完成得也很好，他是学校篮球队的主力，一有时，我就去看他训练，和体育老师一起表扬他，他的技术是越来越好了，在征得他父亲的同意，我们一起去金城公园玩了一天，他分外开心，抱着我的儿子，提防翼翼地呵护着。我没有提他胳膊上的伤，逐渐地，我察觉没有新伤口了。下学期，我就不再教他了，但我会一如既往地关注他，尽我己微薄的才能，去扶助一个孤独的孩子，梦想他长大后能适应这个社会，成为社会有用的人。四（反思）苏霍姆要斯基指出：自尊心和自信仰是孩子最敏感的角落，是孩子前进的动力和向上的源泉。对这种内心孤独，自虐的孩子，应从培养他们的自信仰入手，首先要关注他们，主动接近，有事没