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文档简介

《雨后》教课方案教课目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。雨后清爽自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神情、心理活动,激发热爱大自然的思想感情。教课要点难点:在诗歌优美的旋律中领会小主人公复杂的心理活动。教具准备:教课挂图或投电影,生字卡,小黑板教课时间:两课时第一课时一、课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字,认识2个偏旁,理解由生字构成的词。3、初步感觉自己童年生活的幸福快乐。二、教具准备:生字卡片、挂图三、教课过程:一、导入1、夏季,一场暴雨过后,你最喜爱干什么2、大家都曾有过玩水的欢乐,有名作家冰心奶奶把小朋友玩水的快乐情形写成了一首小诗。今日,我们就来读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,好吗3、板书课题,齐读4、简介:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1、自己小声读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。2、

出示:树梢

赤脚

用力

妹妹拍打

发射愉悦

短粗

咬牙

糟糕

小辫

唇儿a、自己轻声读b、你感觉这些字中,哪些字的读音我们要特别注意c、开火车读,指名读,齐读d、教课字形,同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节3、开火车读4、自渎课文,勾画出文中不理解的词语。5、谈论交流6、仔细再读课文,你感觉哪句话难读就在这句话前面打个星,并把这句话多读几遍,直到读懂为止。7、导朗读长句。注意逗留,石范读,生练读,直到读通畅为止。三、总结1、小朋友们,书读到这,你知道了些什么又产生了哪些新年问题那2、师归纳总结。第二课时一、课时目标:认识雨后清爽自然的色彩,能抓住人物的语言、动作、神情、心理活动,激发热爱大自然的思想感情。二、教具准备:幻灯三、教课过程:一揭露课题1.读课题2.雨后的景色是如何的(让学生口头描述。)3.今日我们一起来学习一篇由我国今世有名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了如何一幅雨后快乐的场景。二、听读课文,认识主要内容发问题:诗歌描述了那些内容(雨后的景色,以及一个小哥哥和妹妹)三细读课文1.细读第一小节。(1)指名读课文。这一段共有几句话(2)齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色(指引学生领会所见光景的漂亮)(3)指名读第二句话。雨后的广场上是如何的情形呢(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象仙人一样。)“快乐得好象仙人相同”是什么意思(用“仙人”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和惦念。)(4)指导朗读。雨后是清爽自然的美景,有一群孩子正在快乐的玩乐,我们应当用如何的语气去读呢(轻松和快乐的语气)指名读,集体读。(5)小结并板书:水的海洋欢乐的海洋2.细读第二、三、四小节(1)指名读第二、三、四小节。(2)理解诗句意思。诗歌描述了那些人物(一个小哥哥和一个小妹妹)找出描述哥哥神情和动作的句子。(二、三小节)“小哥哥用力地踩着水,把水花儿溅起多高。”说了然什么(小哥哥很调皮。)可是小哥哥在调皮的时候他也没有忘掉小妹妹,他说了什么(“妹,当心,滑!”)可是他说着,自己却滑了一跤。滑了一跤过后,小哥哥有怎么样的行为,说了些什么呢(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”)固然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,可是他内心感觉丧气吗(没有)你怎么看出来的(“而他通红欢乐的脸上却发射出愉悦和骄傲。”)你感觉小哥哥是如何一个人呢(乐观、调皮。)妹妹看见哥哥摔了一跤又是如何的呢指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是如何来描述妹妹的相貌的(撅着两条短粗的小辫)她怎么样呢(牢牢跟在泥裤子的后边)“泥裤子”指的是什么(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)这一小节中,那些句子是描述小妹妹的动作和神情的呢(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地当心地跑,”)可是她内心是如何想的呢(“内心却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)人物的动作与心理形成了鲜亮的比较,显现出了小妹妹的率性与俏皮。(3)指导朗读。小朋友们心情如何(快乐和俏皮)我们应当如何读(应当以快乐的语调,读出少儿子的率性与俏皮)指名试读,自由练读,集体齐读。3.教师总结本诗歌的特色。诗歌固然名称为“雨后”,可是诗人给我们描述的不是“雨后”湖光山色的美好,而是刻画了“雨后”这一特定情形下人物的活动,构思独到奇妙。作者用少儿化的语言刻画天真绚丽的少

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