2023年高中物理知识点讲义精析

高考物理复习讲议教案课题：第一单元直线运动类型：复习课第1课第1课一、机械运动一个物体相对于另一个物体的位置的改变,叫做机械运动,简称运动,它涉及平动、转动和振动等运动形式．＝1\*GＢ３①运动是绝对的，静止是相对的。＝2＼＊ＧＢ３②宏观、微观物体都处在永恒的运动中。二、参考系（参照物）参考系：在描述一个物体运动时,选作标准的物体(假定为不动的物体）1描述一个物体是否运动,决定于它相对于所选的参考系的位置是否发生变化，由于所选的参考系并不是真正静止的,所以物体运动的描述只能是相对的.2.描述同一运动时，若以不同的物体作为参考系,描述的结果也许不同，3．参考系的选取原则上是任意的,但是有时选运动物体作为参考系，也许会给问题的分析、求解带来简便,一般情况下如无说明,通常都是以地球作为参考系来研究物体的运动．三、质点研究一个物体的运动时,假如物体的形状和大小属于无关因素或次要因素,对问题的研究没有影响或影响可以忽略，为使问题简化，就用一个有质量的点来代替物体．用来代替物体的有质量的点做质点.可视为质点有以下两种情况=1\*GB3①物体的形状和大小在所研究的问题中可以忽略，可以把物体当作质点。=2\＊GＢ3②作平动的物体由于各点的运动情况相同,可以选物体任意一个点的运动来代表整个物体的运动，可以当作质点解决。物理学对实际问题的简化,叫做科学的抽象。科学的抽象不是随心所欲的，必须从实际出发。像这种突出重要因素,排除无关因素,忽略次要因素的研究问题的思想方法,即为抱负化方法,质点即是一种抱负化模型．四、时刻和时间时刻:是指某一瞬时,在时间轴上表达为某一点,如第３s末、３s时(即第3s末)、第4ｓ初(即第3s末)均表达为时刻.时刻与状态量相相应:如位置、速度、动量、动能等。时间：两个时刻之间的间隔,在时间轴上表达为两点之间的线段长度，如：４ｓ内(即０至第4末)第４s(是指1s的时间间隔)第2s至第4s均指时间。会时间间隔的换算:时间间隔=终止时刻－开始时刻。时间与过程量相相应。如：位移、路程、冲量、功等五、位置、位移、路程位置:质点的位置可以用坐标系中的一个点来表达，在一维、二维、三维坐标系中表达为s(x)、ｓ(x,y)、s(x,y,ｚ)位移:＝1\*GB3①表达物体的位置变化，用从初位置指向末位置的有向线段来表达，线段的长短表达位移的大小，箭头的方向表达位移的方向。相对所选的参考点(必一定是出发点）及正方向=2\*GＢ３②位移是矢量，既有大小,又有方向。注意:位移的方向不一定是质点的运动方向。如:竖直上抛物体下落时，仍位于抛出点的上方；弹簧振子向平衡位置运动时。=3＼*GB3③单位:m=4\*GB3④位移与途径无关，只由初末位置决定路程:物体运动轨迹的实际长度,路程是标量,与途径有关。说明：＝1＼*GＢ3①一般地路程大于位移的大小,只有物体做单向直线运动时，位移的大小才等于路程。＝2＼＊GB3②时刻与质点的位置相应，时间与质点的位移相相应。=3\＊GB３③位移和路程永远不也许相等(类别不同,不能比较)物理量的表达：方向+数值+单位六、速度、速率、瞬时速度、平均速度、平均速率速度:表达质点的运动快慢和方向,是矢量。它的大小用位移和时间的比值定义,方向就是物体的运动方向，也是位移的变化方向,但不一定与位移方向相同。平均速度：定义：运动物体位移和所用时间的比值叫做平均速度。定义式:=ｓ/ｔ平均速的方向:与位移方向相同。说明:=1\＊GＢ3①矢量:有大小，有方向=2\*GB3②平均速度与一段时间(或位移)相相应=3\＊GB3③平均速度与哪一段时间内计算有关=4\*ＧB3④平均速度计算要用定义式,不能乱套其它公式=5＼*GB3⑤只有做匀变速直线运动的情况才有特殊(即是等于初末速度的一半)此时平均速度的大小等于中时刻的瞬时速度,并且一定小于中位移速度瞬时速度:概念的引入:由速度定义求出的速度事实上是平均速度,它表达运动物体在某段时间内的平均快慢限度,它只能粗略地描述物体的运动快慢,要精确地描述运动快慢,就要知道物体在某个时刻（或通过某个位置)时运动的快慢,因此而引入瞬时速度的概念.瞬时速度的含义:运动物体在某一时刻(或通过某一位置)时的速度,叫做瞬时速度.瞬时速度是矢量，大小等于运动物体从该时刻开始做匀速运动时速度的大小。方向:物体通过某一位置时的速度方向，轨迹是曲线,则为该点的切线方向。瞬时速率就是瞬时速度的大小，是标量。平均速率表达运动快慢，是标量,指路程与所用时间的比值。七、匀速直线运动1.定义:在相等的时间里位移相等的直线运动叫做匀速直线运动．2.特点:a=０，ｖ＝恒量.3．位移公式：S=ｖｔ．八、加速度物理意义:描述速度变化快慢的物理量(涉及大小和方向的变化),大小定义:速度的变化与所用时间的比值。定义式:a=(即单位时间内速度的变化)加速度是矢量方向：现象上与速度变化方向相同，本质上与质点所受合外力方向一致。质点作加速直线运动时,a与v方向相同；作减速直线运动时,a与v方向相反。匀变速直线运动概念:物体在一条直线上运动:假如在相等时间内速度变化相等，这种运动叫匀变速直线运动。(可以往返)如竖直上抛）理解清楚:速度、速度变化、速度变化的快慢V、△V、a无必然的大小决定关系。加速度的符号表达方向。（其正负只表达与规定的正方向比较的结果）。为正值,表达加速度的方向与规定的正方向相同。但并不表达加速运动。为负值,表达加速度的方向与规定的正方向相反。但并不表达减速运动。判断质点作加减速运动的方法:是加速度的方向与速度方向的比较，若同方向表达加速。并不是由加速度的正负来判断。有加速度并不表达速度有增长，只表达速度有变化,是加速还是减速由加速度的方向与速度方向是否相同去判断。a的矢量性:a在v方向的分量，称为切向加速度，改变速度大小变化的快慢．a在与ｖ垂直方向的分量,称为法向加速度，改变速度方向变化的快慢.所以a与v成锐角时加速,成钝角时减速判断质点作直曲线运动的方法：加速度的方向与速度方向是否在同一条直线上。规律方法1、灵活选取参照物说明：灵活地选取参照物,以相对速度求解有时会更方便。2、明确位移与路程的关系说明：位移和路程的区别与联系。位移是矢量,是由初始位置指向终止位置的有向线段;路程是标量,是物体运动轨迹的总长度。一般情况位移的大小不等于路程,只有当物体作单向直线运动时路程才等于位移的大小。3、充足注意矢量的方向性说明：特别要注意速度的方向性。平均速度公式和加速度定义式中的速度都是矢量,要考虑方向。本题中以返回Ａ点时的速度方向为正,因此AB段的末速度为负。注意：平均速度和瞬时速度的区别。平均速度是运动质点的位移与发生该位移所用时间的比值，它只能近似地描述变速运动情况，并且这种近似限度跟在哪一段时间内计算平均速度有关。平均速度的方向与位移方向相同。瞬时速度是运动物体在某一时刻（或某一位置)的速度。某时刻的瞬时速度,可以用该时刻前后一段时间内的平均速度来近似地表达。该段时间越短,平均速度越近似于该时刻的瞬时速度，在该段时间趋向零时,平均速度的极限就是该时刻的瞬时速度。4、匀速运动的基本规律应用第2课匀变速直线运动第2课匀速直线运动：=１＼＊GB3①定义：物体在一条直线上运动,假如在相等的时间里位移相等,这种运动叫做匀变速直线运动．=2\*ＧＢ3②特点：速度的大小方向均不变．＝３\＊ＧB3③位移公式：ｓ=vt=4＼＊GB3④匀速直线运动的s-t和v-ｔ图线s-t图线特点：一次函数图线，图线的斜率表达速度的大小方向由图线特点决定ｖ-t图线特点:平行与时间轴的直线,“面积”表达位移的大小。二、匀变速直线运动定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动叫做匀变速直线运动.特点：a=恒量．即加速度是恒定的变速直线运动a＝恒量且a方向与v方向相同，是匀加速直线运动；a＝恒量且a方向与v方向相反,是匀减速直线运动基本公式：Vｔ=V0+atS＝vｏｔ+at2常用推论：(1)推论：Vt２－Ｖ02=2as(匀加速直线运动：a为正值匀减速直线运动：ａ为正值)(2)s＝.(即：）在某段时间内的平均速度,等于该段时间的中间时刻的瞬时速度，(３）在任两个连续相等的时间里的位移之差是个恒量,即ΔS＝ＳⅡ-SⅠ＝aT2＝恒量.说明：（1）以上公式只合用于匀变速直线运动．(２）四个公式中只有两个是独立的,即由任意两式可推出此外两式．四个公式中有五个物理量，而两个独立方程只能解出两个未知量，所以解题时需要三个已知条件，才干有解．（3)式中ｖ0、vt、a、s均为矢量，方程式为矢量方程，应用时要规定正方向，凡与正方向相同者取正值，相反者取负值；所求矢量为正值者，表达与正方向相同，为负值者表达与正方向相反．通常将v0的方向规定为正方向,以v0的位置做初始位置.（4）以上各式给出了匀变速直线运动的普遍规律.一切匀变速直线运动的差异就在于它们各自的v０、a不完全相同,例如a=0时,匀速直线运动；以ｖ0的方向为正方向；a＞0时，匀加速直线运动;ａ<0时，匀减速直线运动；a=g、v0=0时,自由落体应动；a＝g、v0≠0时，竖直抛体运动．（５）对匀减速直线运动，有最长的运动时间ｔ=ｖ0/a,相应有最大位移s=v0２／2ａ,若ｔ>v０／a，一般不能直接代入公式求位移。几个重要推论:初速无论是否为零的匀变速直线运动都具有的特点规律=1\*GB3①在连续相邻的相等的时间间隔内的位移之差为一常数；s＝Sn+1一Sn=ａT2=恒量=２\*ＧＢ3②中时刻的即时速度等于这段位移的平均速度等于初末速度的一半.=3\*GB3③AB段中间时刻的即时速度:Vt／2=====VN(等于这段的平均速度）＝4\*GB3④AB段位移中点的即时速度:Vｓ／2=(如何推出?）=5\*ＧB3⑤S第t秒=St-St-1=(vot＋ａt２)－[vｏ(t-１)+ａ（ｔ－1）２］=V0+ａ(t－)（4）初速为零的匀加速直线运动规律=1\＊GB３①在１s末、２s末、3ｓ末……ｎｓ末的速度比为1：2：3……n;＝2\*GB3②在１s、2ｓ、3ｓ……ns内的位移之比为12:2２:32……n２;＝3＼*ＧB３③在第1s内、第2s内、第3ｓ内……第ns内的位移之比为1:３:５……(2n-1)；=4\*GB3④从静止开始通过连续相等位移所用时间之比为１：:……(＝5\*GＢ3⑤通过连续相等位移末速度比为1：:……(5)匀减速直线运动至停可等效认为反方向初速为零的匀加速直线运动.(6)通过打点计时器在纸带上打点（或照像法记录在底片上）来研究物体的运动规律＝1＼＊ＧB２⑴是判断物体是否作匀变速直线运动的方法。s=aT2=2\*GB２⑵求的方法VN＝===３＼＊GB2⑶求a方法=1＼*GB3①s=ａT2=2\*ＧB3②一=3aＴ2＝3\*GB3③Ｓm一Sn=（m－n)aT2(m.>n)（逐差法推理)＝４\*ＧB3④画出图线根据各计数点的速度,图线的斜率等于ａ;识图方法：一轴、二线、三斜率、四周积、五截距、六交点求解时注意:＝1\*GB3①弄清运动过程(分几个阶段,各阶段的运动性质,及联系各阶段的物理量)画出草图,在头脑中形成清楚的运动图景．=2\＊GB３②选用适当的公式,特别是求位移时用平均速度乘以时间往往快捷.三、研究匀变速直线运动实验:BCDs1s2s3A右图为打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条,舍掉开始比较密集的点迹,从便于测量的地方取一个开始点Ｏ，然后每5个点取一个计数点A、B、C、D…。测出相邻计数点间的距离s1、BCDs1s2s3A⑴求任一计数点相应的即时速度ｖ：如t/s0T2T3T4T5T6Tv/(t/s0T2T3T4T5T6Tv/(ms-1)⑵运用“逐差法”求a：⑶运用上图中任意相邻的两段位移求a：如⑷运用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度,画出ｖ-t图线，图线的斜率就是加速度a。注意：=1\*ａlphａbｅｔｉca纸带的记录方式(三种):相邻记数间的距离；各点距第一个记数点的距离；各点在刻度尺上相应的刻度值。=2＼*ａｌphabeticｂ时间间隔(计数周期）与选计数点的方式有关（50Hz,打点周期０.0２ｓ,(常以打点的5个间隔作为一个记时单位）说法：每5个点取一个计数点或每两个计数点间尚有四个点未画出。=3\*aｌphabｅｔicc注意单位,(打点计时器打的点）和(人为选取的计数点)的区别四、匀变速直线运动的ｖ-t图线:（形象表达物理规律、直观描述物理过程、鲜明反映物理量之间的关系)v-t图线特点：一次函数图线,图线的斜率表达加速度的大小,“面积”表达位移大小。s-t图线物理意义：＝1＼*ＧB3①图线上的坐标点(t,s）表达某时刻的位置，=2＼*GB3②图线的斜率表达速度的大小=３＼*GB３③图线在纵轴上的截距，表达物体的初位移v-t图线物理意义＝１＼*GB3①图线上的坐标点表达物体某时刻的速度。=2\*ＧB3②图线的斜率表达加速度的大小＝3\*GＢ3③图线在纵轴上的截距，表达物体的初速度=４\*GＢ3④图线和横轴所夹的“面积”表达运动的位移大小。特别注意两种图线的区别比较物理表述方式:文字语言、公式、及图象规律方法１、基本规律的理解与应用例：做匀变速直线运动物体的位移方程：s=５ｔ-２t2+2(m)求该物体前2s的位移大小？s=2t＋３t2最后1为全程的:(７/169/2519/1０0）求全程?解题指导:１．要养成根据题意画出物体运动示意图的习惯。特别对较复杂的运动,画出草图可使运动过程直观,物理图景清楚,便于分析研究。２．要分析研究对象的运动过程,搞清整个运动过程按运动性质的特点可分为哪几个运动阶段，各个阶段遵循什么规律，各个阶段间存在什么联系。3.本章的题目常可一题多解。解题时要思绪开阔,联想比较,筛选最简的解题方案。解题时除采用常规的公式法和解析法外,图像法、比例法、极值法、逆向转换法(如将一匀减速直线运动视为反向的匀加速直线运动等）等也是本章解题的常用的方法.4、列运动学方程时,每一个物理量都要相应于同一个运动过程,切忌张冠李戴、乱套公式。5、解题的基本思绪：审题一画出草图一判断运动性质一选取正方向(或建在坐标轴）一选用公式列方程一求解方程,必要时时结果进行讨论2、适当使用推理、结论３、分段求解复杂运动说明:在一些力学题中常会碰到等差数列或等比数列等数学问题，每位同学应能纯熟地使用这些数学知识解决具体的物理问题.4、借助等效思想分析运动过程说明：对于分阶段问题,应把握转折点相应的物理量的关系,亦可借助等效思想进行解决．第3课第3课基础知识一、自由落体运动物体只受重力作用所做的初速度为零的匀加速直线运动.特点：(l)只受重力;(2)初速度为零.规律:（１）vt=ｇt;（2)s=½gt2;（３)vｔ2=2gｓ;（４）s=;（5)；二、竖直上抛1、将物体沿竖直方向抛出,物体的运动为竖直上抛运动．抛出后只在重力作用下的运动。其规律为：（１)vt=v0－ｇt，(２）s=v0t-½gt2（3）vt2-v0２=－2gh几个特性量:(1)上升最大高度:H=(2)上升的时间：ｔ＝(3)从抛出到落回原位置的时间:ｔ=（４)上升、下落通过同一位置时的加速度相同，而速度等值反向(称速度对称性)(5)上升、下落通过同一段距离的时间相等。(称时间的对称性)（６)合用全过程S=Ｖot-ｇｔ2；Vt=Vo－gt;Ｖt2－Vo2＝－２gS(S、Vt的正、负号的理解２.两种解决办法:两种思绪解题：(速度和时间的对称）（1)分段法：上升阶段看做初速度为零,加速度大小为g的匀减速直线运动,下降阶段为自由落体运动．(２）整体法:从整体看来，运动的全过程加速度大小恒定且方向与初速度v0方向始终相反，因此可以把竖直上抛运动看作是一个统一的减速直线运动。这时取抛出点为坐标原点,初速度v0方向为正方向,则a=一g。(用此解法特别注意方向）3.上升阶段与下降阶段的特点：（速度和时间的对称)（l）物体从某点出发上升到最高点的时间与从最高点回落到出发点的时们相等。即t上＝v0/g=t下所以,从某点抛出后又回到同一点所用的时间为ｔ=２v0／g（2）上抛时的初速度v0与落回出发点的速度V等值反向，大小均为;即Ｖ=Ｖ0=注意：①以上特点合用于竖直上抛物体的运动过程中的任意一个点所时应的上升下降两阶段，由于从任意一点向上看,物体的运动都是竖直上抛运动，且下降阶段为上升阶段的逆过程．②以上特点,对于一般的匀减速直线运动都能合用。若能灵活掌握以上特点,可使解题过程大为简化．特别要注意竖直上抛物体运动的时称性和速度、位移的正负。规律方法1、基本规律的理解与应用2、充足运用竖直上抛运动的对称性(1)速度对称:上升和下降过程通过同一位置时速度等大反向。（2)时间对称:上升和下降过程通过同一段高度的上升时间和下降时间相等。(２023)．杂技演员每隔0.40s抛出一球,空中总有四个球,最大高度是 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(）ﻩA.１.6mB.２.4mＣ．3.2mD.4．０m3、两种运动的联系与应用第4课第4课１．平均速度的求解及其方法应用＝1\＊ＧB3①用定义式:普遍合用于各种运动;=2\*ＧＢ３②=只合用于加速度恒定的匀变速直线运动2．巧选参考系求解运动学问题物体的运动都是相对一定的参考系而言，通常以地面作为参考系，有时选运动物体作为参考系，可以使得求解简便。3.追及和相遇或避免碰撞的问题的求解方法：关键：在于掌握两个物体的位置坐标及相对速度的特殊关系。基本思绪：分别对两个物体研究,画出运动过程示意图,列出方程，找出时间、速度、位移的关系。解出结果,必要时进行讨论。追及条件:追者和被追者v相等是能否追上、两者间的距离有极值、能否避免碰撞的临界条件。讨论:１.匀减速运动物体追匀速直线运动物体。＝１＼*GB3①两者ｖ相等时,S追<S被追永远追不上，但此时两者的距离有最小值=2\*GB3②若Ｓ追＜S被追、V追＝V被追恰好追上，也是恰好避免碰撞的临界条件。追被追=3\*ＧB3③若位移相等时，V追＞V被追则尚有一次被追上的机会，其间速度相等时,两者距离有一个极大值２.初速为零匀加速直线运动物体追同向匀速直线运动物体=1\*GB3①两者速度相等时有最大的间距=2\＊GB3②位移相等时即被追上4．运用运动的对称性解题有些运动具有对称性，运用对称性解时,有时比较方便.如竖直上抛运动的速度和时间的对称。5．逆向思维法解题匀减速直线运动至停可等效认为反方向初速为零的匀加速直线运动；竖直上抛的上升过程的逆过程是自由落体运动。6.应用运动学图象解题根据题述物理现象和发生的过程,建立函数表达式，建立坐标，并画出图象。７．用比例法解题运用初速为零的匀变速直线运动的比例关系解题,使得问题简朴易求。8．巧用匀变速直线运动的推论解题=１\*GB3①某段时间内的平均速度=这段时间中时刻的即时速度＝２＼＊ＧB3②连续相等时间间隔内的位移差为一个恒量＝3＼＊GＢ3③位移=平均速度时间解题常规方法:公式法(涉及数学推导）、图象法、比例法、极值法、逆向转变法试通过计算出的刹车距离的表达式说明公路旁书写“严禁超载、超速及酒后驾车”以及“雨天路滑车辆减速行驶”的原理。解:（1)、设在反映时间内,汽车匀速行驶的位移大小为；刹车后汽车做匀减速直线运动的位移大小为,加速度大小为。由牛顿第二定律及运动学公式有：由以上四式可得出：=1\*GB3①超载（即增大），车的惯性大，由式，在其他物理量不变的情况下刹车距离就会增长,遇紧急情况不能及时刹车、停车，危险性就会增长；＝2\＊ＧB3②同理超速(增大)、酒后驾车(变长)也会使刹车距离就越长，容易发生事故；＝3\*GB３③雨天道路较滑，动摩擦因数将减小,由＜五>式,在其他物理量不变的情况下刹车距离就越长，汽车较难停下来。因此为了提醒司机朋友在公路上行车安全,在公路旁设立“严禁超载、超速及酒后驾车”以及“雨天路滑车辆减速行驶”的警示牌是非常有必要的。第5课第5课基础知识一．对于运动图象要从以下几点来结识它的物理意义:a.从图象辨认物体运动的性质。b.能结识图像的截距的意义。c．能结识图像的斜率的意义。ｄ．能结识图线覆盖面积的意义。ｅ.能说出图线上一点的状况。二．运用v一t图象,不仅可极为方便地证明和记住运动学中的一系列基本规律和公式，还可以极为简捷地分析和解答各种问题。(1）s——t图象和v——t图象,只能描述直线运动——单向或双向直线运动的位移和速度随时间的变化关系，而不能直接用来描述方向变化的曲线运动。(２)当为曲线运动时，应先将其分解为直线运动，然后才干用S—ｔ或v一t图象进行描述。１、位移时间图象位移时间图象反映了运动物体的位移随时间变化的关系，匀速运动的S—ｔ图象是直线，直线的斜率数值上等于运动物体的速度；变速运动的S－t图象是曲线,图线切线方向的斜率表达该点速度的大小.2、速度时间图象(１)它反映了运动物体速度随时间的变化关系．(2)匀速运动的V一t图线平行于时间轴．(3）匀变速直线运动的V—t图线是倾斜的直线，其斜率数值上等于物体运动的加速度．(４）非匀变速直线运动的V一ｔ图线是曲线，每点的切线方向的斜率表达该点的加速度大小.规律方法1、s——t图象和v——t图象的应用注意:平均速率不是平均速度的大小.对于图象问题，规定把运动物体的实际运动规律与图象表达的物理含义结合起来考虑．2、速度——时间图象的迁移与妙用说明:运用图象的物理意义来解决实际问题往往起到意想不到的效果．在中学阶段某些问题主线无法借助初等数学的方法来解决，但假如注意到一些图线的斜率和面积所包含的物理意义，则可运用比较直观的方法解决问题。识图方法：一轴、二线、三斜率、四周积、五截距、六交点第6第6课基础知识一、相遇、追及与避碰问题对于追及问题的解决,要通过两质点的速度比较进行分析,找到隐含条件（即速度相同时，而质点距离最大或最小）。再结合两个运动的时间关系、位移关系建立相应的方程求解，必要时可借助两质点的速度图象进行分析。二、追击类问题的提醒1．匀加速运动追击匀速运动，当两者速度相同时相距最远．2．匀速运动追击匀加速运动，当两者速度相同时追不上以后就永远追不上了．此时两者相距最近．３.匀减速直线运动追匀速运动，当两者速度相同时相距最近，此时假设追不上，以后就永远追不上了．4．匀速运动追匀减速直线运动，当两者速度相同时相距最远.5．匀加速直线运动追匀加速直线运动,应当以一个运动当参照物，找出相对速度、相对加速度、相对位移．规律方法1、追及问题的分析思绪(１）根据追赶和被追赶的两个物体的运动性质,列出两个物体的位移方程，并注意两物体运动时间之间的关系.（２)通过对运动过程的分析，画出简朴的图示,找出两物体的运动位移间的关系式.追及的重要条件是两个物体在追上时位置坐标相同.(3)寻找问题中隐含的临界条件,例如速度小者加速追赶速度大者，在两物体速度相等时有最大距离;速度大者减速追赶速度小者,在两物体速度相等时有最小距离，等等.运用这些临界条件常能简化解题过程．(4)求解此类问题的方法，除了以上所述根据追及的重要条件和临界条件解联立方程外，尚有运用二次函数求极值，及应用图象法和相对运动知识求解.点评：对追及类问题分析的关键是分析两物体运动的运动过程及转折点的条件．可见,在追赶过程中,速度相等是一个转折点,要熟记这一条件.在诸多的物理问题中存在“隐蔽条件”，这类问题往往是难题，于是，如何分析出“隐蔽条件”成为一个很重要的问题，一般是根据物理过程拟定.该题中“隐蔽条件”就是当两车速度相同时距离最大.解析后,问题就迎刃而解.2、相遇问题的分析思绪相遇问题分为追及相遇和相向运动相遇两种情形,其重要条件是两物体在相遇处的位置坐标相同．(1)列出两物体运动的位移方程，注意两个物体运动时间之间的关系.（2)运用两物体相遇时必处在同一位置，寻找两物体位移间的关系.（3)寻找问题中隐含的临界条件．（4）与追及中的解题方法相同点评：三种解法中，解法一注重对运动过程的分析，抓住两车间距有极值时速度应相等这一关键条件来求解;解法二中由位移关系得到一元二次方程,然后运用根的判别式来拟定方程中各系数间的关系,这也是中学物理中常用的数学方法；解法三通过巧妙地选取参照物,使两车运动的关系变得简明.说明:本题还可以有多种问法，如“以多大的加速度刹车就可以不相碰?”，“两车距多少米就可以不相碰?”，“货车的速度为多少就可以不相碰?”等,但不管哪一种问法,都离不开“两车速度相等”这个条件．课题：第二单元力物体的平衡类型：复习课目的规定：通过强化基础训练，内化力的合成与分解、受力分析等解题思想，以形成解题能力重点难点:力的合成与分解,受力分析。教具：过程及内容:第1课第1课基础知识一、力1、定义：力是物体对物体的作用说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。２、力的性质①力的物质性：力不能离开物体单独存在。一谈到力,必然涉及两个物体，受力物体和施力物体,力不能离开物体而存在,找不到施力物体和受力物体的力是不存在的.一提到力一定要知道其施力物体和受力物体,学好物理的功底。说明:分析力,=1\*GＢ３①一方面要明确施力物体和受力物体(作用对象)＝2\＊ＧB３②对某一物体而言,也许有一个或多个施力物体.=3\＊GＢ3③受力物体和施力物体总是同时成对出现.②力的互相性：力的作用是互相的。施力物体给予受力物体作用的同时必受受力物体的反作用.即力是成对出现的．施力物体同时也是受力物体.受力物体同时也是施力物体,我们把物体之间的作用称为作用力与反作用力.③力的矢量性：力是矢量,既有大小也有方向。④力的独立性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。＝5＼*GB3⑤力的测量工具：测力计，可以用弹簧称测量=6\*GB3⑥单位:牛顿简称牛.符号Ｎ（SI制中:kｇm/s2）意义：使质量为1公斤的物体产生1米/秒2加速度力的大小为1牛顿.=7\*ＧB3⑦力的表达方法：三要素表达、力的图示和示意图力的三要素是:大小、方向、作用点.力的图示：用一根带箭头的线段表达出力的三要素，称为力的图示.要选择合适的比例(标度），规定严格。说明：改变任一方面作用效果都改变。力的示意图:若只规定对的地表达出物体的受力个数和受力的方向,按大体比例画出力的大小,称为力的示意图．示意图着重于受力个数和各力的方向画法,不规定作出标度.=8\*GB3⑧力的作用效果=１\＊GB3①静力效果:使物体的形状发生改变(形变),拉伸压缩弯曲扭转等=2＼*GB3②动力效果：使物体的运动状态发生改变（改变物体的速度）即是产生加速度3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等(受力分析时一定要分析的力）一定有施、受力物体。②按效果分类:拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力、下滑力、分力、合力、斥力、吸力、浮力等③按研究对象分类:内力和外力。④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力,即非接触力,弹力、摩擦力为接触力。说明:性质不同的力也许有相同的效果,效果不同的力也也许是性质相同的。是牛顿,二、重力1、产生因素:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫重力.说明:=1＼*ＧB3①重力是由于地球的吸引而产生的力，但它并不就等于地球时物体的引力.重力是地球对物体的万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球旋转所需的向心力。由于物体随地球自转所需向心力很小，所以计算时一般可近似地认为物体重力的大小等于地球对物体的引力。其一个分力使得物体随地球自转所需的向心力,(赤道处较大);另一个力为重力。（在南北两极较大)地球附近的物体都受重力作用，重力的施力物体是地球。＝2\*ＧＢ３②重力的大小与纬度和距地面的高度有关。重力在不同纬度的地方不同,南北两极较大,赤道处较小。离地面不同高度的地方不同,离地越高的地方越小，但是在解决物理问题时,在地球表面和地球表面附近某一高度的地方,一般认为物体受的重力不变一个物体受的重力不受运动状态的影响,与是否还受其它力作用也无关。在超重、矢重和卫星上也还受重力作用,2、大小:G=mg(可以认为牛顿第二定律)(说明:物体的重力的大小与物体的运动状态及所处的状态都无关)此公式可认为牛顿第二定律。g=9.８Ｎ／kｇ可以用弹簧测力计测量３、方向：竖直向下(说明：不可理解为跟支承面垂直）.不等同于指向地心，只有赤道和两极处重力的方向才指向地心。4、重心:物体各部分都受重力作用,效果上认为集中到一个点上，这个点就叫重心,即是说重力的作用点。即:重心是物体各部分所受重力合力的作用点．说明:(ｌ)重心可以不在物体上．物体的重心与物体的形状和质量分布都有关系。重心是一个等效的概念。重心是一个等效替代点,不要认力只有重心处受重力,物体的其它部分不受重力。(2）有规则几何形状、质量均匀的物体重心在它的几何中心.质量分布不均匀的物体，其重心随物体的形状和质量分布的不同而不同。(３)薄物体的重心可用悬挂法求得.三、弹力弹力产生因素:发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力。１、定义：直接接触的物体间由于发生弹性形变（即是互相挤压)而产生的力.2、产生条件：直接接触,有弹性形变。3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反(与形变恢复方向相同)，作用在迫使物体发生形变的物体上。弹力是法向力，力垂直于两物体的接触面。具体说来：(弹力方向的判断方法)（1)弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合,指向弹簧恢复原状的方向。其弹力可为拉力,可为压力；对弹簧秤只为拉力。(２)轻绳对物体的弹力方向,沿绳指向绳收缩的方向,即只为拉力。(3)点与面接触时弹力的方向,过接触点垂直于接触面(或接触面的切线方向)而指向受力物体。(4）面与面接触时弹力的方向,垂直于接触面而指向受力物体。(5）球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上而指向受力物体。（６)球与球相接触的弹力方向，沿半径方向,垂直于过接触点的公切面而指向受力物体。(7)轻杆的弹力方向也许沿杆也也许不沿杆，杆可提供拉力也可提供压力，这一点跟绳是不同的。(8)根据物体的运动情况。运用平行条件或动力学规律判断.说明:①压力、支持力的方向总是垂直于接触面(若是曲面则垂直过接触点的切面)指向被压或被支持的物体。②绳的拉力方向总是沿绳指向绳收缩的方向。③杆既可产生拉力,也可产生压力,并且能产生不同方向的力。这是杆的受力特点。杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向。4、弹力的大小：①弹簧、橡皮条类：它们的形变可视为弹性形变。(在弹性限度内)弹力的大小跟形变关系符合胡克定律遵从胡克定律力F=ｋX。上式中k叫弹簧劲度系数,单位:N/m，跟弹簧的材料、粗细,直径及原长都有关系；X是弹簧的形变量（拉伸或压缩量）切不可认为是弹簧的原长。②一根张紧的轻绳上的张力大小处处相等。③非弹簧类的弹力是形变量越大，弹力越大,一般应根据物体所处的运动状态,运用平衡条件或动力学规律(牛顿定律）来计算。重难点突破一、弹力有无判断弹力的方向总跟形变方向相反，但很多情况接触处的形变不明显,这给判断弹力是否存在带来困难。可用以下方法解决。1、拆除法即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变。若不变，则说明无弹力;若改变，则说明有弹力。2、分析积极力和运动状态是判断弹力有无的金钥匙。分析积极力就是分析沿弹力所在直线上,除弹力以外其它力的合力。看该合力是否满足给定的运动状态,若不满足,则存在弹力，若满足则不存在弹力。二、弹力方向鉴定1、对于点与面、面与面接触的情形,弹力的方向总跟接触面垂直。对于接触面是曲面的情况,要先画出通过接触点的切面，弹力就跟切面垂直。2、对于杆的弹力方向问题，要特别注意不一定沿杆，沿杆只是一种特殊情况,当杆与物体接触处情况不易拟定期,应根据物体的运动状态，运用平衡条件或动力学规律来判断。三、弹力的计算弹力是被动力，其大小与物体所受的其它力的作用以及物体的运动状态有关,所以可根据物体的运动状态和受力情况,运用平衡条件或牛顿运动定律求解。非弹簧类弹力的大小计算，只能根据物体的运动状态,运用F合＝0或F合=ma求解。四、摩擦力1、定义：当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时，受到的阻碍相对运动（或阻碍相对运动趋势)的力，叫摩擦力,可分为静摩擦力和滑动摩擦力。2、产生条件：①接触面粗糙；②互相接触的物体间有弹力；③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。说明：三个条件缺一不可，特别要注意“相对”的理解3、摩擦力的方向:①静摩擦力的方向总跟接触面相切，并与相对运动趋势方向相反。②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动方向相反。说明:(1）“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。滑动摩擦力方向也许与运动方向相同,也许与运动方向相反，也许与运动方向成一夹角。（2）滑动摩擦力也许起动力作用,也也许起阻力作用。4、摩擦力的大小:(１）静摩擦力的大小：=1\*GB3①与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强,静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力,即0≤f≤fｍ。但跟接触面互相挤压力FN无直接关系。具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。=2\*ＧB3②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,在中学阶段讨论问题时，如无特殊说明，可认为它们数值相等。=3＼*GB３③效果：阻碍物体的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。(2）滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力跟压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。公式：F=μＦN（F表达滑动摩擦力大小,FN表达正压力的大小，μ叫动摩擦因数）。说明：=1＼*GＢ３①FN表达两物体表面间的压力,性质上属于弹力，不是重力，更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以拟定。=2\＊GB3②μ与接触面的材料、接触面的情况有关，无单位。=3＼＊GＢ3③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。5、效果:总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是阻碍物体的运动,也许是动力,也也许是阻力。说明:滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关,只由动摩擦因数和正压力两个因素决定，而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙限度有关．五、静摩擦力静摩擦力定义:发生在两个相对静止的物体之间，由于存在有相对的运动趋势而产生的阻碍相对运动趋势的力叫做静摩擦力。(1)产生条件：＝1\*ＧB３①互相接触的物体间存在弹力:＝2＼*GB3②两物体间有相对运动的趋势；＝3\*GＢ3③接触面粗糙。(2）方向：跟接触面相切，并且跟相对运动趋势方向相反（属于教学难点）静摩擦力的方向也许与运动方向相同，也也许与运动方向相反,或与运动方和成一夹角。(3）作用效果:总是阻碍物体间的相对运动趋势，但不一定阻碍物体的运动，可以是动力，也可以是阻力。(４)大小：没有拟定的取也值无拟定的运算公式，只能在零到最大值之间取值。静摩擦力的大小与相对运动趋势的强弱有关，趋势越强，静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力，即0≤f≤fm，具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。（5)静摩擦力是被动力,其作用效果是阻碍物体的相对运动趋势,并不是阻碍运动。与发生趋势的力大小相等、方向相反,互相平衡。说明：=１\*ＧＢ３①摩擦力总是起阻碍相对运动的作用,并不是阻碍物体的运动.由于有此时候摩擦力的方向与物体运动方向相同.＝2\*GＢ3②绝对不能说:静止的物体受到的摩擦力是静摩擦力，运动物体受到的摩擦力是滑动摩擦力。静摩擦力是相对静止的物体之间的摩擦力，受静摩擦力作用的物体不一定静止。滑动摩擦力是具有相对运动的物体之间的摩擦力,受滑动摩擦力作用的物体不一定都滑动。一个物体滑动另一个物体静止是常见的现象。=3\*GB３③摩擦力和弹力都是接触力，有摩擦力时必然有弹力,有弹力不一定有摩擦力。=４＼*GB3④分析摩擦力时“参考系”的选择:条件是互相接触物体之间产生相对运动或相对运动的趋势。重难点突破一、对的理解动摩擦力和静摩擦力中的“动”与“静”的含义。“动”和“静”是指研究对象相对于跟它接触的物体而言的,而不是相对于地面的运动和静止，所以受滑动摩擦力作用的物体也许是静止的,反之,受静摩擦力作用的物体也许是运动的。二、滑动摩擦力方向的判断。几乎所有的同学认为滑动摩擦力方向判断要比静摩擦力方向的判断容易,因而忽视了对滑动摩擦力方向判断方法的深刻理解。滑动摩擦力方向总是跟相对运动的方向相反,要拟定滑动摩擦力的方向一方面要判断出研究对象跟它接触的物体的相对运动方向。三、静摩擦力的有无、方向判断及大小计算。判断互相作用的物体之间是否存在静摩擦力，的确是一个难点。因素在于静摩擦力是被动出现的,再加上静摩擦力中的“静”字,就更增长了它的隐性。为了判断静摩擦力是否存在,几乎所有的参考资料都有给出了“假设法”,目的是想化“静”为“动”,即假设接触面光滑无摩擦力，看研究对象是否会发生相对滑动,这种方法对受其它力较少的情况是可以的，但对物体受力较多的情况,这说是一种“中听不中用”的方法了。根据物体的运动状态来分析静摩擦力的有无,判断其方向、计算其大小。这是最基本的也是最有效的方法。=1\＊GB3①若物体处在平衡状态,分析沿接触面其它力（除静摩擦力)的合力,若合力为零,则静摩擦力不存在,若合力不为零,一定存在静摩擦力，且静摩擦力的大小等于合力,方向与合力方向相反。=2\*GB３②若物体处在非平衡状态,则运用牛顿运动定律来判断静摩擦力的有无、方向及大小。四、计算摩擦力大小:一方面要弄清要计算的是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以用F=μFＮ计算,而静摩擦力是被动力，当它小于最大静摩擦力时，取值要由其它力情况及运动状态来分析，跟正压力的大小无关。特别是有些情况中物体运动状态发生了变化（如先动后静或先静后动)时,更要注意两种摩擦力的转化问题。规律方法1、对重力的对的结识；2、弹力方向的判断方法;3、弹簧弹力的计算与应用；4、摩擦力方向的判断与应用；5、摩擦力大小的计算与应用第2课第2课一.合力与分力1、一个力假如它产生的效果跟几个力共同作用所产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力．２、合力与它的分力是力的效果上的一种等效替代关系。３、共点力:几个力假如作用在物体的同一个点,或者它们的作用线相交于同一个点,这几个力做共点力。二.力的合成与分解1、求几个已知力的合力叫力的合成；求一个力的分力叫力的分解．（分解某个力时，要根据这个力产生的实际效果进行分解)。同一个力可以分解成无数对大小、方向不同的分力。下面是有拟定解的几种常见情况:（1）已知合力和两个分力的方向，求两个分力的大小(有一组解）。(２)已知合力和一个分力的大小与方向，求另一个分力的大小和方向(有一组解）。(3)已知合力及一个分力F1的大小和F2的方向求F1的方向和F２的大小(有一组解或两组解）。合力和分力是一种等效代替关系,分解是用分力代换合力；合成则是用合力代换分力注意：力的合成是唯一的，而力的分解有时不是唯一的。只有在下列两种情形下，力的分解才是唯一的:(1)已知合力和两个分力的方向;(２)已知合力和一个分力大小和方向。2、运算法则:（1）平行四边形法则:求两个互成角度的共点力F1、F2的合力,可以把F1,F2的线段作为邻边作平行四边形,它的对角线即表达合力的大小和方向。(2）三角形法则:合力和两个分力通过平移,构成一个首尾相接的封闭三角形。这就是三角形法则求两个互成角度的共点力F1,Ｆ2的合力,可以把F1,F2首尾相接地画出来,把F1,F2的此外两端连接起来,则此连线就表达合力F的大小和方向；(3)共点的两个力:F1、Ｆ２的合力F的大小，与它们的夹角θ有关,θ越大，合力越小;θ越小,合力越大。合力也许比分力大,也也许比分力小。F１与F２同向时合力最大,F1与F2反向时合力最小。合力大小的取值范围是|F1－Ｆ2｜≤F合≤(F1＋F2)求F、F2两个共点力的合力的公式:αF2FαF2FF1θ合力的方向与Ｆ1成角：tg＝注意：=1\*ＧB3①力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。=２＼*ＧＢ3②两个力的合力范围:Ｆ１-F2ＦF1+F２=３\*GB3③合力大小可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力。=４\＊GＢ3④当Ｆ1、F2大小一定,在0-18０0范围内变化时,增大,F减小;减小,F增大。=5＼*GB3⑤F1、Ｆ2垂直(正交)时：Ｆ的大小F的方向tan＝=6\＊ＧＢ3⑥当F1、F2大小相等,夹角为1200时,合力为F＝F1=F２方向与两分力匀为600（4)三个力或三个以上的力的合力范围在一定的条件下可以是：0≤F≤|F1+F2+…Fｎ|三.力的分解计算力的分解是力的合成的逆运算,同样遵守平行四边形法则,=1＼*GB4㈠关于力分解的讨论:(1).己知合力的大小和方向，－---－有无数多组解(即可分解为无数对分力)(２）.己知合力的大小和方向,=1\*GB３①.又知F1、F2的方向－－-----有拟定的解＝２\*ＧB3②.又知F１、F２大小-------－-有拟定的解＝3\*GB3③．又知F1的大小和方向－--－有拟定的解＝４\＊ＧB3④.又知Ｆ１的方向及Ｆ２的大小：当Ｆ>F２>Fsin时----－有两组解当F2=Fsｉn时－－－--有一组解当F2＞F时-----有拟定的解=2＼*GＢ4㈡在实际问题中，分力的求解方法：=1\*GB3①根据力产生的实际效果拟定分力的方向．即使是同一个力,在不同的情况下所产生的效果也往往是不同的，按问题的需要进行分解=2\＊GB３②．由平行四边形定则作出力的分解图=3\＊ＧB3③.由数学知识进行运算,力学形和几何形相似=３＼*GB4㈢力分解的解题思绪:力分解问题的关键是：根据力的作用效果拟定分力的方向.然后画出力的平行四边形,接着转化为一个根据己知边角关系求角的几何问题.基本思绪可以表达为:实际问题拟定分力的方向物理抽象作出平行四边形用数学计算求分力重难点突破一、对的理解合力、分力及两者的关系。合力和分力是一种等效替代关系,求几个已知分力的合力必须要明确这个合力是虚设的等效力，并非真实存在的力，合力没有性质可言，也找不到施力物体。反之,把一个已知力分解为两个分力，这两个分力也并非存在。无性质可言,当然也找不到施力物体。因此在进行受力分析时,要注意以下两点:1、合力和分力不能同时共存，不能既考虑了合力，又考虑分力，这们就增长了力。２、不要把受力分析与力的分解相混淆，受力分析的对象是某一个物体,分析的力是实际受到的性质力;而力的分解的对象则是某一个力,是用分力代替这个力。二、合力的取值范围。１、共点的两个力的合力的大小范围是│F1-F2│≤F合≤F１＋F2。合力随两力夹角θ的减小而增大。２、合力可以大于分力，也可以等于分力,或者小于分力。３、共点的三个力的合力大小范围是：合力的最大值为三个力的大小之和。用三个力中最大的一个力的值减去其余两个力，其结果为正，则这个正值为三个力的合力的最小值；若结果为零或负,则三个力的合力的最小值为零。三、力的分解原则。假如不加限制,从数学角度来看,将一个力分解答案将无穷多。从物理学角度来看，这样分解一个力是没故意义的。因此我们分解力时，要遵循以下原则才故意义：（1)按照力产生的实际效果分解。(2）按照题设条件或解题实际需要分解。第3课物体的受力分析（第3课一、物体受力分析方法(1)意义(重要性)：对物体进行受力分析是解题的基础，它贯穿于整个高中物理。受力分析是解决力学问题的基础,解决好力学问题的关键和重要方法,是学好物理的第一步．(由于:物体受力情况物体运动情况)；解物理问题的能力很重要体现在能否对物体进行对的的受力分析。把指定的研究对象在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来,并画出受力示意图,就是受力分析。(2）受力分析的方法和环节：=１＼＊GB3①选取对象——(研究对象可以是质点、结点、某个物体、或几个物体组成的系统)。原则上使问题的研究解决尽量简便．=2\＊GB３②隔离物体——把研究对象从周边的环境中隔离开来，分析周边物体对研究对象的力的作用。按照先场力（重力、电场力、磁场力等),后接触力（弹力、摩擦力),再其他力的顺序进行分析；或先积极力,后被动力(弹力、摩擦力)的顺序进行分析。按顺序(重、弹、摩)分析可以防止漏力;分析出的每个力都要能找出施、受力物体(即性质力)，这样可防止添力现象。注意:力既不能多,也不能少;分析的力为性质力,如重力、弹力、摩擦力等,不要分析效果力,如向心力、回复力等。=3＼*GB3③画出受力示意图——把物体所受的力一一画在受力图上，并标明各力的方向,注意不要将施出的力画在图上。还要注意不同对象的受力图用隔离法分别画出，对于质点不考虑形变及转动效果，可将各力平移置物体的重心上，即各力均从重心画起。检查:防止错画、漏画、多画力。=４\*ＧB3④拟定方向——即拟定坐标系,规定正方向。=5＼＊GB3⑤列方程——根据平衡条件或牛顿第二定律，列出在给定方向上的方程。（环节=4\*ＧＢ3④=５\＊GB3⑤是针对某些力是否存在的不拟定性而增长的）注意事项:=1\*GB3①.只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施的力=2\*GB３②.对于分析出的每个力，都应当能找出其施力物体.（可以防止添力）＝３\*GB3③．合力和分力不能同时作为物体所受的力(３)判断物体是否受某个力的依据:(三个判断依据)=1\*ＧＢ3①从力的概念判断寻找施力物体;②从力的性质判断寻找产生因素;③从力的效果判断寻找是否产生形变或改变运动状态。(是静止,匀速运动还是变速运动）以上三个判断依据,在实际受力分析时,应用最多的是第=3\＊ＧB3③条,特别对弹力和摩擦力的判断重要是从形变和运动状态入手分析。而对某些特定的性质力如:场力的分析，是从产生的因素即上述第＝２\*ＧB3②条进行分析的。假设法:在未知某力是否存在时，可先对其作出存在或不存在的假设,然后再就该力存在与不存在对物体运动状态是否产生影响来判断该力是否存在。(１)力的产生条件：不同的性质力,产生条件不同,这是最基本的判断．(2)力的作用效果:有些力产生条件较复杂,方向也隐蔽,根据产生条件难以判断,(如弹、摩)此情况下应根据力的作用效果去判断是否受某力.(３）根据力的互相作用性:力的作用是互相的，从研究对象是否施出某种力来间接判是否受某种力的作用.(4)检查受力情况与运动情况是否相符.在难以拟定物体的某些受力情况时，可先根据（或拟定)物体的运动状态，再运用平衡条件或牛顿定律鉴定未知力。注意:=１\*GB3①合力与分力不能同时认为物体所受的力，它们只是一种效果相同的“等效替代”。=2\＊GB3②用字母代号标出物体所受的每一个力，而某力的分力只按平行四边形定则作出，一般一标符号。=３\*GＢ3③基本粒子的重力可忽略,若无特别说明重力是一定存在的。=４\*ＧB３④弹力与运动状态有关=5\*GB3⑤摩擦力注意相对运动或相对运动趋势方向二、隔离法与整体法１、整体法:以几个物体构成的整个系统为研究对象进行求解的方法。在许多问题中可以用整体法比较方便,但整体法不能求解系统的内力。2、隔离法：把系统提成若干部分并隔离开来,分别以每一部分为研究对象进行受力分析，分别列出方程,再联立求解的方法。把研究对象从周边环境中隔离，然后分析周边哪些“物体”对它施加有力的作用,（各是什么性质、大小、方向如何?）分析出的是性质力,即是分析出的每个力都应当能找到施力物体(防添力)。并按照一定的顺序（先场力、后接触力)进行受力分析(防漏力),并画出受力示意图。3、通常在分析外力对系统作用时,用整体法；在分析系统内各物体之间的互相作用时，用隔离法。有时在解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用三、力的正交分解法:将已知力按互相垂直的两个方向进行分解的方法。物体受到多个力作用时求其合力,可将各个己知力沿两个互相垂直的方向直行正交分解，然后再分别沿这两个方向求出合力，正交分解法是解决多个力作用用问题的基本方法。运用力的正交分解法可以求几个已知共点力的合力,它能使不同方向的矢量运算简化为同一直线上的标量运算。一般地，当物体受三个以上的共点力作用时,用正交分解法为好。正交分解的每一个力不一定按实际效果进行分解,往往按解题需要分解,原则上使更多的力落在互相垂直的坐标轴上。环节为：正交分解建立坐标轴的原则：一般选共点力的作用点为原点静力学中:以少分解力和容易分解力为原则。(即尽量多的力在坐标轴上)动力学中：以加速度方向和垂直加速度方向为坐标轴建立坐标,这样使牛顿第二定律表达变为Fｘ=0；Fy=ｍaｙ(2)物体受到多个力作用F１、F2、F3……，求合力F时,可把各力沿互相垂直的x轴、y轴分解。F1分解为Fx１和Fy1;F2分解为Fｘ2和Fy２;F３分解为Ｆx３和Ｆy3……然后求这两个方向上的合力，把复杂的矢量运动转化为互相垂直方向上的代数运算.则:x轴上的合力Ｆｘ=Fx１+Fx2+Fx３+……y轴上的合力Fy＝Fy1＋Fy2+Fy3＋……(３）合力大小：合力方向：与ｘ轴夹角为，则tan=四、图解法根据平行四边形定则,运用邻边及其夹角跟对角线的长短关系分析力大小变化情况的方法,通常叫图解法。图解法具有直观、简便的特点。应用时应当注意对的判断某个分力方向的变化情况及其空间范围。当合力的大小方向一定,其中一个分力的方向一定期,用图解法较为简朴。五、三角形法:合力和两个分力通过平移，构成一个首尾相接的封闭三角形。力学∽几何求解；用正弦、余弦定理及相似法求解。2、受力分析的几个环节．①灵活选择研究对象：也就是说根据解题的目的，从体系中隔离出所要研究的某一个物体,或从物体中隔离出某一部分作为单独的研究对象,对它进行受力分析．所选择的研究对象要与周边环境联系密切并且已知量尽量多;对于较复杂问题，由于物体系各部分互相制约,有时要同时隔离几个研究对象才干解决问题.究竟如何选择研究对象要依题意灵活解决．②对研究对象周边环境进行分析：除了重力外查看哪些物体与研究对象直接接触，对它有力的作用．凡是直接接触的环境都不能漏掉分析,而不直接接触的环境千万不要考虑进来．然后按照重力、弹力、摩擦力的顺序进行力的分析,根据各种力的产生条件和所满足的物理规律,拟定它们的存在或大小、方向、作用点．③审查研究对象的运动状态：是平衡态还是加速状态等等,根据它所处的状态有时可以拟定某些力是否存在或对某些力的方向作出判断．④根据上述分析，画出研究对象的受力分析图;把各力的方向、作用点（线)准确地表达出来．重难点突破一、研究对象的选取在进行受力分析时，第一步就是选取研究对象。选取的研究对象可以是一个物体（质点),也可以是由几个物体组成的整体（质点组)。隔离法：将某物体从周边物体中隔离出来，单独分析该物体所受到的各个力，称为隔离法。隔离法的原则：把相连结的各物体当作一个整体,假如要分析的是整体内物体间的互相作用力(即内力),就要把跟该力有关的某物体隔离出来,当然,对隔离出来的物体而言,它受到的各个力就应视为外力了。2、整体法:把互相连结的几个物体视为一个整体(系统）,从而分析整体外的物体对整体中各个物体的作用力(外力)，称为整体法。整体法的基本原则：(１)当整体中各物体具有相同的加速度(加速度不相同的问题，中学阶段不易采用整体法）或都处在平衡状态(即ａ=0）时，命题要研究的是外力,而非内力时，选整体为研究对象。(２）整体法要分析的是外力,而不是分析整体中各物体间的互相作用（内力)。(３)整体法的运用原则是先避开次要矛盾（未知的内力）突出重要矛盾(要研究的外力)这们一种辩证的思想。3、整体法、隔离法的交替运用。对于连结体问题，多数情况即要分析外力，又要分析内力，这时我们可以采用先整体（解决外力）后隔离（解决内力)的交叉运用方法，当然个别情况也可先隔离(由已知内力解决未知内力)再整体的相反运用顺序。二、物体受力分析。对的地进行受力分析是解题的基础，高中物理不的两大主块:力和电都大量涉及到力的问题。对物体进行受力分析,重要遵循以下两条原则：(1)从力产生的因素出发,进行受力分析,一般场力(重力、电场力、磁场力)重要依据这一点进行分析。(２)从物体所处的状态(平衡态和非平衡态)入手结合各种力的特点,然后根据平衡条件或牛顿运动定律进行分析判断。以上原则以第(2)条为主，同学们要养成“抓状态,用规律”的良好习惯。三、正交分解。正交分解法只是一种解决矢量问题的方法，它的目的往往不是为了分解矢量,而是为了合成矢量,化复杂的矢量运算过程为简朴的同一直线上的矢量运算过程。正交分解法的重要性和实用性其实不在于如何建轴。假如向互相垂直的方向上分解某个力。由于力的独立作用原理和运动的独立性原理都规定我们要在不同的方向上单独考虑问题，如:因此同学们要逐渐养成根据物体在不同方向上的状态，用相应的物理规律去解决问题的好习惯。第4课第4课一.共点力物体同时受几个力的作用，假如这几个力都作用于物体的同一点或者它们的作用线交于同一点，这几个力叫共点力．能简化成质点的物体受到的力可视为共点力。二、平衡状态物体保持静止或匀速运动状态(或有固定转轴的物体匀速转动)．注意：这里的静止需要二个条件，一是物体受到的合外力为零,二是物体的速度为零,仅速度为零时物体不一定处在静止状态，如物体做竖直上抛运动达成最高点时刻,物体速度为零，但物体不是处在静止状态,由于物体受到的合外力不为零．共点力的平衡：假如物体受到共点力的作用,且处在平衡状态,就叫做共点力的平衡。共点力的平衡条件：为使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足的条件,叫做…两种平衡状态：静态平衡v=0;ａ=０动态平衡ｖ≠0;a=０=１＼*GB3①瞬时速度为0时，不一定处在平衡状态．如:竖直上抛最高点.只有能保持静止状态而加速度也为零才干认为平衡状态.=2\＊ＧB3②.物理学中的“缓慢移动”一般可理解为动态平衡。三、共点力作用下物体的平衡条件(１）物体受到的合外力为零.即F合＝0其正交分解式为F合ｘ=0;F合ｙ=0(2）某力与余下其它力的合力平衡（即等值、反向）。二力平衡:这两个力大小相等，方向相反,作用在同一直线上，并作用于同一物体(要注意与一对作用力与反作用力的区别)。三力平衡:三个力的作用线(或者反向延长线)必交于一个点,且三个力共面.称为汇交共面性。其力大小符合组成三解形规律三个力平移后构成一个首尾相接、封闭的矢量形;任意两个力的合力与第三个力等大、反向(即是互相平衡)推论：[１]非平行的三个力作用于物体而平衡,则这三个力一定共点。［2]几个共点力作用于物体而平衡，其中任意几个力的合力与剩余几个力（一个力）的合力一定等值反向三力汇交原理：当物体受到三个非平行的共点力作用而平衡时，这三个力必交于一点；说明：=1＼*ＧB3①物体受到N个共点力作用而处在平衡状态时,取出其中的一个力，则这个力必与剩下的（N－1)个力的合力等大反向。=2＼*GB3②若采用正交分解法求平衡问题,则其平衡条件为：FＸ合=０，ＦY合=0;求解平衡问题的一般环节:选对象,画受力图,建坐标，列方程。四、平衡的临界问题由某种物理现象变化为另一种物理现象或由某种物理状态变化为另一种物理状态时,发生转折的状态叫临界状态，临界状态可以理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种现象的状态。平衡物体的临界状态是指物体所处的平衡状态将要发生变化的状态。往往运用“恰好出现”或“恰好不出现”的条件。五、平衡的极值问题极值是指研究平衡问题中某物理量变化情况时出遭到的最大值或最小值。可分为简朴极值问题和条件极值问题。重难点突破一、平衡条件的运用方法。解决共点力作用下物体的平衡问题，事实上就是如何表达“合力为零”，使之具体化的问题。根据物体平衡时，受共点力多少的不同,可分为以下三种表达方式。1、物体受两个共点力作用而平衡，这两个力必等大反向且在同一直线上。选F1方向为正,则合力为零可表达为F1-Ｆ2＝0。2、物体受三个共点力作用而平衡，任意两个力的合力必然跟第三个力等大反向（合成法)３、当物体受三个以上共点力平衡时,多数情况下采用正交分解法。即将各力分解到X轴和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件，FX=０，Fy=0。坐标系的建立应以少分解力，即让较多的力在坐标轴上为原则。二、画矢量三角形解决动态平衡问题。另一种平衡是物体受的几个共点力是变化的,但物体总保持平衡即满足合力为零的条件。这种平衡也叫动态平衡。解决这类平衡问题的方法是画出一系列为的矢量三角形,从三角形的边长变化就可定性拟定力的变化。三、平衡物体的临界与极值问题。１、临界问题：当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变化,从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”,在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言叙述。解决这类问题的基本方法是假设推理法,即先假设某种情况成立,然后再根据平衡条件及有关知识进行论证、求解。2、极值问题:平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题。解决这类问题的方法常用解析法,即根据物体的平衡条件列出方程,在解方程时,采用数学知识求极值或者根据物理临界条件求极值。此外,图解法也是常用的一种方法，即根据物体的平衡条件作出力的矢量图，画出平行四边形或者矢量三角形进行动态分析,拟定最大值或最小值。规律方法1、用平衡条件解题的常用方法(1）力的三角形法物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接,构成一个矢量三角形；反之，若三个力矢量箭头首尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零.运用三角形法，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求得未知力．（２）力的合成法物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向,可运用力的平行四边形定则,根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解．（３）正交分解法将各个力分别分解到X轴上和y轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件，多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡．值得注意的是，对x、ｙ方向选择时,尽也许使落在x、ｙ轴上的力多；被分解的力尽也许是已知力，不宜分解待求力．说明:力的三角形法与正交分解法是解决共点力平衡问题的最常见的两种解法.前者适于三力平衡问题，简捷、直观.后者适于多力平衡问题，是基本的解法，但有时有冗长的演算过程，因此要灵活地选择解题方法.2、动态平衡问题的分析（图解法）在有关物体平衡问题中，存在着大量的动态平衡问题,所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢的变化，而在这个过程中物体又始终处在一系列的平衡状态．解动态问题的关键是抓住不变量,依据不变的量来拟定其他量的变化规律，常用的分析方法有解析法和图解法.解析法的基本程序是：对研究对象的任一状态进行受力分析，建立平衡方程，求出应变物理量与自变物理量的一般函数关系式，然后根据自变量的变化情况及变化区间拟定应变物理量的变化情况图解法的基本程序是:对研究对象在状态变化过程中的若干状态进行受力分析,依据某一参量的变化（一般为某一角度）,在同一图中作出物体在若干状态下的平衡力图(力的平行四边形或力的三角形），再由动态的力的平行四边形或三角形的边的长度变及角度变化确某些力的大小及方向的变化情况３、三力汇交原理与三角形相似法物体在共面的三个力作用下处在平衡时,若三个力不平行，则三个力必共点．这就是三力汇交原理解决临界问题的方法临界问题:某种物理现象变化为另一种物理现象或物体从某种特性变化为另一种特性时,发生的转折状态为临界状态。临界状态也可理解为“恰好出现”或“恰好不出现”某种现象的状态,平衡物体的临界状态是指物体所处平衡状态将要变化的状态,涉及临界状态的问题叫临界问题，解决这类问题一定要注意“恰好出现”或“恰好不出现”的条件。在研究物体的平衡时,经常碰到求物理量的取值范围问题,这样涉及到平衡问题的临界问题，解决这类问题的基本方法是假设推理法,即先假设如何,然后再根据平衡条件及有关知识列方程求解。平衡问题中极值的求法θF极值:θF平衡问题的情境与解决方法第第5课基础知识一、情境l.一般平衡:物质受到若干个力而处在平衡状态.已知其中一些力需求某个力,构建已知力与未知力之间的关系。2．特殊平衡(1）动态平衡:物体受到的若干个力中某些力在不断变化，但物体的平衡状态不变．这类问题一般需把握动(如角度）与不动(如重力）的因素及其影响关系.（2)临界平衡:当物体的平衡状态即将被破坏而尚未破坏时相应的平衡．这类问题需把握一些特殊词语,如:“恰”、“最大”、“最小”、“至多”等隐含的物理意义和条件。物理学的条件绝大多数都隐藏在中文含义中，能否从语言文字中找隐含条件,是解物理题的关健。二、方法受力分析的对象有时是单个物体,有时是连接体.对单个物体,假如受三个力或可简化为三个力的可以通过平行四边形定则（或三角形定则）应用数学方法(如:拉密定理则、相似三角形、三角函数或方程、菱形转化为直角三角形等）来解决．假如单个物体受到三个以上的力一般可运用物理方法(如正交分解）来解决.对连接体问题可借助整体法和隔离法转化为单个物体来分析解决.由于整体法和隔离法互相填补（整体法不需考虑内力，但也求不出内力，可运用隔离法求内力).所以连接体问题一般既用到整体法也需用到隔离法.假如已知内力一般先隔离再整体，假如内力未知一般完整体再隔离．这种思想不仅合用于平衡状态下的连接体问题，也合用于有加速度的连接体问题．1.数学方法：（1)拉密定理:物体受三个共点力作用而处在平衡状态时,各力的大小分别与此外两个力夹角的正弦值成正比.如图所示,其表达式为:==（2)相似三角形:在对力运用平行四边形（或三角形）定则运算的过程中，假如三角形与已知边长(或边长比）的几何三角形相似，则可运用相似三角形