2023大班语言教案设计方案

———2023大班语言教案设计方案2023大班语言教案设计方案（通用22篇）

2023大班语言教案设计方案篇1

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能熟悉许多许多的汉字。今日，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小伴侣还记得声母发音时要留意什么?(留意的声母时，要读得又轻又短。)

三、教学声母b

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：掩盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

2023大班语言教案设计方案篇2

【设计意图】

在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简洁的儿歌，绽开幼儿对创编故事的爱好，老师完全是作为一个引导者的身份消失，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，关心幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的爱好。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和确定的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行争论，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。

因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的氛围而努力。

【教学目标】

1、幼儿能够乐观参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伴侣之间要相互谦让、学会关怀他人。

2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。

【活动重点】幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

【活动难点】续编故事结尾

【教学预备】

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

【教学流程】

1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿爱好。

2争论分析：螃蟹的特征。

3幼儿了解儿歌内容。

4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。

5续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。

6情景剧表演。

7分组争论。

8选出代表进行故事叙述。

9结束本课。

【教学过程】

1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的爱好。

2、主班老师与幼儿参加小兔子的活动，从而进行猜谜嬉戏引出本次课题--螃蟹

3、争论分析：关心幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

(1)螃蟹是什么样子,它有几条腿?

(2)螃蟹走路是什么样子的?

4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伴侣之间要相互谦让并学会关怀他人。

6、续编部分：

(1)观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起消失时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。(提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么?引导幼儿运用生动的语言进行叙述)7、情景表演：出示道具--头饰，老师针对小伴侣创编的故事引导幼儿进行角色表演。

(1)观看图片后半部分，(提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的?引导幼儿续编故事结尾。)

(2)将幼儿进行分组，老师赐予引导。

(3)请小组代表进行故事叙述，引导其他幼儿仔细倾听。

8、老师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小伴侣最棒。

【教学反思】

我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿绽开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿乐观主动，乐观回答老师提出的问题，班级老师协作默契。

课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的乐观性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。

在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为简洁的儿歌增加丰富的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家;这是一个幸福的家庭······将简洁的儿歌变得生动、活泼。为小伴侣们接下来的表演供应了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小伴侣这次都英勇的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说：可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。还有的说：小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难连续向前走······各式各样的答案。

2023大班语言教案设计方案篇3

【活动目标】

1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达力量，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图叙述故事。

【活动预备】

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】

理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图叙述故事。

【活动难点】

幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地叙述故事。

【活动过程】

一、幼儿体验过“小竹桥”时可怕、紧急的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神

师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意平安，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师：小伴侣过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小伴侣还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、提心吊胆的心情吧。

老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图叙述故事做好铺垫。)

二、利用各种形式引导幼儿看图叙述，理解故事内容的基础上，有感情地叙述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。

师：这些图片讲了一件什么事情?

幼儿叙述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿叙述。

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地叙述故事吧。

幼儿较完整地叙述故事。

老师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地叙述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地叙述这个故事吧。

3.观赏有声动画片，完整观赏故事《小熊过桥》，关心幼儿理解故事的内容。

师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的伴侣遇到了困难我们应当怎么做?

老师小结：我们不应当称赞别人，而应当赐予伴侣关心和鼓舞。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。

活动延长：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。”

妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不关心小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”

2023大班语言教案设计方案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

2、创编故事内容。3、体验创编故事的乐趣。

活动预备：

1、故事动画。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活动过程：

一、导入活动：(出示课件：大尾巴)

猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?

二、理解故事：

1、想象故事。

小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看：

(1)看(老师演示动画)

春天：小鸡尾巴挡雨

夏天：蜗牛尾巴扇风

秋天：小兔尾巴扫叶

冬天：小猫尾巴保暖

(2)说

在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说)

2、完整观赏故事

究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地叙述故事)

3、表演

小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?

2023大班语言教案设计方案篇5

活动目标：

1、观赏故事，理解词语“心满足足”。

2、结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行叙述。

3、学习乌龟的友善，体会好伴侣之间的美妙感情。

活动预备：故事图片5幅

活动过程：

一、谈话导入

师：小伴侣，你觉得你们家的房子四周环境怎样?

看来，我们小伴侣对自己家四周的环境还比较满足，有两只小老鼠，他们始终在查找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方?

二、观赏故事

1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满足吗?(老师讲故事至“心满足足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片)

师：小老鼠对他们找到的地方满足吗?你是从哪个词知道的?(心满足足)心满足足是什么意思?小老鼠对什么事情都心满足足?心满足足会是什么表现?谁来学一学心满足足的样子?

师：你都有哪些心满足足的事情?现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里?为什么?

2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里，有一天早上(讲至“这都是什么呀”)

是呀，这都是怎么回事?四周的一切怎么都变了?(幼儿猜想)

师：我们一起来看看究竟是怎么回事?(出示图3)

老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了，所以四周的景色变化了!

师：那小老鼠现在除了惊异还有什么感觉?他为什么会可怕?乌龟这时是什么反应?(幼儿猜)

3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧!(叙述故事倒数其次段，出示图4)

师：乌龟有没有生气?从哪里看出来的?“不一般的事情”指什么?你们觉得乌龟怎么样?

4、叙述故事最终一段，出示图5

师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的本事呀?(会移动)

三、完整观赏故事

师：是呀，这是一座会移动的房子，真好玩!这个好玩的故事我还想再听一遍，你们呢?那我们就把再来观赏一遍吧!(幼儿看图片完整听故事)

四、续编故事

师：是呀，他们确定一起玩了许多地方，请小伴侣开动脑筋想一想，假如你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?

师：小伴侣编的故事真好听，那它叫什么名字呀?

五、延长活动

我知道，许多小伴侣还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小伴侣听吧!

2023大班语言教案设计方案篇6

幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿乐观思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。

【活动目标】

1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

【活动预备】

1、配班老师念旁白，大班小伴侣扮演萝卜兔，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

【活动过程】

一、情景导入，引起幼儿的爱好。

师：嘟嘟——小伴侣，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!

提问：

(1)这辆车与别的车有什么不同呢?

(2)那这萝卜车是怎么来的呢?我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。

引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫萝卜兔。我每天给萝卜拔草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们关心它想想方法吧!(幼儿自由回答)___小伴侣真爱动脑筋，最终萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。萝卜兔坐在萝卜车里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢?认真听，认真看。

2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好方法?

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办?怎么办呢?(表演连续)

师：小伴侣，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?

(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)

四、老师总结结束。

2023大班语言教案设计方案篇7

活动目标：

1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。

2.学习用对唱的方式学念儿歌。

活动预备：

1.PPT《菜地里的歌》

活动过程：

一、沟通谈论。

1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。

今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来熟悉一下。

提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么外形的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。

2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方?

小结：可能在泥土里，可能在水里。

3、请幼儿认真观看，说出每种蔬菜的生长地点。

小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。

二、猜猜说说学儿歌

1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。

老师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。

2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。

过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。

3、师幼问答。

老师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。

4、完整观赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。

三、大家来对唱

1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。

老师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。

女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。

2、两队互换问答。

3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。

太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?

月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。

4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。

老师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。

2023大班语言教案设计方案篇8

活动目标：

1、把握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌美丽的意境，感受关心他人的欢乐。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

学问阅历预备：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。

物质预备：

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境：供应荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好

老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到关心的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、观赏诗歌，体验关心别人的欢乐

1、老师朗诵诗歌。

2、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声似乎在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，争论：“你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么?”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓舞幼儿与同伴争论沟通。

4、共享创编内容。

5、争论：“平日生活中你关心过谁，心情怎样?”

七、延长活动

鼓舞幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

2023大班语言教案设计方案篇9

活动内容：古诗《绝句》

活动目标：

1.激发幼儿对美妙大自然的喜爱之情。

2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3.采纳字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动预备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：

一、导入

1.师幼自由沟通熟悉的飞禽引入课题。

2.老师利用课件引导幼儿简洁了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色特别好

看，常常站在树枝上展现它悦耳的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，常常是排成一行。

3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、绽开

1.前两句采纳幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿依据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)

2.后两句采纳看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，

几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停靠，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整观赏古诗。

4.老师采纳字图搭配的方法，关心幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色似乎含在窗户里一样;泊：停靠、停靠。

5.学问拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是

从哪里知道的?是谁?他为什么要写这首古诗?

三、结束

幼儿自由朗诵学过的古诗。

2023大班语言教案设计方案篇10

活动目标：

1、熟悉汉字：红、黄、蓝、绿。并按汉字提示给各种图画涂色。

2、激发幼儿幼儿对识字活动的爱好。

活动预备：

1、汉字(红黄蓝绿)和颜色标记做成四个拼图、人手一套。拼图的做法：把汉字和颜色标记贴在一起，塑封，按波浪线、曲折线、弧线等线条剪下即可。

2、幼儿人手一幅未涂色的房子图，上贴“红黄蓝绿”的汉字。

活动过程：

1、拼图嬉戏，引起爱好。

师：想玩拼图嬉戏吗?今日老师给小伴侣每人带来一套拼图，请小伴侣拼一拼、想一想，你拼的是什么，好吗?

2、熟悉汉字：红黄蓝绿。

师：刚才小伴侣拼的是什么?引导幼儿依据颜色提示，熟悉相应的汉字。采纳不同方式进行认字嬉戏：指哪个说哪个，看看谁的反应快;拿掉颜色标记再来看，谁的记性好;汉字的位置打乱、互换后，看谁还熟悉。

3、比较汉字之间的异同，关心幼儿记忆汉字。

老师把汉字“红”和“绿”放在一起：请小伴侣找找，这俩字之间有没有相同点?可简短提熟悉一下该偏旁部首。同样的方法再比较一下“蓝”和“黄”之间的异同。关心幼儿有效记忆这些汉字。

4、通过粉刷匠嬉戏，关心幼儿巩固对这四个汉字的熟悉。

出示未涂色的房子图：这幅图画美丽吗?为什么?请小伴侣来做粉刷匠，把房子刷得美丽些，好吗?刷什么颜色呢，上面的汉字会告知你!

5、幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿依据屋顶、窗户、墙壁、屋旁的花草上面的汉字提示，进行涂色活动，关心力量弱的幼儿做好粉刷匠工作。

6、给刷的又对又好的幼儿贴上“优秀粉刷匠”的红花。

2023大班语言教案设计方案篇11

活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(老师折纸作品),花片若干;

2、学问预备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

师:今日老师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜这是什么蔬菜。

1、老师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大(幼儿猜谜：红萝卜)

2、老师借助实物红萝卜组织幼儿争论：

①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的看法，老师结合幼儿的回答，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

②最终一句为什么不说又甜又脆养分多(用大更好听)

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

二、老师示范编谜语《大葱》

老师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;常常吃大葱身体会壮壮的……)

5、你喜爱它吗?为什么?(喜爱,由于不喜爱,由于)师小结:小伴侣说了大葱的许多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.

提出编谜规章:

1、不能说出大葱的名称;

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

4、你可以自己编,也可以跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来。

四、评比编谜小能手，共享沟通所编的谜语。

1、老师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为编迷小能手。

2、老师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听3、老师为编谜小能手颁发状元帽五、活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星);

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕);……

2023大班语言教案设计方案篇12

活动目标：

1、通过细节观看，了解绘本内容。

2、乐观主动地参加查找和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

活动预备：

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好师：小伴侣，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

二、观看细节，逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔。

师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小伴侣们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师：小伴侣看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小伴侣告知大家“请大家翻到第几页”。

师：请你来说说你看到了什么。

(1)2—3页

我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(2)4—5页

请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地关心了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

(3)6—7页

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9页

从咖啡馆出来，钓鱼大叔连续往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页

现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

(6)12—15页

钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅仆人的训斥声所吓到)

(7)16—17页

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页

钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他关心过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小伴侣，钓鱼大叔和这位阿姨熟悉吗?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的两个人，由于钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了伴侣。所以小伴侣们在平常的生活中要多去关心别人，这样你就会有更多的伴侣。

(9)22—23页

钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25

最终来到了海边，钓鱼大叔开头钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(悄悄地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

(11)26—27

钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情?(兴奋、快乐)

你是什么心情?(为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

2023大班语言教案设计方案篇13

活动目标

1.乐观创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。

2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3.体验关心他人与接受他人关心的欢乐。

活动预备

1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2.幼儿嬉戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

活动过程

一、猜想导入

1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造?为什么?

2.师:小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧!

二、创编故事(第1段)

(一)创编人物对话。

1.师:咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿仿照司机招呼顾客的语言。

2.师:还能更热忱点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)

4.师:小熊还情愿坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)

5.师:小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢?

(二)观赏精彩句式。

1.师:小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(老师打开教具车折叠部分，把车变大。)

2.师:咦，车子怎么了?这样，小熊情愿上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?

3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒适!

4.师:现在，谁来说说刚才小猴的方法?(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

三、创编故事(第2段)

(一)创编人物对话。

1.师:小猴厉害吧?我们连续跟着小猴动身吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了?(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎么了?

2.师:看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?

4.师:蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?

5.师:蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小伴侣争论一下。(点评时语言要丰富，如:这个方法很平安，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。)

(二)套用经典句式。

1.师:小伴侣想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢?小猴要按车上的奇妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗?(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了?

2.师:现在谁能说说小猴的好方法?幼儿叙述其次段故事内容。

四、完整观赏

师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧!(老师配乐完整叙述师幼共同编出的故事)

五、语言嬉戏

1.师:你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪慧!小猴关心了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示嬉戏用的5种动物胸卡)

2.师:它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互争论后个别发言)

3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小伴侣来当司机，你们情愿帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法关心乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。

4.先请扮演乘客的小伴侣来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。(音乐响起，幼儿两两合作进行嬉戏。)

5.沟通嬉戏中的创编。师:谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的?

六、结束活动

师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

2023大班语言教案设计方案篇14

活动目标：

1、进展幼儿进行初步的即时演讲的力量和水平进行情境表演的力量，提高幼儿的语言表达力量。

2、培育幼儿关怀集体、喜爱集体的感情。

3、提高幼儿的组织协调力量，并帮助老师进行班级的日常管理，增加幼儿的自信念。

活动预备：

1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。(因幼儿力量有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。)

2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的关心下，在家中预备好自己的竞职演说。

3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

活动过程：

一、老师宣布本次活动的内容是“竞选小班长”。

老师：小伴侣们，今日老师有个好消息告知你们，我发觉最近咱们班的每个小伴侣都特殊能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们情愿吗?

幼儿：情愿。

老师：那老师盼望每个小伴侣都乐观地报名哦，老师信任你们都是最棒的!

(评析：老师的鼓舞话语，具有很大的激励性，孩子们都开头跃跃欲试了。)

二、幼儿进行选举，并说明理由。

老师：下面请小伴侣们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的缘由啊。

幼儿自由发言，说出选别人或是自己的缘由。

老师：刚才小伴侣们都说了选别人或者自己的缘由，现在我们请大家选出得小伴侣和自己选自己的小伴侣到前边来。小伴侣们欢迎!

(初选出四位小伴侣)(评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。)

三、老师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行“考核”。

老师：小伴侣们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件简单的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热闹的掌声欢迎他们的到来吧。

(幼儿鼓掌，小评委入席。)(评析：从外班请来了“小评委”这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的珍宝们也会更精彩的表现的。而老师此时看起来好像已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。)进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓舞没有参与竞选的小伴侣们也出谋划策。

1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，假如你观察了，你该怎么办?

竞选的幼儿说出自己的看法和做法。

2、情境二：一个小伴侣摘我班种植园的花，被发觉了。

老师：小伴侣们，我们每个人都应当爱惜花草，这个小伴侣摘了我们的花，怎么办呢?

竞选的幼儿说自己看法。

3、情境三：午睡时间，一个小伴侣不但自己不睡觉，还和别的小伴侣偷着说话，你发觉了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的想法和看法。

4、情境四：一个小伴侣摔倒了，并且哭了。你发觉了，怎么办?

竞选的幼儿说自己的看法。

2023大班语言教案设计方案篇15

活动目标

1观看动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。

2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和颜色美。

3.情愿通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备

1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。

2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。

3.《孙悟空大闹天宫》老师教学资源。

4.幼儿学习资源4。

活动过程

1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿爱好，引导幼儿相互说说孙悟空有什么本事。

2.引导幼儿观赏《孙悟空大闹天宫》老师教学资源，在关键处暂停并依据需要提出一些问题。

(1)在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。

(2)在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么?你喜爱这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。

(3)观赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜爱孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜爱孙悟空的哪个动作的造型?请幼儿进行仿照。

3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。

4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。

鼓舞幼儿依据图片的提示在小组内尝试轮番复述故事的主要情节。

5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。

(1)老师关心幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。

(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做预备。如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。

(3)各小组自主进行表演。

提示幼儿办法角色的出场挨次，反复练习角色的典型动作，语言。

(4)老师总结幼儿的表演状况，并请个别小组向大家进行展现表演。

活动延长

1.引导幼儿在表演区交换角色连续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。

2.连续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。

2023大班语言教案设计方案篇16

活动目标：

1.通过引导幼儿观看图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师叙述故事情节。

2.培育幼儿在集风光前大胆表述，并能仔细倾听同伴叙述或观看同伴表演的习惯。

3.进展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的力量。

活动预备：

故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰

活动过程：

一、谈话导入

小伴侣，你们吃过葡萄吗?谁能告知老师，葡萄是什么颜色的?它又是什么味道的呢?今日呀，老师就要给小伴侣讲一个狐狸和葡萄的故事，小伴侣想不想听啊?”

二、出示图片，引发爱好。

1.第一幅图片上画的是谁啊?(狐狸)它是什么样的表情啊?(笑眯眯的)

2.其次幅图片上画了什么啊?(葡萄)它是什么颜色的?(紫色的)它的味道又是怎样的呢?(酸酸甜甜的)

三、观赏故事，理解故事内容

1.观赏故事

(1)出示故事视频，引导幼儿观赏故事。

提问：请你们说一说，你看到了什么?发生了什么事情?

(师启发幼儿说)

(2)再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。

提问：狐狸出来看到了什么?它来到葡萄下面想干什么?它是怎样做的?结果怎样?

(3)引导幼儿跟老师集体叙述一遍故事(重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分)。提问：葡萄为什么是酸的?故事里的小狐狸最终吃到葡萄了吗?

(4)引导幼儿完整叙述一遍故事，理解故事的大致内容。

2.分角色表演：

(1)老师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。

(2)幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。

(3)老师叙述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。

四、归纳总结：

老师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比方有些人办不成事，就借口说时机不成熟。

五、活动延长：

鼓舞幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。

2023大班语言教案设计方案篇17

目标

1.知道不挑食的孩子身体好。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

预备

1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。

3.小兔头饰一只。

4.故事磁带。

过程

1.给“小兔”吃蔬菜。

――一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说:我给你吃__。

――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?

2.观赏故事。

――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

――爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?

――露水蘑菇是什么?

3.看挂图观赏故事。

――爸爸让小兔做了哪些事?

――做完了事，小兔感到怎么样?

――为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?(关心幼儿理解劳动后会有饥饿感)

4.谈话:不挑食的孩子身体好。

――你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

――通过集体争论，关心幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

建议

1.日常年餐前，老师可介绍当天午餐的内容，对一些幼儿可能不爱吃的菜进行描述，增加幼儿的食欲。

2.向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长全带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生爱好。

附:露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜爱。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜爱。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说:“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”

2023大班语言教案设计方案篇18

目标：

1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生美丽而悦耳的效果，从而激发幼儿观赏文学作品的爱好。

2、在认真倾听词句的基础上，关心幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

3、理解词：细、争吵、单调、迷模糊糊。

预备：

与诗相应背景图与插入角色。

过程：

一、引题。

1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜爱耗子吗，为什么?

二、观赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)

1、观赏诗歌第一自然段。

2、观赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

三、观赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)

2、朗诵后提问：

(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很好玩?

(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

四、再次观赏诗，理解诗歌的情节进展挨次。

1、老师边朗诵边出示相应的角色。

2、朗诵后提问：

(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

依据幼儿的信息反馈随机指导。(帮助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷模糊糊是什么意思?

五、争论分析，理解诗歌的主题。

1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?

六、假设性思索。

1、假如你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

2、假如你是聪慧的小耗子，你会怎么做呢?

附童话诗：笨耗子的故事

耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

小耗子迷模糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

2023大班语言教案设计方案篇19

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗美丽的意境;

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;

3、培育幼儿对文学活动的爱好。

二、活动预备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

三、活动过程：

(一)、嬉戏导入：

师：小伴侣，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

[评析：嬉戏能激发幼儿学习的热忱，活动开头，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿深厚的爱好，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生气的情感基调渲染得恰到好处。]

(二)、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?

散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地把握好散文诗的简洁内容，在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。

2.分段理解、学习(观看多媒体课件)

(1)、看画面，理解学习第一部分。提问：

A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)

D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

(2)看画面理解学习其次部分。提问：

A、春风吹来，大地变得怎样了?

B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的暖和?

C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了什么?为什么说春风带来了盼望?

把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿呈现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到关心理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面把握散文诗奠定了坚实的基础。

3、完整观赏散文诗。

4、学习用美丽的声音，有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。

[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的支配，体现了要求上的层次性，遵循了循序渐进的原则。同时，为力量强的幼儿供应了良好的进展空间。]

(三)尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。

(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓舞幼儿创编动作和造型，并大胆表演。

(2)全体幼儿自愿选择角色表演。

[评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松开心的嬉戏氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小伴侣从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿爱好倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新奇独到之处。]

结束语：今日，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了很多，很多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!

资料附录：

1、散文诗：

春风在哪里春风在哪里，春风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了暖和。春风飘来了花香。春风带来了盼望。

2、多媒体课件：

评价：无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解供应了有力的保证，更难能珍贵的是自始至终教学的嬉戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获20__年武进市幼儿园课堂教学竞赛语言组一等奖。实施后，发觉幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)把握得不是很好，运用不恰当，有张冠李戴的现象，需课后进一步关心理解。

2023大班语言教案设计方案篇20

设计意图

语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、进展幼儿的观看力，想像力、口语表达力量，动作表现力量及思维的灵敏性

3、培育幼儿乐观动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。

活动预备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:关心幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。

教学难点:鼓舞幼儿乐观思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的爱好，导入主题

师:小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到许多本事，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里预备了许多东西，要请你们认真观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会发觉许多的小隐秘，看看谁最快发觉里面的小隐秘哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开