幼儿教师教学口语课件资料

一、导入语活动开始环节中，教师抓住幼儿注意力、引出活动主题的引导性语言。注意：①角度新颖有趣，语言直观形象具有感染力；②选择幼儿熟悉的事物并能紧扣活动主题；③短小精干，不可过长。第1页/共12页第一页，共13页。

这几天大家有没有感觉到天气变冷了?冬天到了，北风呼呼地吹着，吹得树上的小树叶一片片地飘落下来，就像一只只小蝴蝶在舞蹈。让我们听着音乐，一起飘起来吧!

教师的这—段引导语，简洁、生动、充满了动感，拟声调的运用、语言十分具有感染力。再配合音乐和动作，孩子们十分快乐地活动了起来。第2页/共12页第二页，共13页。二、提问语好的提问要具有以下几个特点：①具有启发性、层次性、辅助性、提示性；②问题能反映教学材料的核心内容或思想，能抓住教学重难点；

问句简短，明确好懂，便于幼儿回答，不模棱两可，不包含答案本身。

循序渐进P166第3页/共12页第三页，共13页。描述性提问老师常常问：“故事叫什么名字?故事里有谁?”等。在观察活动中，教师问：“你看到什么东西浮在水面上，什么东西沉在水底?”思考性提问往往会问“为什么”。如听完故事后，鸟和鸡都有翅膀，为什么小鸟能飞，鸡不能飞?”假设性提问是引发幼儿想象的提问，常常会问：“如果……可会……”等。老师问：“你喜欢谁，为什么，”“假如你是xxx，你会怎么想？”P173第五题P171第二题第4页/共12页第四页，共13页。三、讲解语

教学过程中教师对所涉及的知识的阐述、现象的描述、内容的介绍，它是使孩子获得知识，懂得道理，明确要求的重要语言类型。讲解语的设计要做到：①语言浅显易懂，符合孩子的理解水平和已有经验；②说话注意顺序层次的逻辑性，完整规范准确；

讲解生动形象，趣味性强。第5页/共12页第五页，共13页。从前，有一个怪物每年的春天都会吃一个人。这一年的春天，他决定吃一个小姑娘。当时小姑娘正在编小蚂蚱，但是由于心不在焉，编成了一个平安结。这时，怪物出现了。当怪物扑向小姑娘时，小姑娘手中的平安结闪出一道金光，把怪物吓跑了。从此，平安结就成了保佑人们平安一生的吉祥物，一支流传到今天。第6页/共12页第六页，共13页。四、过渡语过渡语是教师在组织教学活动时从上一个环节进入下一个环节的承上启下的语言。过渡语使讲课内容层次分明，连接紧密。巧妙的过渡语能有效引导孩子思维的进程，使教学活动完整连贯，逻辑性强。过渡语的设计要注意：①教学环节设计环环相扣，层次分明，过渡语紧扣环节内容②过渡语简短精练，有效提起对下一活动环节的兴趣；过渡语变化多样，避免单一重复。第7页/共12页第七页，共13页。

大班的编中国结活动，老师带领孩子参观了中国结展览后(老师自己布置的展览场)，针对中国第的外形等提问，在进入第二个制作环节时，老师说：大家刚才参观时非常认真，你们都说中国结很漂亮，那我们今天也来动手编一款中国结好吗?第8页/共12页第八页，共13页。5．评价语

评价语是教学活动过程中救师针对活动的进程和幼儿的表现进行的阶段性或总结性的评论，包括赞赏、表扬、鼓励、建议、希望等评价内容。评价语具有现场性和灵活性．需要在活动进程中根据幼儿实际表现作真实的评价。

第9页/共12页第九页，共13页。评价语的使用要注意：(1)评价语要实事求是,不能虚夸；(2)以肯定评价为主，若采用否定评价则需注意委婉；(3)语句简短明确，重点突出；(4)语气中肯，语气亲切，语调自然平缓。第10页/共12页第十页，共13页。结束语结束语是在活动最后环节教师对整个活动的总结。包括对知识性内容的归纳整理，后续活动的展望，对幼儿或教师心情的总结等，力求给幼儿留下深刻印象，激起孩子进一步学习的欲望。结束语的使用要注意：①结束语要简洁、概括、准确；②语气肯定，重点突出，情绪饱满。第11页/共12页第十一页，共13页。感谢您的观看！第12页/共12页第十二页，共13页。内容总结一、导入语。活动开始环节中，教师抓住幼儿注意力、引出活动主题的引导性语言。②问题能反映教学材料的核心内容或思想，能抓住教学重难点。在观察活动中，教师问：“你看到什么东西浮在水面上，什么东西沉在水底。从前，有一个怪物每年的春天都会吃一个人