人教版七年级下册生物教案

—人教版七年级下册生物教案一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的人教版七班级下册生物》教案，希望能帮忙到大家!人教版七班级下册生物《人体生命活动的调整》教案教学目标 1、概述人体通过眼等感受器官取得外界环境信息的情况。 2、眼球的结构及各部分的功能和视觉的形成过程。 3、通过老师指导，利用眼球模型、书中插图，同学自主学习了解眼球结构 4、老师设疑，引导同学合作探究，明确眼球成像过程。 5、近视的成因及预防方法。教学重难点 1、眼球的结构和视觉的形成。 2、近视的成因及预防的方法 3、眼球的结构和视觉的形成。 4、培育同学良好的用眼习惯，树立爱惜眼睛的意识。教学过程一、激趣导入课件展现几张照片，让同学们说说看到了几张照片都是什么？二、推动新课学习目标一：眼和视觉 1、眼球的结构自主学习了解眼球的结构；考记忆说出眼球的三个结构名称及其特点；对对号将眼球名称对号入座；猜猜看以下改变是由眼球哪一结构引起的？ 2、视觉的形成探究：（1）外界的光线依次通过眼球的哪些结构并最终在什么结构上成像的？（2）眼睛是通过哪一结构的调整看清远近不同的物体的？同学汇报课件展现视觉形成过程真实的物体与所成的物像有什么差异？liuX那为什么我们通常看到的物体都是正立的呢？明确：视觉形成于大脑。学习目标二：近视及其预防 1、近视、远视形成的原因课件展现近视情况，同学概括近视形成的原因 2、怎样矫正？ 3、预防近视的措施 “三要”“四不要”三、分析资料，迸发情感我国仅角膜损伤致盲患者就有400多万，其中青壮年约占70%，儿童约占15%，这些人只要换上健康的角膜就会马上复明，但我国每年只能约700人做角膜移植手术，你明白这是为什么吗？同学们我们怎样尽自己所能关爱身边的盲人好友呢？四、寄语同学六月六日是爱眼日!它的建立在于提示我们每个人要爱惜好自己的眼睛，由于它是心灵的窗口，我们只有拥有一双光明的眼睛，才能更好地探究大自然的神秘!人教版七班级下册生物《人类活动对生物圈的影响》教案教学目标 1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。 2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究试验。 3.能够开展课外调查并完成调查报告。教学重难点 1.学问方面：把握调查和搜集资料、科学探究的方法；设计两个探究试验的方案；开展课外调查并完成调查报告；拟定爱护当地生态环境的方案 2.科学方法、力量方面：调查和搜集资料的方法，合作学习、自主探究的能 3.科学价值观方面：充足熟悉到环境污染对生物的危害，培育同学的环保意识，以及人和自然和谐进展的意识，树立环境爱护的紧迫感、责任感，培育团结协作精神。教学过程课前准备： 1.指导同学分成四组，明确组长及组员名单 2.布置调查任务： ①人类破坏森林的实例 ②人类活动引起沙尘暴的实例 ③各种野活泼物被捕杀的实例 ④结合广州珠江水的污染状况，搜集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例 ⑤空气污染的原因及实例 ⑥生物入侵及其危害的实例 ⑦酸雨、废电池产生危害的实例 ⑧温室效应和臭氧层破坏小组商量：这些现象的后果是什么？面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应当怎样要求自己的行为？ 3.每组选两个标题（彼此不重复）进行资料的搜集和整理，做成幻灯片（最好图文并茂），在课堂上汇报。小组商量内容每个同学都要做好发言的准备。设计意图：考虑到同学的时间和精力有限，因此将下一课时的调查内容也纳入本节课，每个小组选做其中两项内容，负担不会太重，再通过堂上的汇报沟通，到达资源共享的目的。这里将课外阅读（⑥⑧）也纳入查阅范围，一方面拓展同学的视野，一方面引导同学关注当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学研讨的新进展。教学引入：通过大屏幕展现组图：青山绿水蓝天小鸟天堂繁华的都市拥挤的人群密集的厂房高高屹立的排污烟囱荒山污水灰蒙蒙的天空垂死挣扎的小鸟老师：漂亮的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅惊心动魄的画面。人类在制造巨大财宝的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。课前同学们都做了大量的工作，有了充足的准备，我们看看哪一小组做得最好!先请出我们第一组的代表来发言。同学堂上展现阶段：学习活动：由每组选派发言人1～2人，用ppt展现资料搜集结果第1组汇报：人类破坏森林的实例，空气污染的原因及实例第2组汇报：人类活动引起沙尘暴的实例，生物入侵及其危害的实例第3组汇报：各种野活泼物被捕杀的实例，温室效应和臭氧层破坏第4组汇报：结合广州珠江水的污染状况，搜集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例，搜集酸雨、废电池产生危害的实例师生互动：老师可向同学发问，同学也可以向老师提问生生互动：一个小组汇报结束后，不同小组成员之间可提问设计意图：这个环节是同学课前资料搜集整理成果的展现，也是这节课的主要环节。同学同学将课外查找到的资料，以制作的演示文稿进行汇报，在课堂上同其他同学共同共享，相互沟通。组内可以分工，每人沟通一个方面，其他同学赐予补充，让同学意识到自己在小组中的位置，增加学习的自信念。堂上老师要提示每组发言时间掌握在8分钟以内。同学在汇报的同时，其他小组也要仔细倾听，并对汇报的小组作出质疑或提问，这样有利于同学之间的互相学习，共同进步。老师也可以通过提问的方式，将一些重要的内容点出，引起同学的关注，或者将被同学忽视的内容加以补充。无论是同学的展现环节，还是师生、生生间的互动环节，均表达了以同学为中心，充足调动同学的主动性，爱好引导着同学，使他们自觉地参与到调查问题、搜集资料、准备发言的活动中去。同学在课堂上参与沟通可以促进同学利用课外时间搜集资料和信息，到达了课标要求的“培育同学搜集、处理信息、取得新学问的力量，分析和解决问题以及合作沟通的力量。”师生商量阶段：商量内容：这些现象的后果是什么？面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应当怎样要求自己的行为？同学：各抒己见，详细谈谈自己的一些做法或感想老师：与同学一起公平地发言，参与其中，引导同学从身边的小事作起。设计意图：给同学提供自由宽敞