课题：刷牙(课例)

课题：刷牙年级：二年级（上册）案例撰写：何爽（宣武区、陶然亭小学）教学方式：探究式与合作式相结合教材分析本课是以“造型、表现”为主的课程，它的题目是“刷牙”，授课中以一小段有趣的导语和同龄儿童刷牙的图片导入本课，其目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情境的联想。不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能的帮助教师激发同学们的创作欲望。这节二年级课改课的学习内容与学生的生活实际很贴近，易激发学生学习的欲望，但同时也容易出现创作雷同的情况，因为，每个人在刷牙时的动作都差不多，所以加强体验和观察是突破重难点的关键。学生分析大多数学生存在着不会观察的现象，没有观察做基础就谈不上什么很好的创作了，所以引导学生会观察，懂得观察的重要性是关键。教学设计思路“刷牙”是学生们日常生活中每天都要做的一件小事，这项工作对于他们来说是再熟悉不过的了，但往往大家认为都熟悉的东西在绘画创作时却是最难的，因为它特别容易造成画面形象的大同小异，所以引导学生从不同角度，抓住主要细节观察，创作出有自己特色的绘画内容就成为了突破重难点的关键。观察不能生拉硬拽，应该是学生一种自愿的、主动的，这样的观察效果才是最理想的，所以在设计教学时我就决定把观察游戏化并作为一种激励的手段，使学生意识到观察不难，观察很重要。另外在引导学生观察的基础上鼓励学生大胆创新，利用合作学习和探究学习的方法为学生们提供想象交流的空间，再利用学生间的评价使优秀的创作脱颖而出，在潜移默化中使学生的创作欲望激发出来。教学目标通过学生回忆平时刷牙时的情景，从而让他们体验到创作是源于对生活的细心观察。同时，在生动表现自我生活的基础上，在潜移默化中让学生认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。在小组合作学习的基础上，学生能够运用观察到的刷牙时的不同姿态进行大胆的创作。在引导学生创作的过程中使他们认识到细心观察是保障、大胆表现是手段，从而创作出一幅自己比较满意的作品。教学重点通过表演以及小组合作学习的形式丰富学生的创作并大胆进行表现。教学难点引导学生认识到观察对于创作是十分重要的。引导学生学会从不同角度对事物进行观察。教学过程授课时间教师活动学生活动教学意图利用预备准备问题：的2’时提问：现在咱们玩一个游戏，好学生自愿报名并记住游戏1、以游戏间吗？谁愿意试一试？规则入手激（叫起四个同学，让他们就站在发学生原地不动并闭上眼睛，回答问题学习的时睁开，其他同学在游戏中不许兴趣。说话）2、准备问提问：（教师手中拿一个玩具，这题不是个玩具的四个面的颜色是不一样正课中的，观察时每个学生只观察一个出现的面并记住观察到的情况）请问你问题，但看到了什么颜色？学生回答：红色、黄色、蓝他是在色、绿色。为课堂思考：玩具只有一个为什么他们教学作看到」的颜色却都不一样呢？学生回答：因为他们看的角铺垫打追问：这种从不同角度位置观察度不一样，看到的颜色也不基础为的方法能不能运用我们到绘画一样。轻松自中？然的引

小结：你们可以在今后的绘画中用一用，也许呀，在今天的美术课上就能用的上。一、语言导入学生回答：可以。发学生的想象和创作铺路2’（儿歌）小牙刷拿在手，保护牙齿是能手，先刷外再刷里，先竖刷再横刷，里里外外都刷到，牙齿洁白真漂亮，大家夸我是讲卫生的小能手。提问：儿歌说了一件什么事？你每天都刷牙吗？学生回答：刷牙，每天都刷，儿歌是学生15’二、讲授新课提问：你们能互相做做刷牙时的动作吗？一般刷两次呢。学生以学习小组为单位进喜闻乐见的一种学习形式，借用它作导语，学生喜欢，能起到很好的烘托气氛的作用在合作学习中回忆刷牙时的样子，有展示：1、谁愿意到前边来做做呀？2、咱们同学能不能用语言描述一下同学刷牙时的样子呀？看行交流（可站可坐）先请一位同学展示，面部朝意于学生交流又能使他们产生浓厚的兴趣在总结刷牙时的动作时，不仅训练了学生的观察谁观察的细、说的全，向同学。身体站着、眼睛看能力，而且观察到的为绘前方（镜子）一般左手拿牙画做了很好杯右手拿牙刷，右手拿牙刷的铺垫

过渡：同学们说的很好，谁还愿意到前面来做一做刷牙的动作，但是你再做时就不能和刚才的同学展示的一样了。提问：谁能简单的说说这些同学刷牙时什么样？总结：同学们表演的既认真，观察的又仔细，你们知道吗要想画好画，多观察是关键，今天同学们观察的这么认真你们的画一定会画的很好的。过渡：今天我们就以“刷牙”为题画一幅画。你们想知道别的同学是怎样表现刷牙的吗？欣赏：美术书上学生作业。提问：你打算怎样设计自己的作品？时臂弯曲抬平，胳膊拐弯的地方会出现许多衣服摺象发散的光芒一样……再请3至4位展示：背对同学刷牙时的样子、侧面对着同学刷牙时的样子，坐着刷牙时的样子……结合看到的进行发言背对时只能看见后背和两个弯曲的胳膊的一部分，侧对时只能看见半面脸，看全一只胳膊的样子，只能另外看见一只手的动作……学生先以组为单位交流自己的想法，然后汇报：我想从不同的角度对刷牙时的动作作观察，为绘画创作提供素材使学生意识到观察的重要。在欣赏中激发自己的创作灵感在合作研究中进一步完善自己的设计

20’3’提问：你觉得谁的设计好，简单说说为什么。欣赏：老师的范作三、学生作业以“刷牙”为主题设计一幅绘画作品，打铅笔底稿。教师巡视指导四、展示评价展示部分学生的底稿，同学评议拓展问题：我们为什么要刷牙？画背对大家刷牙但是在镜子又能中映出正面时的样子、我想画在野外蹲在河边刷牙时的样子……“我觉得的xx好因为他设计的和别人的都不一样”要求：1、主题突出，造型新颖。2、底稿要清楚。“xx画的人又大又清楚”“xx画的很象”“xx画的很新颖”“xx画的人太小了”“xxx画的太乱”……“保护牙齿，有意健康”……在训练学生语言表达的同时鼓励学生创作的独特性让学生发现同学中的优点和不足既锻炼了他们的欣赏能力又为下一步的创作作铺垫板书设计：刷牙观察一一创作一一独特图教学反思：优点：1、教学的目的明确，环节清楚，教师的教态亲切自然，课堂