四年级【科学（人教鄂教版）】《一天的气温》-教学设计_第1页
四年级【科学（人教鄂教版）】《一天的气温》-教学设计_第2页
四年级【科学（人教鄂教版）】《一天的气温》-教学设计_第3页
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文档简介

课程基本信息课例编号2021CJ4KXRJ001学科科学班级四班级学期春季课题一天的气温教科书书名：义务教育教科书科学四班级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年12月教学人员姓名单位授课老师指导老师教学目标教学目标：【科学学问】认识气温计，学习使用气温计测量气温。【科学探究】能依据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。【科学态度】在描述气温变化规律的交流活动中，同意倾听其他同学的发言并共享自己的发觉。【科学、技术、社会与环境】对气温变化的研究有兴趣，初步认识长期观测和记录数据的重要性。教学重点：认识气温计，学习正确使用气温计来测量气温。教学难点：能依据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。教学过程时间教学环节主要师生活动5分钟（一）提出和聚焦问题1.围绕最近一段时间的天气展开谈话提问：阳春三月，乍暖还寒。同学们，你观察过最近一段时间的天气情况吗？交流：最近的一段时间的天气情况。2.提出以下问题，聚焦“气温”提问：老师想问问大家，你们知道气温是什么吗？交流：气温就是表示天气的冷热程度。提问：同学们，对于气温你们有什么想要研究的问题吗？交流：提出许多问题。10分钟（二）科学实践活动1.认识气温计（1）气温计的基本结构以及常用单位提问：同学们，我们怎样才能观察到一天中气温的变化呢？交流：要用温度计来测量一下。提问：同学们，你们都认识它吗？（2）认读气温计讲解：如何认读气温计的数值。（3）学习正确使用气温计提问：屏幕前的同学们，你们发觉什么问题了吗？交流：明明是在同一间教室测量的气温，但是测量的数据为什么不同呢？2.使用气温计测量气温（1）分组到室外测量气温（2）完成测量，交流情况3.探究一天中气温变化的大致规律（1）设计试验（2）测量并记录一天的气温（3）绘制气温折线统计图（4）分析一天中气温变化的规律=1\*GB3①单独分析每组的试验数据提问：好了，让我们来看看绘制完的这张折线统计图，你们有什么发觉吗？交流：8:00—14:00气温慢慢升高，14:00以后气温慢慢降低。提问：首先，我们来看第一组同学的数据，你们有什么发觉吗？=2\*GB3②综合三组试验数据进行分析提问：请你对比这三组气温折线统计图，能尝试着找出规律吗？交流：一天中早晚的气温比较低

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