部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老王》

老王杨绛检查预习取缔（）伛（）翳（）

骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐：塌败：荒僻：取缔：伛：捉摸：dìyŭyìkūlóuzhìzuò惊慌害怕塌陷破败荒凉偏僻明令取消或禁止弯（腰）曲（背）猜测，预料作者简介杨绛（1911——2016），钱钟书夫人，本命杨季康，江苏无锡人。作家、翻译家。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂•吉诃德》著名作品有《我们仨》。《老王》是作者在文化大革命的背景下写的。跳读1—4段，思考：作者给我们介绍了老王什么情况？

职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦生活艰苦身体：半瞎子：生理缺陷居所：塌败小屋：居住条件恶劣姓名：老王（没名）：地位低微精神凄苦老光棍：孤独终老：单干户受恶意攻击被人瞧不起速读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？带送冰块，车费减半忠厚老实，不贪钱载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我善良淳朴给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋懂得感恩老王苦善生活艰苦精神凄苦职业：身体：住所：蹬三轮车谋生手段艰苦半瞎子生理缺陷塌败小屋居住条件恶劣姓名：老王（没名）地位低微老光棍：孤独终老单干户受恶意攻击，被人瞧不起代送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋忠厚老实淳朴善良懂得感恩精读8——16段，讨论：作者刻画人物时主要运用了什么描写手法？找出具体的语句加以体会。肖像，动作,神态，语言1肖像描写（1）、开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里——他面如死灰，两只眼上布满着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎，说得可笑些，他简直像棺材里倒出来，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（2）、那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。明确：

2动作神态描写（1）、他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。（2）、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子——看他直着脚一级一级下楼去。明确：

3语言描写：（1）、我不吃。（2）、我不是要钱。明确：两处肖像描写都突出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，让人想象他扶病到我家来的艰难，从而突出了他的善良。这些动作神态描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情，真是催人泪下。真诚，不善于表达情感有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。有个哥哥死了，有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人。两个逗号，使前后的意思都得到加强，更能突出老王的孤苦伶仃。

物质上帮助

照顾老王的生意，坐他的车老王再客气，也付给他应得的报酬精神上平等

老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱询问他是否能维持生活送给他大瓶鱼肝油

理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”一个社会总有不幸者，要关怀不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善自己的处境。作者回想起来，自己对老王的关爱还很不够，所以感到愧怍。杨绛真的幸运吗？

有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽。默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗透了薄薄的夏衣。我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜，排成一队，大家伛着腰，后人扶住前人的背，绕着院子里的圆形花栏跑圈儿；谁停步不前或直起身子就挨鞭打。发号施令的是一个“极左大娘”——一个老革命职工的夫人；执行者是一群十几岁的男女孩子。我们在笑骂声中不知跑了多少圈，初次意识到自己的脚底多么柔嫩。等我们能直起身子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣赏这种表演。我们的鞋袜都已不知去向，只好赤脚上楼回家。

他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真制作自己的牌子。我给默存找出一块长方的小木片，自己用大碗扣在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一款款罪名，然后穿上绳子，