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800米长跑是体育课上常见的工程，也是体育考核劳绩的工程之一。下面是我为你整理的八年级体育中长跑教案，梦想对你有扶助!

八年级体育中长跑教案

一、根基常识

(以指导学生科学地举行体育磨练、学习体育文化，提高体育文化修养为目的。考核方法可以采用口试、笔试、学生竞赛等多样形式举行，每一位学生从中选择一种以上加入考核，对于优秀的学生需要教师给与赏赐性的标注)

一年级(以预防各种伤害以及了解防治方法位内容，或者为体育进展简史)

二年级(以学生了解磨练身体方法和采用哪些途径可以巩固身心健康的体育学识为主要内容，或者介绍比赛规矩简介)

三年级(在前两个学期学识积累及习惯养成的根基上，培养学生自主选择安置磨练方法的才能，培养学生终身体育人教导)

三年的体育理论学识学习呈阶梯状上升，最终形成学生终身教导的体育观。一切实践需要理论的指导，即使有兴趣的工程，也需要理论指导才能使水平有所提高。所以理论的铺垫在每一个学期都是必需的。但这里采用多种评价方式，崇敬了学生的自主选择意识，使学生能够根据个人实际处境，呈现自己的最正确学习效果。同时，通过赏赐的正向刺激，可以使学生容许主动学习。

二、身体素质进步处境

(学生原有身体素质与现在身体素质相对比变化程度)

一年级二年级三年级一年级二年级三年级

速度气力

灵敏耐力

柔韧爆发力

(比原始劳绩进步一档为及格，进步二档为良好，进步三档为优秀，没有进步一档或退步为待及格，目的是激励学生不断进步，并且不给学生失败的感觉，逐步培养学生喜欢体育，巩固自信的精神)

三、运动技能

(此片面教授学期的体育各项技能，培养学生按确定的技术要求完成动作的才能，此片面需要通过调研确定上课的内容和程序)

分年级按本学期的教学重点举行考核，看学生的运动技能是否比原有根基上有所提高

(个人认为此片面的教学方法如何操作也理应考虑在内，在学生有猛烈愿望的前提下，怎样使全体学生的体育素质提高，并且提高到怎样的程度;同时，我们在体育教学中怎样引导学生根据自己的专业特色选择自己的体育磨练方向，培养自己终身教导的观念)

四、体育特长

学生在体育课程中表现出来的，对比稳定的带有经常性的活动工程。此项需要通过调查研究重新定义考核标准

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