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文档简介
宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：苏丹授课时间：2023.2.17课题2、5的倍数的特征课时教学目标1.使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。2.能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数3.培养类推能力及主动获取知识的能力。培养学生预习的积极性。教学重点掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。教学难点掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。教学方法小组合作探究教学手段课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、温故知新二、合作交流三、课堂检测四、课题小结：1.预习已经学过的知识2.预习新知识1.检查温故知新1。2.检查温故知新2。3.检查温故知新2（2）（4）认识自然数的分类。（5）小组合作学习5的倍数的特征小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。练习三第1、2、6、7题1)你能找出2和5的倍数吗？2)根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？（2）、什么是偶数，什么是奇数？⑶、根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。（1）先小组交流、讨论，得出统一的结论。（2）学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（3）教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。（1）先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。（2）做小游戏①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。（3）比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：①偶数的个位上是②奇数的个位上是我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。教师检查预习内容2、（3）通过这节课的学习，你有什么收获？思考思考回答小组展示让学生进行验证。板书设计
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