初中数学人教版九年级上册圆2圆的有关性质2圆 一等奖_第1页
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文档简介

东光三中集体备课教学设计课题圆周角（二）总第课时主备人王彦湘备课时间使用教师使用时间教学目标1．经历探索圆周角的有关性质的过程2．知道圆周角定义，掌握圆周角定理，会用定理进行推证和计算。3．体会分类、转化等数学思想.重点、难点教学重点圆周角的性质及应用.教学难点圆周角的性质及应用.课前准备（教具、预习等）多媒体课件，电子白板.教学过程情境创设问题情境：我们学过哪些与圆有关的角？它们之间有什么关系？探究学习尝试、交流（1）BC是☉O的直径，它所对的圆周角是锐角、还是钝角、还是直角？为么？ （2）圆周角∠BAC=900，弦BC过圆心吗？为什么？总结：直径所对的圆周角是角，900的圆周角所对的弦是。典型例题例是☉O直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=600，∠ADC=500，求∠CEB的度数.例2．如图AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°，∠ADC=50°,求∠CEB的度数.例3.在ΔABC的3个顶点都在☉O上，AD是ΔABC的高，AE是☉O的直径，求证：ΔABE∽ΔACD。巩固练习1.如左图，△ABC的顶点都在⊙O上，AD是△ABC的高，AE是⊙O的直径.△ABE与△ACD相似吗？为什么？变式：如右图，△ABF与△ACB相似吗？2.如图，A、B、E、C四点都在⊙O上，AD是△ABC的高，∠CAD=∠EAB,AE是⊙O的直径吗？为什么？归纳总结1.探索了圆周角的有关性质2．圆周角定义、圆周角定理，会用定理进行推证和计算。3．体会分类、转化等数学思想.【课后作业】1．如图，AB是⊙O的直径，∠A=10°,则∠ABC=________.2．如图，AB是⊙O的直径，CD是弦，∠ACD=40°,则∠BCD=_______,∠BOD=_______.3．如图，AB是⊙O的直径，D是⊙O上的任意一点(不与点A、B重合)，延长BD到点C，使DC=BD，判断△ABC的形状：__________。4．如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，∠BAC=30°,则AC的度数是()A.30°B.60°C.90°D.120°第7题第5题第7题第5题第第6题6．如图，AB是⊙O的直径，AC是⊙O的弦，以OA为直径的⊙D与AC相交于点E，AC=10,求AE的长.7．如图，点A、B、C、D在圆上，AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长.8．如图，△ABC的3个顶点都在⊙O上，直径AD=4，∠ABC=∠DAC，求AC的长。9.如图，AB是⊙O的直径，CD⊥AB，P是CD上的任意一点(不与点C、D重合)，∠APC与∠APD相等吗？为什么？10.如图，AB是⊙O的直径，CD

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