小学科学青岛版(六三)四年级上册第五单元热的传递（旧）20它们会生热吗

小学科学四年级上册课时备课课题第20课它们会生热吗教学目标知识目标了解保温材料的性质和用途，知道某些材料保温的原理。能力目标能在实验的基础上，对实验得到的现象和数据进行分析和研究，从而得到科学的实验结论。情感目标培养学生善于将学到的知识运用到日常生产和生活中的好习惯；相信自己的切身感受，但是更应该接受客观事实。教学重点学生能设计实验方案并能在实际操作时做必要的记录。教学难点引导学生对实验数据进行分析和研究，从而得出科学的结论。课时安排1课时教学准备教师准备：铁架台、温度计；学生准备：橡皮筋、棉花、毛皮、实验记录单、冰块、热水袋。教学设计主备内容修正一、新课导入师：现在是什么季节？生：冬季。师：冬天你穿什么衣服呢？师：为什么穿上这些衣服就感到暖和了呢？生：羽绒服会产生热量。生：保暖内衣会保温。生：帽子带上后，一会就发热。教师根据学生的回答，板书：生热保温师：看来大家的意见不太一样，那么，穿棉衣感到暖和，是因为生热还是保温呢？到底哪个正确呢？我们怎样去获得正确结果呢？生：做实验。二、探究活动衣服会生热吗?师：你想怎么做呢？生：把温度计插在衣服中，过一段时间，看温度计温度有没有变化？师：这是你自己的想法，别的小组可能有自己的想法。现在各小组讨论一下，实验需要哪些材料？怎样实验？各组交流一下实验方法。生1：我们准备把温度计放在一小堆棉花中，过一会儿，看温度有没有升高。生2：我们组的实验方法与他们的相同，但是材料用的是毛皮。教学设计主备内容修正记录生3：我们组用棉布，方法与他们的相同。生4：我们组设计实验与他们的完全不一样。我们用棉手套做实验。先把棉手套戴在手上，让它贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再感受一下，看温度有没有变化。师：实验设计的都很好。那么，我们做实验时应注意哪些问题呢？师：根据你们的方法，小组分工合作进行实验并做好记录。（学生小组实验）师：下面，各组汇报一下实验现象。生：我们组是用棉衣做的实验，发现温度计温度总是20摄氏度，温度没有升高也没有降低。生：用棉花做实验，结果也是温度没升高也没降低。师：用棉手套的小组，也汇报一下实验现象。生：先把棉手套戴在手上，贴在脸上，感受一下它的温度，然后摘下来，放在桌子上，过一段时间，再戴上，再贴在脸上，这样反复做好多次，也没感到温度有变化。师：通过实验，你们有什么结论？生：衣服不会生热。三、探究活动：保温性能一样吗？师：刚才的实验我们验证材料不会生热，看来是具有保温的性能。那么，这些材料的保温性能一样吗？生：可能不一样。师：怎样实验呢？看老师给同学们准备了热水，如果用它怎样做？生：先测一下热水的温度，接着把热水倒入塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中，5分钟后，分别测一下各个杯子的温度。师：温度计怎样放？使用温度计时应注意什么？生1：要把温度计的液泡放在水的中部，液泡不要接触杯壁。生2：要手拿温度计的上部。生3：要在液柱不再上和下降时读出温度。师：还有没有需要注意的事项？生：读书时，视线要与液柱顶端相平。师：使用热水时，也要注意安全，小心别烫伤。实验时，要做好记录。请小组长上来根据你们的设计领实验材料。（学生小组实验）师：下面，汇报一下实验现象。生：开始时，热水温度是76℃,，5分钟后，塑料杯、纸杯、玻璃杯和金属杯中温度分别是71.5℃、70℃、67℃、60.6℃。教学设计主备内容修正记录师：通过实验，得到什么结论？生：塑料杯保温性能最好，其次是纸杯和玻璃杯，金属杯最差。四、课外拓展师：通过实验，我们知道各种材料的保温性能是不同的，那么，各种材料的散热性能是否相同呢。课下，同学们可以探究散热器材是用什么材料制作的？材料保温性与散热性有什么关系？五、板书设计第20课它们会生热吗？生热保温保温性：金属杯玻璃杯纸杯塑料杯--