小学语文人教版三年级下册第4单元（第1316课）15争吵 微课

宝坻区小学课堂教学教案课题15争吵课时教学目标1、会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2、正确而有感情地朗读课文。3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重点逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学难点逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学方法合作探究教学手段课件辅助课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话导入二、初读课文三、检查预习，质疑解难。四、指导写字，完成作业。五、各自抄写今天我们来看看意大利的学生的——《争吵》（板书课题）。扫除字词障碍。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然1、结合课件简单介绍意大利。2、学生针对课文内容质疑：1、认读要写的字。2、争做写字小老师：把书中田字格中的生字用铅笔描红，特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？1、请注意读准生字，把课文读通顺。2、相机检查巩固生字、新词的读音。谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？……哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。教师指导请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。各自轻声读课文分节指名读课文学生交流学生读写学生书写板书设计15争吵石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题15争吵课时教学目标1、会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2、正确而有感情地朗读课文。3、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。4、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重点逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学难点逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学方法合作探究教学手段课件辅助课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习生字新词二、学习课文三、交流读后感想四、拓展练习2、课文主要讲了一件什么小事？1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2、教师板书课题，课件出示问题：3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：5、同学们细读课文，分角色演一演。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。写一写你和同学发生过的一件事。师点拨a)课文讲了谁与谁在争吵？b)他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。同桌读、演后挑选学生上台表演反复读父亲的话，体会话的意思。完整地朗读课文。写一写你和同学发生过的一件事。板书设计15争吵“我”不安后悔无勇气承认错误（弄脏本子）争吵