小学品德鄂教版二年级下册（道德与法治）第三单元我进步我快乐10和诚实交朋友

9和诚实交朋友教学目标：1、通过本次活动，懂得做人要诚实的道理，体验诚实带给自己和别人的快乐，领悟到说谎害处大的道理。2、让学生敢于承认错误，不说谎话，愿意做一个诚实的孩子。3、让学生初步懂得分辨是非，学会用诚实的行为解决生活中的问题。教学准备：1、多媒体课件。2、搜集有关诚实的故事，发现自己或身边的人说谎的故事。第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示教学课题。1、同学们，今天老师给大家带来了一位小伙伴，看你们认识吗？你们是怎样认识他的？2、课件出示皮诺曹的图片。谈话：①皮诺曹好象与我们不一样，是哪不一样呢？②他为什么会长那么长的鼻子呢?（说谎会让人变成一个大怪物的，真是可怕呀！）③他的长鼻子一直长在脸上吗？（皮诺曹变的诚实了他的长鼻子就掉了，最后他还由小木偶变成了真正的小男孩。）3、揭题：皮诺曹最后和诚实交上了朋友，就由小木偶变成了真正的小男孩。看来诚实会给我们带来意想不到的惊喜和快乐呢。（板书：诚实）二、故事引领，知道什么叫“诚实”。1、谈话：那么什么叫诚实呢？怎样做才算是诚实呢？老师给大家讲一个关于诚实的故事吧，故事的名字叫《手捧空花盆的孩子》。咦，为什么这个孩子要捧着一个空花盆呢？你们想听吗？我们先来看图听一个小故事吧。2、配乐朗读《手捧空花盆的孩子》学生观看书上第40页的图。3、故事听到这里，请大家想一想：国王为什么要发给大家炒熟了的不会发芽的种子呢？讨论：出示问题学生讨论并汇报。A、国王为什么会把王位传给雄日？（因为雄日是个诚实的孩子。）诚实给雄日带来了什么？师结：看来，诚实真的会带我给们意外的惊喜与快乐！B、国王会对手捧空花盆的孩子雄日说什么？师结：看样子呀，大家都是这样喜欢诚实的孩子的。如果我是国王我也会这样对雄日说：“我的孩子，你种出了世界上最美丽的花朵－－诚实之花。我相信，你将来一定会是个好国王的。”诚实还能得到别人的赞赏。C、为没有继承人伤脑筋的国王终于找到了继承人，他的心情是怎么样的？师结：看来诚实不仅能带给自己快乐，还能带给别人快乐。想像一下，当诚实的雄日继承王位以后会把国家治理得怎么样呢？你愿意和雄日交朋友吗？师结：我们和雄日交朋友，就是和诚实交朋友了！[设计意图：学生能从剧中感悟到诚实做人的快乐，从而乐意做一个诚实孩子。]三、听儿歌读图明理，说谎的害处大。1、看来大家都喜欢诚实的人。可是，因为我们年龄还小，难免会犯错误。有时候害怕挨批评而说谎话。请同学们。读一读P41中的两组图。说一说图中反映了豆豆小朋友的什么事呢？想一想，他这样做会有怎样的结果。同桌的小朋友互相说一说。指名汇报。板书：说谎话，害处大。）2、如果豆豆像这样发展下去，还会带来哪些不好呢？爱说谎的豆豆慢慢长大，会变成什么样呢？3、师：说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，更有甚者是给自己带来严重的后果。最后只会害了自己。4、现在大家都认识到说谎的害处，当我们犯错的时候，怎么样做才是一个好孩子呢？请听一首儿歌吧！问，儿歌中的小朋友犯错的时候是怎么做的？四、动画明理，领悟说谎害处大。1、我相信谁都不愿意做一个说谎话的坏孩子。可是有时候我们因为好玩而说谎，那又会有怎样的结果呢？请看动画《狼来了》2、课件出示动画《狼来了》，学生观看。3、师简要地复述这个故事。（注意，读故事的时候，农民放下工作去救孩子的那几句话要强调，重读）4、提问：A、山下的人第三次听到喊声，为什么却没有上山？说明了什么了？师结：这说明经常说谎的人，即使有时候说真话，也没有人相信了。说谎的害处真是大呀！B、说谎给放羊娃和农民带来了怎样的结果?师：说谎让放羊娃损失了一大群羊，还害自己差点丢了性命，同时他失去了人们对他的信任，农民伯伯放下自己手中的工作来救他，也给农民伯伯带来了损失，他不仅害了自己，还害了大家呀。（板书：害自己。害大家）五、提炼总结，愿意和诚实交朋友1、听了这些故事，你能说一说，什么叫诚实吗？（板书：不说谎话不骗人，）2、你愿意和诚实交朋友吗？（板书课题）3、那么怎么样才能和诚实交朋友呢？师结：对，我们从小就要说真话，说老实话，才能做一个诚实的好孩子。（板书：从小要说老实话。）4、为了对自己负责，对他人负责，我们一起来读一首儿歌，希望同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话说实话，在生活中做诚实的好孩子。说谎话，害处大，害自己，害大家。不说谎话不骗人，从小要说老实话。六、拓展延伸：1、你还听过那些关于诚实的故事和格言呢？我们一起来分享一下吧！2、想一想平时生活中，你有没有关于诚实的故事呢？比如，你不小心弄坏了东西，又别人看见的时候，你是怎么做的呢？贪玩忘记做作业的时候，你是怎么跟老师说的呢？等等这样的事说一说。让教服务于学生的学—《和诚实交朋友》教学反思

《和诚实交朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》第四册第三单元的第三课，这个单元是以“我进步，我快乐”为主题的教育单元.通过学习，让儿童看到自己方方面面的进步，感受到进步的快乐，初步掌握人际交待技能，引导儿童培养诚实、谦虚、进取的意志品格和行为习惯，帮助儿童形成正确的价值判断。本课图文并茂，安排了：“手捧空花盆的孩子”、“做诚实的孩子”两个内容,旨在培养学生养成诚实的行为习惯，领悟到说谎害处大的道理，学会分辨是非，学会用诚实的行为解决生活中的问题。在本课教学中我重点把好了以下几个方面：一、把握好教学目标—坚持面向全体学生基于本课特点与学生的实际情况（二年级孩子年龄比较小，道德认识、道德观念和道德判断能力还在初步形成之中），从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：1、愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实的孩子是快乐的。2、学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。3、学会用诚实的行为解决生活中的问题。《品德与生活》是一门综合性学科，旨在增强品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基础。针对孩子二年级年龄段容易出现说谎的问题，结合教材内容，我精心设计了教学活动，以“交朋友”为主线，首先介绍要交的朋友，接着引导学生认识诚实这个朋友的魅力，然后和学生一起认识和诚实朋友分手的危害，最后导行：怎样和诚实交朋友。整个过程遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑学生的认知水平，运用故事情境和动手参与，精心设计教学环节，从生活与故事中选取事例，和学生一起讨论分析，使学生将生活中的体验内化为思想道德行为准则，使整个教与学的过程达到和谐统一二、把握课时安排—让品德生活课更加合理由于二年级《品德与生活》的教材内容十分简单，只有几幅图，几句话。看似课时不饱满，第一次试教时，我把两个两个内容安排在一节课内完成了。感觉每个内容都点到了，但是学生理解不透彻，感悟不深刻。为了保证学生在课堂上的学习效果，第二次上这个课的时候，我是我在书上内容的基础上，进行了教学资源的拓展和教学内容的重新编排。这次问题记设计得详细，活动安排充分，学生理解透彻，感悟深刻。三、把握好教学方法—坚持以启发为主现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、读儿歌、做一做等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”，本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、交流互动的活动，来培养学生分析问题的能力，悟理说理的能力和规范行为的能力。四、把握好教学过程—坚持以体验、感悟为主1、导入新课，初步感受诚实的内涵俗话说：“好的开端是成功的一半。”根据二年级学生的年龄特点，为了拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，上课开始播放《木偶奇遇记》皮诺曹的图片，然后提出三个问题：①皮诺曹好象与我们不一样，是哪不一样呢？②他为什么会长那么长的鼻子呢?③他的长鼻子一直长在脸上吗？由于班上绝大多数学生都读过这个童话，都抢着发言，学生课堂气氛一下就活跃起来了，隆重介绍诚实之后，让学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。2、创设情境，体验诚实的无穷魅力《品德与生活》课程具有开放性的特点，本课程面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材。二年级的学生对故事感兴趣，为了给他们初步形成正确的价值取向，故事贯穿于整个教学过程，我是这样设计的：一是听故事体验诚实的好处。通过看《手捧空花盆的孩子》图和配乐朗读后，请学生体会因为说了实话而当上了国王的孩子的心情，引导学生认识到做诚实的孩子不仅自己感到快乐，而且还会得到人们的赞许。二是引导学生从没有当上国王的孩子的心情与当上了国王的孩子的心情的对比中进一步体会诚实的重要性。3、开展活动，认识说谎的严重危害课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。因为二年级的学生年龄小，意志薄弱，偶尔也会有说谎的情况，首先出示小朋友豆豆说谎的图片，一起分析判断他这样做，会有什么结果？通过让大家充分地说，从中明白到小事说谎，不仅让别人不喜欢，不相信他，有时候说谎还会害了自己，给自己的学习、生活带来严重的后果。注重引导学生从故事中谈感受，强化说谎的害处。接着从故事《狼来了》里进一步体会说谎不仅会害了自己，有时候说谎还会害了大家。当然这节课也有很多不尽如人意的地方，比如过渡语十分贫乏，以致于使每个环节之间的衔接十分的生硬，不自然，这需要在今后的教学中多多磨炼。再如，设计的问题还不够精确。教学《手捧空花盆的孩子》最后问了一个问题，“你喜欢故事中的谁，为什么？”我的意图是希望学生说喜欢小王子，让他们体会到诚实的孩子人人夸。可是他们却说喜欢国王，我耐心的听完他的回答后，连忙把问题改了一下“三个王子中你最喜欢？谁为什么？”学生虽然说了我想要的答案，但是这也充分暴露了自己的不足：一就是对学情不熟，备课时对学生估计不足，再就是缺乏教育机智，其实说：“国王用这样的一个方法来选继承人，说明他是喜欢诚实的好孩子的，你喜欢他，说明你也喜欢诚实的好孩子对吧？”然后再接着问：“除了国王，你还喜