《乡村四月》教学设计

四年级语文下册古诗三首《农村四月》教课方案一、教课目的1、知识与能力目标：（1）认识生字，正确读写“蚕、桑”等字词。（2）能正确、流畅、有感情地朗诵古诗词，并试试背诵。2、过程与方法目标：（1）经过“读、想象、沟通”来领会诗歌的音韵、画面、感情，并试试自学田园诗。（2）领会诗的内容，想象诗中所描述的光景，领会诗人的思想感情。3、感情态度与价值观目标：领会诗人对农村风光的热爱与赏识，对劳动生活、劳感人民的赞美。二、教课要点：理解古诗内容，想象诗句所描述的画面。三、教课难点：如何指导学生描述生动的画面。四、课前准备认识诗人的创作背景。多媒体课件。五、课时安排：1课时。六、教课过程（一）温故知新：古诗是中华文化绚丽的明珠，自古以来，优美的诗作浩如烟海，相信你们平常累积许多古诗，谁愿意来背一背相关描绘春季的古诗？【播放古筝音乐】走进田园，就像走进一幅绵延不停的画卷。我们赏识到：那独到迷人的《乡间人家》，那异国风情的《牧场之国》，相信这些现代美文给你留下深刻的印象！那，古代的农村又是如何的？（二）解题明题意：这节课我们跟从着宋朝诗人翁卷一同领会江南的农村四月。（板书“农村四月”）齐读课题1、四月是什么季节？（春末夏初)那，你心中的“农村四月”是如何的？（指名说）那是“小桥流水人家”，那是“黄梅节气家家雨，青草池塘到处蛙”!一派农家风光。2、带着农村的美、四月的美再读课题！（三）通读全诗，感觉诗的节奏美1、请你们自由读古诗，读上四遍。读前两遍，注意读准字音、读通句子；读后两遍,注意诗句内部的停留,读得要有节奏。2、（指名读）谁想读？读准没有？4、检查生字“蚕”“桑”，指导书写5、（配乐）读出诗的节奏。（方法：多朗读）（四）理解诗意，品尝诗句，感悟诗的境界美在你们有滋有味的朗诵声中，诗歌醉人的韵律已经慢慢流出。1、读了这么多次能联合说明说出诗意思吗？请你们在小组内说说。指名说诗意（点拨一二句写：景；三四句写：人）、正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的农村四月，必定吸引了你的视野，留住了你的脚步。、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。读到“绿遍山原”这个词，你脑海里忧如出现了如何的画面？同桌相互说一说。（在大好的春色下，各处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、刺眼，充满活力。）这样的绿在哪里能够见到？、四月的江南，山坡绿了，水天茫茫，鸟声悠久，小雨如烟，这是——（指名读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。）师：在这如诗如画的美景中，天空飘起了蒙蒙小雨，如烟的小雨笼盖这整个旷野，稻田，真是犹如仙境，此时此刻杜鹃鸟也叫起来了。看杜鹃鸟来了，它会吟唱些什么呢？（学生自由说）师：是呀，它忧如在赞叹江南的景色真美呀！（板书景美）农村四月，有板有眼，有静有动，色彩鲜亮，充满活力，多美的田园风光！我们来读出这类感觉，（找学生读前两句）此刻闭上眼，想象着这样优美的画面，读出你的感觉吧。（齐背）这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月农村那绿的世界显现在我们的眼前。这画面让我想起哪些诗句？春风又绿江南岸，明月何时照我还。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。、农村四月，仍是童话的故土，假如你专心听，它仍是一首交响曲，你还听到什么、看到什么？“子规”是如何啼叫的？看图领会一下这“雨如烟”什么感觉？看图片、这雨让你又想起了哪些诗句？沾衣欲湿杏花，吹面不寒杨柳风。随风潜入夜，润物细无声。绿油油的山原，白茫茫的水田，都笼盖在无边的烟雨之中。闭上眼，你能感觉到清风小雨在抚摸你的面颊，软绵绵的，凉丝丝的。侧耳听，天空中传来了布谷鸟那熟习的歌声，歌声是那样洪亮响亮，是那样动听动听，在无垠的野外上久久回荡我相信誉你们的朗诵能把这类如有若无的模糊美表达出来。齐读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟7、小结：一动一静的杜鹃烟雨图已体此刻我们眼前！你们读出了动静之美。你们真了不起，凭着朗读、看说明、抓诗眼、想画面的法宝就走进青山绿水、杜鹃烟雨图。、农村四月闲人少，才了蚕桑又插田师：农村四月真是一副绝美的山川画，在这样的漂亮的农村中，那边的人们在忙些什么呢？（学生自由读诗，）思虑：读完诗句你感觉那边的人们怎么样？（很忙）从哪里看出来？（闲人少）他们在忙什么？（学生自由说）（五）理解诗人，回归整体，感悟诗情之美是啊，这农村四月既是绝美的山川画，又是勤奋的农忙图！在诗人的笔下，农村四月变得妙趣横生。可见，诗人翁卷是一个如何的人？（六）拓展延长，诗心画意满心间1、请取出练习纸。（播放课件音乐）此时，你走在乡间小道上，这如画的四月，你会听到了想到了请把你感觉到的，用现代文写下来。出示：走在乡间小道上，-----------------------------、报告。（七）作业设计依据兴趣选择此中一项达