小学二年级语文《你别问这是为什么》优秀教案

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1、自己给下列生字口头组词，再挑选一个词说一句话。页卖选赶这给留盒

2、在小组内合作组词、造句子。（6分钟）展示提醒二第1，老师读自学提醒，同学按照提醒自学。展示提醒二第2，老师读自学提醒，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习目标（字卡）。

（1）同学在小组内沟通自己的组词和句子，聆听本组成员的所组的词语和句子，小组长仔细在字卡上做记录（表现好的嘉奖星星）。

（2）各小组推举代表到前台出示。老师提出要求：汇报的学生要做到声音嘹亮，吐字清楚，台下的学生要仔细聆听。（点拨学习办法：会聆听是一种很好的学习办法）

小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。

按照各小组出示，师生适时评价（嘉奖星星，送掌声）。

★展示词语，记一记。同学自由读、齐读。

★展示造句子范例。

送给—哥哥把心爱的玩具送给了我。这些—这些花什么时候谢的？

选择—妈妈为我选择的衣服真是太美丽了！老师强调：我们不但要把句子写正确，而且要注重造句子的格式，及标点的使用。同学读一遍这两个句子。展示“看一看，你发觉了什么，怎样记住我？”

页给卖留盒选赶这同学自习观看，谈发觉，指名说识字办法（换一换、加一加、减一减）。展示“写一写”。

☆老师在田字格中范写“留赶、卖”边板书讲解。

☆同学跟着书空。

☆同学书上描红这三个字（描一个写一个，）。写好之后，认真观看其他的字每一笔在田字格的位置，然后认仔细真的把其他的字也描一个写一个（播放音乐）。

★同桌互观赏所写的字，把你认为写的美丽的圈出来，观赏后，再把最后一个格写上字，争取比前一个更美丽（老师点拨学习办法：会观赏）。

展示词语，同学抄一抄（堆积词语）。

三、再读课文。

同学自由读课文，现在你能把课文读正确了吗？（能读正确，把掌声送给自己）

四、巩固练习。

1、读要求，完成《练习册》音同字不同，快来填一填。

yè绿（叶)作（业）书（页）zhī（织）布（知）识树（枝）hé（河）水（合）并(荷）花

2、老师展示答案，同学对一对，做全对的为自己鼓掌。

五、一课一得。

嘉奖学生们的精彩表现，送给学生们一个小嬉戏我能给下面的字加偏旁组成新字再组词先、留、合、干。

六、总结。

1、展示学习任务，同学看看自己完成了吗？

2、小组长统计本组的得星，表扬优胜组，把掌声送给该组。

学校二班级语文《你别问这是为什么》教案篇二

教学任务

1、运用学过的识字办法，认写本课生字，做到书写规范、端正、干净。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体味仆人公纯真、和善的美妙心灵。

3、背诵课文。

教学重点

认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。

教学预备

老师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。

同学：布置同学阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

教学时光

1~2课时

教学过程

一、谈话引入，激活爱好

师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。

（师板书课文题目，生齐读课文题目）

二、听读课文，引出故事

1、听童声朗诵磁带。

2、提问：课文中的“她”指的是谁？

3、看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听教师讲故事。

4、提问：听了这个故事你有什么主意？

三、初读课文，学习生字

1、生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾勒诞生字、新词，多读几遍。

2、小组内通过生字卡片相互学习。

3、检查认字、记字状况。

4、字形分析，写字指导。

四、读悟结合，体味感情

1、自读课文，读正确，读通顺。

2、指导朗读，体味感情。

（1）学习1~4小节。

A、你认为该怎样读？（轻轻地读，读出奥秘的语气。）

B、抽读、评价。

C、同桌抽读，相互评议。

D、齐读。

E、找逻辑，指导背诵1~4小节。

（2）学习第5小节。

A、“我”的梦飞到哪里了？

B、想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。

C、引领同学读出欢快的语气。

（3）学习第6小节。

A、简介安徒生。

B、推举读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。

（4）朗读并背诵。

A、想象情景，自由朗读，互评互议。

B、自选办法，背诵全诗。

五、拓展延长，激活情感

你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可模仿儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。

学校二班级语文《你别问这是为什么》优秀教案篇三

教学任务：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体味纯真、和善、美妙的情感。

2、小讨论：结合本课，说说诗歌有什么特征。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体味纯真、和善的美妙情感。

前置学习：

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。

3、围围着“爱心”这个主题，预备“学前重温幸福2分钟”。

4、小讨论：结合本课，说说诗歌有什么特征。

教具预备：

投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时光：

1课时。

教学过程：

一、学前重温幸福2分钟

1、主持同学：教师们学生们，大家好！今日的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围围着“爱心”这个主题来沟通。我沟通……（其他同学：我幸福！）请学生来沟通！

2、同学沟通（视状况点1-3名同学沟通）。

3、主持同学：今日的“学前重温幸福2分钟”沟通到此结束。让我们以热情的掌声欢迎李教师引导我们，开头本节课的幸福学习！我学习……（其他学生：我幸福！）

二、幸福学习

1、师生问好：（类似语言）

师：学生们，你们好吗？（大声）

生：好，很好，好极了。（大声）

2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课（完成板书1）。

3、第一次幸福学习

1)投影1：提出第一次幸福学习的目标

我会读

找出你最喜爱 的一段话，并有感情地朗读。

2)同学在小组内朗读、沟通（执行小组内的互帮互助；老师到各小组点拨指导，了解状况）。

3)同学以小组或以个人代表小组，在年级出示（老师注重，1、组织语言：我出示……，2、让同学准时表述学习感触；3、给在年级出示的小组或者个人发表示参加的小红星）。

4)老师组织同学评价，让同学说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好？为什么？（老师注重，让同学准时表述学习感触，给在年级出示出色的小组或者个人发表示出色的小红旗）。

5)老师引领同学小结：朗读应当注重什么；表扬和鼓舞朗读的同学。

6)老师提议全班集体朗读全诗。（组织语言：我朗读……）

4、其次次幸福学习

1)投影2：提出其次次幸福学习的目标

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情？“我”为什么要这样做？

2)同学朗读、自立思量问题。

3)同学在小组内研究、沟通（执行小组内的互帮互助；老师到各小组点拨指导，了解状况）。

4)同学以小组为单位，在年级出示（老师注重，小组内补充看法和外组补充看法；让同学准时表述学习感触，完成板书2;给在年级出示的小组或者个人发表示参加的小红星）。

5)老师组织同学评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（老师注重，让同学准时表述学习感触，给在年级出示出色的小组或者个人发表示出色的小红旗）。

6)老师引领同学表扬：我班上有哪些学生是怎么样奉献自己的爱心的？

7)老师引领同学小结，完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3：提出第三次幸福学习的目标

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？说一说，再把它写下来。

2)同学自立思量问题，写出来。

3)同学在小组内沟通（执行小组内的互帮互助；老师到各小组点拨指导，了解状况）。

4)同学以小组为单位，在年级出示（老师注重，小组内补充看法和外组补充看法；让同学准时表述学习感触；给在年级出示的小组或者个人发表示参加的小红星）。

5)老师组织同学评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（老师注重，让同学准时表述学习感触，给在年级出示出色的小组或者个人发表示出色的小红旗）。

6、第四次幸福学习

1)投影4：提出第四次幸福学习的目标

我讨论

小讨论：结合本课，说说诗歌有什么特征。

2)同学自立思量问题。

3)同学在小组内沟通（执行小组内的互帮互助；老师到各小组点拨指导，了解状况）。

4)同学以小组为单位，在年级出示（老师注重，小组内补充看法和外组补充看法；让同学准时表述学习感触；给在年级出示的小组或者个人发表示参加的小红星）。

5)老师组织同学评价，哪个小组或者哪个人表现得好？为什么？（老师注重，让同学准时表述学习感触，给在年级出示出色的小组或者个人发表示出色的小红旗）。

6)老师引领同学小结诗歌的特征。

7、观赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表述幸福学习感触

1、主持同学：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的学生参加最乐观，表现最出色？请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的比赛台上来。

2、主持同学：今日的幸福学习，学生们有什么心得，有什么感触？欢迎大家沟通。我沟通……（其他同学：我幸福）

（注重引领同学开阔思路，总结学问的得到，学习的。阅历与教训，合作的舒畅，友谊沟通等）

3、同学在年级沟通学习心得和感触。

4、主持同学：对教师和学生协作学习表示谢谢！

板书设计：

你别问这是为了什么

学校二班级语文《你别问这是为什么》优秀教案篇四

教学任务：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体味怜悯他人，关怀他人的品质

教学重难点：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体味怜悯他人，关怀他人的品质。

教学办法：

情景识字读中感悟

课时支配：

两课时

第一课时

教学任务：

1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字能正确规范书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字

2、正确地朗读课文

教学重难点：

1、识记7个字，会写8个字

2、正确地朗读全诗

教学办法：

情境中识字，直观教学

教学过程：

一、质疑导入

孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗？可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的分外关注，想知道这个孩子是怎样的关怀她吗？引出课题，板书课题，生齐读

二、初读课文，认记生字

1、师范读

2、生自由读，并画出小节。对生字、新词多读几遍

3、学认生字，课件展示带有认记生字的句子

4、指名拼读、开火车读

5、多种形式测读

三、再读课文，学写生字

1、生齐读课文

2、小黑板展示yèzhèmàigěixuǎnliúgǎnhé页这卖给选留赶盒

3、生自由拼读

4、小教师教读

5、指名读

6、分析字形，理解字义。组词并说句子

四、指导书写

1、识记办法：加一加：走+干=赶换一换：哈-口+纟=给哈-口+皿=盒减一减：溜-氵=留

2、生描红，师巡察

五、布置作业

1、全体：誊写生字词

2、中上等：正确、流利地朗读课文

其次课时

教学任务：

1、流利、有感情地朗读课文

2、体味关怀他人，怜悯他人的品质

教学重难点：

有感情地朗读课文，并背诵诗文

教学办法：

读中感悟

教学过程：

一、复习旧知

课件展示所同学字、词、句子举行测读

二、学习课文

1、指名读文。其他学生思量，全诗是按时光挨次来写的，在什么时光都做了什么事呢？

2、指名说

3、生质疑：这样做是为什么？

4、生齐读第5、6两节

5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充

6、大家觉得小是个什么样的孩子？（关怀别人、有怜悯心的孩子）

7、这样可爱的孩子，应当用什么口气读他的心意，请大家读一读。

8、展示练习题（让同学开辟思维去填空）我要把蛋糕送给她吃。

妈妈把_________。把_________。

三、背诵诗文

1、指导背诵

2、自由背诵

3、同桌试着背诵

四、小结

学习了这篇课文后，你预备怎样做？课下说给小同伴们听一听。

五、布置作业

1、全体：流利、有感情地朗读课文

2、中上等：背诵诗文

板书设计：

蛋糕

“我”送棉衣

卖火柴的小姐姐

关怀怜悯歌片

学校二班级语文《你别问这是为什么》优秀教案篇五

教学任务：

1、运用学过的识字办法，熟悉本课生字，会写8个生字，养成良好的书写习惯，正确、工整的书写生字。

2、初读课文，了解诗歌内容。

教学重难点：

重点：熟悉11个生字，会写8个生字。

难点：8个生字的正确运用。

教法：谈话法、引领法、激励法、示范法、情境创设发。

学法：自主学习法、合作沟通出示法、观看法、练习法。

教具：PPT课件、音乐、粘贴红星若干个。

课时：

第一课时

教学流程：

一、导入课题。

课件出示：《卖火柴的小女孩》片段。

师：看了这个片段你有什么感想？

师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今日我们就来学习一首儿歌《你别问这是为什么》。请跟教师一起板书课题。

1、指名让同学读课题(注重轻声的读法)。多音字：为

2、齐读课题。

师：现在让我们一起走进识字大课堂。生(口号)：识字我最棒！识字我！

二、初读课文，学习生字。展示学习任务；

1、熟悉11个生字。学会8个生字。

2、能正确朗读课文。

自学提醒(一)

1、自由读课文，圈诞生字，对比拼音拼读。

2、同桌考一考(拼读、认读)(5分钟)

老师读自学提醒，再简化说一遍自学提醒(读课文，圈生字，拼读，同桌检查拼读、认读)。

(1)同学按照自学提醒读课文，圈生字，拼读(按照学状况奖励星星)。

(2)同桌相互检查生字的拼读和认读(嘉奖星星)。

(3)老师指名(重点检查后进生，三位即可)让同学拼读。

(4)老师引领同学发觉：整体认读音节。y页，指名说整体认读音节的读法(练习读两遍)。

(5)学生们齐拼读生字。

(6)给生字摘掉帽子，指名个人读，分组认读(发觉问题准时订正，嘉奖星星，送掌声)。

(7)齐读生字。过渡：我们熟悉了这些生字宝宝，那么，这些生字能和哪些字成为伴侣呢？

自学提醒(二)

1、自己给下列生字口头组词，再挑选一个词说一句话。页卖选赶这给留盒

2、在小组内合作组词、造句子。(6分钟)展示提醒二第1，老师读自学提醒，同学按照提醒自学。展示提醒二第2，老师读自学提醒，口头强调：小组内合作至少组2个词，选一个词语造句子，小组长作好记录，没学的字用拼音代替。8个小组长到前台各领一张学习目标(字卡)。

(1)同学在小组内沟通自己的组词和句子，聆听本组成员的所组的词语和句子，小组长仔细在字卡上做记录(表现好的嘉奖星星)。

(2)各小组推举代表到前台出示。老师提出要求：汇报的学生要做到声音嘹亮，吐字清楚，台下的学生要仔细聆听。(点拨学习办法：会聆听是一种很好的学习办法)

小组长先介绍自己是第几小组，用什么字组词，哪一个词造句。

按照各小组出示，师生适时评价(嘉奖星星，送掌声)。

★展示词语，记一记。同学自由读、齐读。