第三章 情绪、情感-心理学

第三章情绪、情感

情绪、情感概述挫折情绪、情感概述一、概念

人对客观事物是否符合需要、愿望、观点而产生的内心体验二、情绪与情感的关系（一）区别1.情绪与生理需要相联系，人和动物共有情感与社会需要相联系，人所特有2.情绪具有情境性、短暂性情感具有稳定性、深刻性

3．情绪带有更多的冲动性和外显的表现，并伴有机体的变化情感比较深沉、内隐，始终在意识支配的范围内进行4．在儿童发展中，情绪出现在前，情感表现在后。（二）联系1.人所具有的高级情感，可以以鲜明的爆发形式表现出来，表现为一种情绪2.与生理需要相联系的情绪，由于社会内容的改变而改变了它原始的表现形式，上升为一种情感。三、情绪、情感的生理变化和外部表现1.生理变化：呼吸、心跳、消化、腺体等面部表情身段表情言语表情2.外部表现：表情四、情绪、情感的功能积极的增力作用消极的减力作用（一）影响体内机能（二）信号交际功能：通过表情实现（三）感染功能（四）调节行为功能（五）影响身心健康五、种类（一）情绪（二）情感道德感:关于自己和他人的言行举止、思想和意图是否符合社会道德标准而产生的情感理智感：智力活动中产生的情感美感：以审美的标准评价事物产生的情感心境：微弱、平静、持续时间比较长激情：爆发、短暂，来的快，去的快应激：急速、高度紧张、适应性反应

挫折一、什么是挫折

人们在有目的的行动中遇到障碍或干扰，使其需要和愿望得不到满足时而产生的消极的情绪反应。二、挫折产生的原因（挫折情境）（一）外部因素自然因素社会因素经济因素（二）内部因素个体生理条件动机冲突能力与愿望之间的矛盾个性三、挫折反应（一）非理智反应(情绪性反应)：消极的适应或防卫不安、妥协、攻击、冷漠、退化、行为固着、逃避、自残等（二）理智性反应坚持目标，继续努力降低目标，改变行为转换目标，取而代之自我防御机制

1.压抑：口误、笔误、遗忘等2.否认：眼不见心不烦3.投射：贼喊捉贼、以小人之心度君子之腹4.反向：炫耀—自卑5.合理化：酸葡萄心理、甜柠檬心理6.替代作用：补偿、升华7.抵消：岁岁平安8.认同：以名人自居9.移置：迁怒10.幽默和笑话：攻击性和性四、挫折对人心理的影响（一）积极影响1.增强个体反应的力量2.增强个体的容忍力3.提高个体认识水平（二）消极影响1.影响个体实现目标的积极性2.降低个体创造性思维水平3.有损身心健康4.减弱自我控制力，容易发生行为偏差

五、如何正确对待挫折

1.客观的看待认真分析原因2.学会运用心理防御方式、减轻心理压力3.调整抱负水平4.改变行为方式方法5.加强意志锻炼不断进行自我激励1.小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（）（2015上中学）A.情绪宣泄B.精神升华C.行为补偿D.认知改变2.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有()（2014下中学）A.矛盾性B.激动性C.掩饰性D.短暂性3.晓东在解决了困扰了他许久的数学难题后出现的喜悦感属于()（2014上中学）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感

真题4.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有()（2013下中学）A.主观性B.感染性C.客观性D.两极性5.当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。他们的情绪状态属于()（2013上中学）

A.心境B.激情C.应激D.热情6.当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华”化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为()（2013上中学）

A.升华B.补偿C.幽默D.宣泄7.王悦接到高考录取通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事情也能让他很高兴。这种情绪状态属于(

)（2012下中学）A.激情B.心境C.应激D.热情8.某中学一次教学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。这反应了青少年情绪发展具有(

)（2012上中学）

A稳定性B持久性C掩饰性D短暂性9.丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?