部编优质课一等奖初中语文七年级下册《河中石兽》

河中石兽纪昀一、导入：

激趣提问：如果有笨重的物体倒坍在河里，十年后，你想在河里找回来，你应该在河流的哪里找？为什么？

俗话说：“没有调查，就没有发言权”，今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。二新课教学1.作者简介纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。纪昀（jìyún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任《四库全书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》（代表作）。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较著名的一部，与蒲松龄的《聊斋志异》并行享誉文坛。

朗读课文检擦预习：词语的把握（2分钟词语释义）临：河干：圮：并:阅:十余岁:沉焉：棹：曳：铁钯：竟：物理:颠：盖：啮：坎穴：倒掷：遂：溯(sù)流：如：然则：但：据理臆断：欤：古今异义古义今义二石兽并沉焉一起并列阅十余岁经过；过了看（文字）；阅读尔辈不能究物理事物的道理、规律一门学科、物理学是非木杮代词，这表判断的动词：是渐沉渐深耳语气词，罢了耳朵古今异义古义今义盖石性坚重发语词，因为有遮蔽作用的器物求之下流，固颠副词，本来坚固词类活用暴涨：动词用为名词，洪水

棹：

名词船桨，用为动词，这里指划（船）

1.棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。2.一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮（fèi），3.岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，4..湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。5.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?译：于是划着几只小船，拖着铁耙，寻求了十多里地，也不见其踪影。

2.译：有个学者在庙里搭建帐篷，用鼻子闻一下便嘲笑说：“你们这些人不能学习研究物理。这不是木片。3.译：怎么能被洪水冲走去到下游呢?石头的特性是坚重，泥沙的特性松软。4.译：石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深耳朵。顺着河流往下游去寻求它，不是颠倒是非吗?”众人信服他的话，认为是正确的论断。5.译：然后知道天下的事情，只知其一、不知其二的太多了，怎么可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，兼词，“于之”，在这个地方。阅十余岁，僧募金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，最终没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。一老河兵闻之，又笑曰：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，倾倒。如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”如其言，果得于数里外。按照老河兵的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?特殊句式岂能为暴涨携之去（被动句）……为……表被动，可译为“被”当求之于上流（倒装句）状语后置，状语“于上流”放在动词“求”面，“当于上流求之”如其言，果得于数里之外

（省略句）“得”后面省略了宾语“之”特殊句式（省略句）一讲学家设账（于）寺中

“账”后省略了介词“于”求之（于）地中“之”后面省略了介词“于”果得（之）于数里之外“得”后面省略了宾语“之”

故事主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？内容感知寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为在落水出和水流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，河水冲不动石兽，反冲力反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必逆水倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，自信、沾沾自喜）合作探究文中两次写道了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：﹎﹎﹎

﹎﹎﹎﹎﹎﹎。

老河兵的“笑”：﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。合作探究讲学家的“笑”：教书先生对寺中僧人做法的嘲笑，刻画出教书先生自恃博学的心态。

老河兵的“笑”：老兵对僧人和教书先生做法的否定，也表现出老兵自信和沾沾自喜。

人物形象讲学家：老水兵：讲学家：自以为是，自认为博学，嘲笑僧人的做法。想当然，主观臆断。老水兵：阅历丰富，他善于观察和总结。对自己的判断表现出自信和自喜。老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。石兽落水之后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一段。可见，老河兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能逆水而行。具科学性。老河兵比讲学家高明的原因是什么？讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。老河兵：有实际经验，他用事实说话，所以比只有理论推理的讲学家高明。用文中的句子写出本文的主旨，在文中作用是什么？天下之事，但知其一，不知其二多矣，可据理臆断欤？（用今天的话就是：实践出真知。）这句话（作用）议论的方式，点明了主题。课文是怎样结构的，课文告诉我们一个什么道理？哪句话最能揭示这一道理？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。告诉我们：要具体问题具体分析，从而遵循客观事物的规律，不能主观臆断或盲目相信权威。作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!（中心句）

这句话（含义）既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认