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文档简介

教学设计4月学科语文

班级八年一班设计者杨洪雁课题《南京大屠杀》第二课时a

教学目标1、了解南京大屠杀的历史真相，揭露日本右翼势力的嘴脸。2、把握文章内容，了解报告文学的基本特点。3、培养爱国情感，铭记历史，勿忘国耻，明确人生方向，发奋图强。教学重难点1、了解报告文学特点2、培养爱国情感，明确人生方向教学媒体

多媒体课时安排1课时教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)设计意图课前三分钟课堂研讨

古诗词背诵导入新课大屏幕出示日本教科书中关于“南京大屠杀”事件的图片。事实胜于雄辩，看看本文为我们提供了哪些有力的证据整体感知1、作者在文中列举了日军的哪些罪行？是否属实，有依据吗？{小组内快速交流汇总导学案第2题的内容（2分钟）,并推荐一名同学汇报}（为节省时间，分组展示，展示任务大屏幕出示）2、为什么每列举一项罪行都明确注明具体时间、地点及出处？3、教师补充图片证据（大屏幕出示图片）三、深入品析1、文中哪些文字富有表现力？为什么？（边读边圈画具体词句。结合导学案第3题进行品析）2、把作者这些细腻的描写和表达情感态度的文字都删除，文章的表达效果会怎样？课堂小结：报告文学特点1.新闻性。所报道的人物、事件必须是科学的、真实的、准确的。2.文学性。可运用多种表达方式和各种文学艺术手法。拓展迁移齐读诗歌《幸存者说》文章的结尾作者说“这会让我们更加明确今后的路该怎么走”，那么今后的路到底该怎么走呢？学完本课，谈谈你的看法。配合“我是大诗人”活动，积累古诗词创设情境，用日本右翼势力美化的图片激发学生内心的义愤之情，唤醒学生探究的欲望。学生在上节课独立思考基础上，小组内交流汇总，完善信息，为突破重点报告文学——真实性做准备与导课部分的图片形成鲜明对比用导学案第3题作范例，引领学生从描写、表达方式等多角度展开赏析通过对比，让学生感受艺术加工的表达效果，完成重难点突破报告文学——文学性总结报告文学特点，完成质疑师生齐读，通过幸存者的凄厉的控诉，把学生的感情推向高潮，激发学生的爱国热情。引领学生正确对待历史，明确人生方向板书设计：南京大屠杀温书林报告文学真实性

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