九年级语文诗经两首2

倾听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌诗经《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教化的教材，后来儒家学派把它当成经典，奉为“五经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。“诗六义”风:是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产状况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇.颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇.赋:即陈述铺叙.比:即对人或物加以形象的比方.兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容.关雎《诗经·周南》

《关雎》选自《诗经·周南》。它是《诗经》中的首篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。听读关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。诵读提示：四言诗的诵读，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿。辨析字词读音雎鸠窈窕淑女好逑参差荇菜寤寐琴瑟芼之乐之(jūjiū)(yăotiăo)(hǎoqiú)(cēncī)(shū)(xìng)(wùmèi)(mào)(sè)(lè)

关关雎鸠鸟鸣声君子好逑左右流之突破词义难关

在河之洲

窈窕淑女参差荇菜配偶捞取水中的陆地文雅奇异的样子长短不齐的样子钟鼓乐之敲钟击鼓，使…快乐寤寐求之寤寐思服琴瑟友之

左右芼之突破词义难关悠哉悠哉日日夜夜都在追求思念弹琴鼓瑟。亲近选择思念悠悠雎鸠关关在歌颂，来自河中小岛上。文雅美丽好姑娘，是我梦中的对象。长长短短鲜荇菜，顺流两边去采摘。文雅美丽好姑娘，朝朝暮暮入梦来。追求不得成幻想，日夜挂念在心上。思念长长夜漫漫，翻来复去入眠难。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文雅美丽好姑娘，弹琴鼓瑟示我爱。长长短短鲜荇菜，两边细致来挑摘，文雅美丽好姑娘，敲钟击鼓换你爱。译文这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人的追求。欣赏这是一首以什么为主题的诗歌，描写了什么内容？情真意切，敢于真实大胆地表露自己的感情，执着地追求奇异的爱情生活。诗中的青年男子是一个怎样的艺术形象？求之不得琴瑟钟鼓友之乐之寤寐思服辗转反侧写雎鸠、荇菜与主题有什么关系？这是诗经“兴”的写法。兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容，对于诗歌中渲染气氛、创建意境起着极大的作用。

开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼喊——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己志向的伴侣呀！“参差荇菜，左右流之。”等句是以所爱的人劳动时的美丽身姿起兴，表达了自己对她的仰慕和思念。二、反复以及双声叠韵的运用，增加节奏感、音乐美。三、均为四言，韵律和谐。《诗经》的特色一、比、兴表现手法的运用，显得纯朴、自然。总结这首诗作为一篇爱情诗篇，它写思慕，写追求，写憧憬，既深刻微小，又止所当止。它既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。感情率直、淳朴、真挚、健康，是一篇古老而优秀的民歌作品。孔子评《关雎》：乐而不淫，哀而不伤。蒹葭解题《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首美丽的怀人诗作。蒹葭就是“芦苇”，生于水边。听读诗歌蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。留意字词读音蒹葭溯洄未晞跻坻涘沚(jiānjiā)(sùhuí)(xī)(chí)(sì)(zhǐ)(jī)突破词义难关蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，

在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中心。茂密的样子逆流而上顺流而下跟随似乎艰险蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂密的样子干

岸边

高

水中的高地蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂密的样子水边

弯曲

水中的小块陆地

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭芦花一片白茫茫，清早露水变成霜。心上人儿你在哪，原来正在水那方。逆流而上去找她，道路艰险且又长。顺流而下去找她，仿佛就在水中心。

芦花一片白苍苍，露水珠儿未曾干。心上人儿你在哪，原来正在小河岸。逆流而上去找她，越走越高道儿难。顺流而下去找她，仿佛就在水洲上。芦花一片白灿灿，太阳不出露不干。心上人儿你在哪，原来正在隔河望。逆流而上去找她，道路艰险多曲弯。顺流而下去找她，却在水央心惆怅。译文欣赏

琼瑶词

林家庆曲

绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方.绿草萋萋,白雾迷离,有位佳人,靠水而居.我愿逆流而上,依偎在她身旁.无奈前有险滩,道路又远又长.我愿顺流而下,找寻她的方向.却见依下佛,她在水的中心.我愿逆流而上,与她轻言细语.无奈前有险滩,道路曲折无已.我愿顺流而下,找寻她的踪迹.却见仿佛依稀,她在水中伫立.在水一方诗歌赏析这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。1.这首诗的内容是什么？2.追求爱情，他有怎样的精神？表现主子公对爱情的执着追求的精神。3.他追求到了吗，他的心情是怎样的？主子公反复去寻求心爱之人，可“伊人”宛在“水中心”、“水中坻”、“水中沚”。恍惚迷离，咫尺天际，可望而不行即。所以主子公的心情是惆怅、失落的。蒹葭苍苍，白露为霜。……蒹葭萋萋，白露未晞。……蒹葭采采，白露未已。呈现一幅萧瑟冷清的秋景，给全诗覆盖了一层凄清落寞的气氛，烘托了主子公凄婉惆怅的感情。4.这首诗是如何起兴的？这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不行得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。总结含蓄美1、文字简约：没有干脆抒写主子公对心上人的思念之情，只写他左右求索、找寻恋人的行动，但那痴心的痴迷、刻骨的相思和悲观的苦痛都含蓄地表现出来。2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主子公的执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地1、烟水迷离的景和主子公如醉如痴的情难分难舍2、深秋一派萧瑟的景象和主子公惆怅失意的心情浑然一体。3、主子公的执着追求和伊人宛在、觅之无踪的境界相互衬托。4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。作品没有直叙心情，而接受曲笔作写意式的远距离的勾画。距离产生美感。主子公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺。本诗原委是写爱情，还是写志向、写隐士，还存在争议朦胧美比较《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？1、内容上。《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。《蒹葭》中却没有明确的故事，三章反复咏叹，突出主子公追寻之路的艰险与漫长，渲染主子公感情的绵长许久，表现出主子公不能句走近伊人，又恒久点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。2、艺术手法上《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。拓展欣赏《诗经》欣赏。硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。

逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？

硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。

逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？

劳动人民把统治者喻为偷粮老鼠，发誓要到没有剥削的乐土去。

木瓜

投我以木瓜，报之以琼琚。

匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。

匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。

匪报也，永以为好也！男女相爱，