优秀南京大学教学实习报告

第60页共60页优秀南京大学教学实习报告优秀南京大学教学实习报告。从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“3+0.5+0.5”教学改革和人才培养形式。该形式的详细内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进展公共根底课、专业根底课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进展半年的教学实习；最后再用半年时间进展一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“3+0.5+0.5”形式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990年至1998年，我系共有226位本科生参加实习，实习中，广阔同学拓宽了知识面，锻炼了才能，综合素质得到较大进步。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经历。一、明确教学实习的目的与要求〔一〕实习目的安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步进步学生的思想觉悟、业务程度，尤其是观察、分析^p和解决问题的实际工作才能，以便把学生培养成为可以主动适应社会现代化建立需要的高素质的复合型人才。详细表如今三个方面：1、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成局部，学生社会理论虽然安排在一个完好的学期进展，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大间隔，并通过综合分析^p，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学方案，改革教学内容与方法提供理论根据。2、理解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际才能的培养至关重要，而这种实际才能的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告理论，理解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的根本节，实际体会一般行政人员的根本素质要求，以培养自己的适应才能、组织才能、协调才能和分析^p解决实际问题的工作才能。3、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、才能准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。〔二〕实习要求：实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进展实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经历的同志虚心请教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作才能。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告详细的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把目光放高远，从机关工作的全局出发，理解机关运行的根本规律、行政人的根本心态、行政管理的原那么等，这种观察和训练可以使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应才能。1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”〔指定、自定〕方式确定一些研究课题，积极探究理论与理论相结合的途径，利用实习时机深化基层，理解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进展1~2个专题的社会调研，实习完毕时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成局部。二、精心组织，认真做好教学实习〔一〕实习的时间安排教学实习的详细时间安排经过了一次调整。1995年以前，严格按照3+0.5+0.5形式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广阔同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过半年的教学实习，学生会觉察所学知识与社会需求之间的间隔，迫切需要有一段时间对知识构造进展调整与充实，系里可利用四年级上学期进展某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。〔二〕实习基地的选取为适应专业方向与培养目的的需要，教学实习基地多项选择取省内各地各级党政机关。详细如下：时间人数实习单位分布90年〔87级〕30人南京、南通、扬州党政机关91年〔88级〕30人南京市江宁县党政机关92年〔89级〕15人无锡市郊区各党政机关93年〔90级〕30人南京市浦口区党政机关94年〔91级〕30人南京市各区级党政机关95年〔92级〕20人南京市各区级党政机关96年〔93级〕20人南京市、区级党政机关97年〔94级〕28人南京市、区级党政机关98年〔95级〕23人南京市、区级党政机关1995年以前，实习学生全局部开学校，住在实习单位安排的集体宿舍，真实地融入机关生活中；而近几届学生多数都要在晚上副修其它专业，不能分开学校，因此，实习基地逐渐固定在南京市区，学生住在学校，早出晚归，尽可能地做到实习、学习两不误。〔三〕实习前的准备1、作好实习前的指导工作。请熟悉机关工作的老师作讲座或报告，明确角色转实习报告换的诸多要求和本卷须知。2、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：理解机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据详细情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。〔四〕实习的日常管理参加实习的学生受双重管理。一方面，作为在校学生，要承受校、系的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实习时期，系里安排2名青年老师脱产参与，跟队管理。在南京市区实习期间，本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外，平时与各单位保持经常性的联络，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实习学生的自我管理，通过健全党小组、团小组的组织建立，加强学生自我管理，互相催促。〔五〕实习成绩的评定为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本系对实习学生的成绩评定分为两局部：一是实习完毕时，由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定〔局部单位实习鉴定附后〕；二是由专业老师对学生完成的实习论文进展评定，用百分制打分〔局部实习论文见选编集〕。两者的结合最后形成成绩以12学分计入学生学籍登记表。三、教学实习的效果与经历1、教学实习促进了我系人才培养方案的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的理论需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢送。2、教学实习到达了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作才能有所进步，更重要的是通过对党政机关运行的理解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并可以结合社会实际存在的问题在专业领域内进展更深化的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。3、教学实习促进了学生自身的开展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应才能及发现问题、分析^p问题、解决问题的实际工作才能，为他们今后的开展打实习报告下了良好的根底。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。〔详见有关附表〕4、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作才能受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢送我系以后能继续向该单位派出实习学生。〔四〕教学实习的经历及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经历，从系领导到任课老师对此都非常重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业根底知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。理论证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。从实际效果看，3+0.5+0.5人才培养形式总体来说是很成功的。【以下为赠送相关文档】实习报告扩展阅读南京大学教学实习报告范文从1990年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“3+0.5+0.5”教学改革和人才培养形式。该形式的详细内容是：对4年制本科生，首先利用前三年的时间实习报告进展公共根底课、专业根底课和专业课的教学；然后让他们走出课堂，到党政机关和企事业单位进展半年的教学实习；最后再用半年时间进展一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成4年制本科教育。在“3+0.5+0.5”形式中，学生教学实习是至关重要的一个环节。1990年至1998年，我系共有226位本科生参加实习，实习中，广阔同学拓宽了知识面，锻炼了才能，综合素质得到较大进步。同时教学实习也为推动我系教学改革提供了丰富的经历。一、明确教学实习的目的与要求〔一〕实习目的安排教学实习的根本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步进步学生的思想觉悟、业务程度，尤其是观察、分析^p和解决问题的实际工作才能，以便把学生培养成为可以主动适应社会现代化建立需要的高素质的复合型人才。详细表如今三个方面：1、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成局部，学生社会理论虽然安排在一个完好的学期进展，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大间隔，并通过综合分析^p，找出教学中存在的缺乏，以便为完善教学方案，改革教学内容与方法提供理论根据。2、理解和熟悉机关运行。对行政管理学专业的本科生来说，实际才能的培养至关重要，而这种实际才能的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习单位的安排上侧重于政府机关，目的就在于让学生通过亲身实习报告理论，理解实际的行政管理运作状况，熟悉机关管理的根本节，实际体会一般行政人员的根本素质要求，以培养自己的适应才能、组织才能、协调才能和分析^p解决实际问题的工作才能。3、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、才能准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。〔二〕实习要求：实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进展实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经历的同志虚心请教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作才能。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一实习报告详细的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把目光放高远，从机关工作的全局出发，理解机关运行的根本规律、行政人的根本心态、行政管理的原那么等，这种观察和训练可以使学生在更广的层面熟悉行政，增强适应才能。1、以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前通过“双向选择”〔指定、自定〕方式确定一些研究课题，积极探究理论与理论相结合的途径，利用实习时机深化基层，理解社会，认识国情，关注社会热点问题，有准备地进展1~2个专题的社会调研，实习完毕时要完成实习论文并作为实习成绩的重要组成局部。二、精心组织，认真做好教学实习〔一〕实习的时间安排教学实习的详细时间安排经过了一次调整。1995年以前，严格按照3+0.5+0.5形式要求，安排在四年级上学期；后来发现这段时间与学生日益强烈的考研兴趣相冲突，尤其是在取消国家统一安排就业后，它还与各地人才市场的时间安排相冲突，在征求广阔同学的意见后，调整为三年级下学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过半年的教学实习，学生会觉察所学知识与社会需求之间的间隔，迫切需要有一段时间对知识构造进展调整与充实，系里可利用四年级上学期进展某些课程的设置与调整，以满足学生四年级下学期完成毕业论文及找工作的需要。〔二〕实习基地的选取为适应专业方向与培养目的的需要，教学实习基地多项选择取省内各地各级党政机关。详细如下：时间人数实习单位分布90年〔87级〕30人南京、南通、扬州党政机关91年〔88级〕30人南京市江宁县党政机关92年〔89级〕15人无锡市郊区各党政机关93年〔90级〕30人南京市浦口区党政机关94年〔91级〕30人南京市各区级党政机关95年〔92级〕20人南京市各区级党政机关96年〔93级〕20人南京市、区级党政机关97年〔94级〕28人南京市、区级党政机关98年〔95级〕23人南京市、区级党政机关1995年以前，实习学生全局部开学校，住在实习单位安排的集体宿舍，真实地融入机关生活中；而近几届学生多数都要在晚上副修其它专业，不能分开学校，因此，实习基地逐渐固定在南京市区，学生住在学校，早出晚归，尽可能地做到实习、学习两不误。〔三〕实习前的准备1、作好实习前的指导工作。请熟悉机关工作的老师作讲座或报告，明确角色转实习报告换的诸多要求和本卷须知。2、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：理解机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据详细情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。〔四〕实习的日常管理参加实习的学生受双重管理。一方面，作为在校学生，要承受校、系的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生住地实习时期，系里安排2名青年老师脱产参与，跟队管理。在南京市区实习期间，本系除主要负责人送、接学生到实习单位实习外，平时与各单位保持经常性的联络，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实习学生的自我管理，通过健全党小组、团小组的组织建立，加强学生自我管理，互相催促。〔五〕实习成绩的评定为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本系对实习学生的成绩评定分为两局部：一是实习完毕时，由所在实习单位对学生的综合表现做出鉴定〔局部单位实习鉴定附后〕；二是由专业老师对学生完成的实习论文进展评定，用百分制打分〔局部实习论文见选编集〕。两者的结合最后形成成绩以12学分计入学生学籍登记表。三、教学实习的效果与经历1、教学实习促进了我系人才培养方案的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的理论需要陆续增设与调整了一系列课程，受到同学的欢送。2、教学实习到达了专业教学的预期目的。在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作才能有所进步，更重要的是通过对党政机关运行的理解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并可以结合社会实际存在的问题在专业领域内进展更深化的学习。一些学生写出了质量较高的实习论文。3、教学实习促进了学生自身的开展。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应才能及发现问题、分析^p问题、解决问题的实际工作才能，为他们今后的开展打实习报告下了良好的根底。一些在实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。〔详见有关附表〕4、教学实习配合了所在单位的工作。参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，直至参与本部门的重要工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作才能受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位都表示，欢送我系以后能继续向该单位派出实习学生。〔四〕教学实习的经历及今后需要解决的问题我系的教学实习经过多年的开展，积累了丰富的经历，从系领导到任课老师对此都非常重视并予以必要指导，使学生在实习前便具备相应的专业根底知识；实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。理论证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为行政管理学专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。从实际效果看，3+0.5+0.5人才培养形式总体来说是很成功的。南京地质实习报告范文南京地质范文[1]第一章南京六合方山的地理位置及概况长江北岸的南京六合至仪征一带，屹立着一座座孤立的古火山，合称六合方山群，有25座，包括方山、瓜埠山、马头山、塔山等。六合方山便是其中一座引人注目的古火山，不仅形态保存较完好，而且构造较典型。六合方山位于南京市六合区东沟镇北4km，距南京长江大桥约76km。南京六合方山交通位置第二章南京六合方山雨花台组沉积地层方山基底是中下统雨花台组河流相沉积地层，岩石为中生代石英砂岩和砂砾岩。在地质历史时期，滁河的古河道流经此地，由于河流的搬运作用，使河床的底部沉积大量的岩石，形成大约有5070米的沉积地层。位于方山山脚的雨花石采石场，我们可以清楚的看到古滁河的沉积地层和沉积环境的变迁。首先，从地层的剖面，我们可以得出河流搬运作用具有分选性，沉积物的粒径从大到小排列，同时，这些沉积物具有很好的磨圆度，以鹅卵石为主，其中质地优良的称为雨花石，被用作制作精巧工艺品。其次，从地层的层序来看，可以明显得出，在地质历史时期，该地区的沉积环境不是稳定、连续的，河流的河道出现过震荡和摆动，沉积环境发生过数次变迁。第三章南京六合方山火山地貌及岩层特征六合方山位于郯庐断裂带东部边缘，在古地质时期，岩浆活动频繁，岩浆岩，尤其是喷出性岩浆岩发育较好如：玄武岩、橄榄岩和灰岩等。如今的方山是一座死火山，但是目前保存较为完好的一个火山锥，顶底高差约150m，最大海拔高程188m,面积约2km2，外围直径1200~1600m,东西窄而南北宽;外形大致呈截头圆锥形，俯视呈马蹄形，豁口在北侧，侧视呈梯形。南京六合方山火山地貌方山山顶中央，为古火山口位置，地貌上呈一洼地，深约30m，实际火山口深陷约80m。火山口外围为火山口垣，其东、南、西三侧为高耸陡峻的玄武岩岩墙，而北侧为低矮的豁口。火山口之下为火山颈，即为岩浆喷溢通道，其内充填次火山岩。六合方山火山锥是由上新世晚期火山喷发的火山碎屑岩和玄武岩质熔岩，以及次火山岩灰绿岩构成，前两者构成方山组。六合方山地质示意图方山组位于雨花台组之上，方山组由下至上依次由火山碎屑岩、下橄榄质玄武岩和上橄榄质玄武岩构成，产状平缓。火山碎屑岩可见厚度大于5m，分布于海拔高程约60m以下，构成火山锥的底座。下橄榄质玄武岩出露于方山海拔高程约80m以下，可见厚度大于20m;柱状节理发育，外表受岩浆高温烘烤，呈红褐色。上橄榄质玄武岩分布于方山海拔高程约80m以上，可见厚度约5080m。第四章完毕语野外实习对于一个理论性和体验性比拟强的学科来说，其重要性不言而喻。通过野外实习，使同学能在吃苦忍受才能、应变才能、主动性、互相关心、互相帮助、团队精神、人与自然和谐等综合素质等方面得到锻炼和进步;通过实习，不仅把理论与理论严密地结合起来，开阔了视野，获得了知识，而且极大地发挥了团队精神，互助互励，表现出很强的集体凝聚力，加强了彼此间的友谊。南京地质实习报告范文[2]在短学期里，我们进展了为期一周的工程地质实习课程，在此过程中，讲座与实地实习相结合，参观与讨论相结合，通过该课程的学习，对工程地质学有了初步理解，为土地岩层等一系列知识有了一定的概念。对于一个土木学子而言，对于工程地质的理解与进一步认识是很必要的，因此，理论的真知，工程地质实习虽然只有短短一周时间，却也为我们日后认识和开展工程地质的相关知识打下了根底。一.工程地质实习讲座8月29日上午，陶津老师给我们进展了一次工程地质实习初步认识的讲座。在本次讲座中，首先介绍了与工程地质相关的概念。其中地质学是一门关于地球的科学。它研究的对象主要是固体地球的表层(地壳)，其中包括三个方面：组成地球的物质，地壳的构造特征(即岩石或岩石组合的空间分布)以及地球的历史以及栖居在地质时期的生物及其演变。主演运用于指导人们寻找各种矿产资以及研究地质环境，查明地质灾害的规律和防治对策，以确保工程建立平安、经济和正常运行。然工程地质学作为地质学的一个重要分支，主要用于研究人类工程建立活动与自然地质环境互相作用和互相影响在此过程中，我们观看了与工程地质亲密相关的视频，主要是中央十套的《地理中国》节目地质勘查奇幻雨花石雨花石是一种天然的玛瑙石，主要产于江苏省南京市六合及仪征市月塘一带，雨花石是世界欣赏石中的一朵奇葩，有美丽的色彩和花纹，可谓石蕴天然万象，石呈大千世界。视频中以雨花石为线索，研究探究了其形成因素，形成过程以及所蕴含的地质信息。雨花石的成分是以二氧化硅为主，其中红色成分为铁离子和亚铁离子。雨花石是石质为玛瑙、蛋白石、玉髓、石英等的卵石，见于河床、河流阶地的沉积物之中。其成分主要是火山喷发时所形成的玛瑙，通过逐本溯，在安徽北部和江苏南部发现了一亿年前火山喷发的火山岩，而且内部含有玛瑙，通过不同地质年代不同地质层的比拟，发现这两地的火山石层与南京六合地区的雨花石岩土层互相吻合，而且由于六合地区的地势较低，通过长时间的河流搬运，在此处会聚了各色雨花石。雨花石然雨花石内部所蕴含的惟妙惟肖的图案，主要取决于玛瑙形成之初二氧化硅气液体所充填的岩石孔洞的形状和充填方式，其次还有地壳变动时在形成的玛瑙上产生小裂缝，裂缝中逐渐填充了一局部铁，锰，铜等矿物质，形成了千变万化的色彩。地震地震主要是指地壳在内、外营力作用下，集聚的构造应力突然释放，产生震动弹性波，从震向四周传播引起的地面颤抖。该视频主要以20xx年的汶川地震为例，汶川地处于亚欧板块与印度洋板块的交界处，同时也是一个地形的突变处，从平地到高山的骤然转变处。主要是由于印度洋板块向亚欧板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致地震。而从地质学方面看，汶川地震属于浅地震(地震发生于距地表60公里以内)，其形式为断层错动，汶川地震是挤压断裂，错动方向是北东方向，也就是说汶川的北东方向受影响比拟大，但是它的西部情况就会好一些。同时，也懂得了地震形成原理，地震形式以及与地震相关的地质知识。地震产生后，会传出两种波，一种是纵波(p波)，它是首先到达地表的波，在地震时，这种类型的波从断裂处以同等速度向所有方向外传，交替地挤压和拉张它们穿过的岩石，其颗粒在这些波传播的方向上向前和向后运动，换句话说，这些颗粒的运动是垂直于波前的。向前和向后的位移量称为振幅。另一种波是横波(S波)，这是第二种到达的波，在S波通过时，岩石的表现与在p波传播过程中的表现相当不同。因为S波涉及剪切而不是挤压，使岩石颗粒的运动横过运移方向。这些岩石运动可在一垂直向或程度面里，它们与光波的横向运动相似。p和S波同时存在使地震波列成为具有独特的性质组合，使之不同于光波或声波的物理表现。因为液体或气体内不可能发生剪切运动，S波不能在它们中传播。p和S波这种截然不同的性质可被用来探测地球深部流体带的存在。泥石流与山体滑坡泥石流是指在山区或者其他沟谷深壑，地形险峻的地区，因为暴雨暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快，流量大，物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会冲毁公路铁路等交通设施甚至村镇等，造成宏大损失。视频中主要以汶川地震后清平乡特大泥石流为例，在一定的地形条件下，大量水体浸透了山坡或沟床中的松散固体堆积物质，时它们的稳定性降低，饱含水分的松散固体物质在环球地震带自身重力的作用下发生运动，就形成了泥石流。又由于泥石流比重远大于水自身，可以搬运宏大石块，具有宏大的破坏性。通过此次讲座，我们在地质认识，岩土理解方面有了进一步的拓展，为日后岩土工程的学习与深化打下了根底。二、参观南京地质博物馆新馆旧馆8月31日上午，我们一行人来到了南京珠江路，参观了南京古生物博物馆和南京地质博物馆。南京地质博物馆位于南京珠江路700号。首先我们参观了落成不久的新馆，走入馆内，映入眼帘的是体长28米，仅脖子就有12米、身高8.4米的恐龙化石模型，这只距今1亿至1.1亿年前的炳灵大夏巨龙，是亚洲最大、世界上保存最完好的恐龙，其装架模型及真骨化石，成为新馆最大的宝贝。此外，镇馆之宝还有四极石、北京猿人头盖骨首批复制品、国内最丰富的古动物群及古人类活动遗迹化石、国内最完好的硅化木化石等。新馆位于老馆的东侧，新馆的建成，使得南京地质博物馆建筑面积扩大到近万平方米，展厅面积6000平方米，展厅由如今的4个增加至7个，是国家二级博物馆。新增加的3个展厅分别是《恐龙世界》、《行星地球》、《生命演化》三局部。走进三楼的《行星地球》展厅，仿佛来到了太空，幽暗的灯光下，触目所及是各种星球，当然，介绍最多的是地球。该馆通过实物标本、场景、模型、多媒体、图板等手段提醒了宇宙的起、恒星的演化、太阳系的形成、地球的诞生、斗转星移的行星运动、层层叠叠的蓝色星球、运动不息的地球系统。给人印象最深的是宏伟壮丽的自然奇观、岩溶地貌景观、风蚀地貌景观和青藏高原的风光。假设你要想理解地震和火山是怎样形成的，在这里也能一一实现。带着对太空的无限遐想，来到四楼的《生命演化》展厅，一进大门，迎面是三道弧形的光圈做成的拱门，上面画着古生代、中生代、新生代的各种生物的图案。经介绍，该博物馆以古生物化石为本，以古无脊椎动物、古植物和微体古生物为主，博物馆藏品丰富，展品精巧，展览主要以大量的珍稀标本、精巧图片、仿真模型和景观复原，并采用多媒体等现代技术手段，充分展示了化石的奥秘和古生物的多样性，再现了生物进化及其与环境协同演化的历史，提醒了生物进化过程中的重大事件，显示了中国古生物学的重大发现和研究成果，启发和增进了公众对自然历史的兴趣和认识。整个展览引人入胜，精彩生动，寓教于乐。参观中，我们跟随着讲解员一次走过了各个主题展厅，通过对生物进化与演变的认识，同时加深了对地球演化史的认识。从地质学方面，与生物演变史结合，既理解了生物进化的法那么，过程，又对地质的有了进一步理解。而后我们进入了地质博物馆的旧馆，旧馆最大的就是其外部古朴而又充满现代清新的气息。南京地质博物馆原名地质矿产陈列馆，建于1935年，其前身是1913年成立于北京的工商部地质调查所矿产陈列室，迄今已有70多年历史。经介绍理解，我国的地质学开展主要经历了五个时期：萌芽时期(18401910年)，由于自古以来我国地质学方面还未形成独立完好的学科体系，因此在这各个时期里，我国从国外引进了大量的地质学相关书籍观点。开展时期(19111921年)，随着辛亥____的成功，使得科学明主观念深化人心，对地质学的研究与探究进一步深化。成长时期(19221936年)在20世纪20年代初，中国地质协会正式成立，在地质学研究方面涌现出一大批人才，地质学探究队伍不断扩大。动乱时期(19371949年)该时期中，由于抗日战争，内战的影响，地质学的开展受到了较大影响，动乱不安的外部环境给该门科学的持续开展带来了较大阻力。新的开展时期(1949年至今)随着____的建立和改革开放的深化，国内恐龙骨架模型环境稳定，经济建立也为地质学的开展奠定了根底，地质学作为一门独立完好的学科逐渐确立。南京地质博物馆主要分《地学摇篮》、《中国石文化》、《矿产资》、《地质环境》四个展厅。在参观旧馆过程中，首先是在地质学开展过程中涌现出的一批批优秀的工作者。在一楼，地学摇篮展厅中，在介绍中国地质学开展过程中，展现了当时中央地质调查所的成立，重点介绍了____48为两院地学院士的风采，他们是近现代中国地质科学研究开展历程的参与者和见证人，为中国地质科学事业的开展书写了辉煌的篇章。《地学摇篮》展厅也是国内唯一的在线原中央地质调查压缩开展历史的展厅。在二楼，我们参观了来自世界各地的石头，蔚为大观。有中国各地的绚丽多彩的宝石，有玲珑剔透的各种水晶玛瑙，有国外引进的陨石，感悟石人合一的中国赏石文化。同时在参观过程中，作为一个安徽黄山人，我发现了有安徽的灵璧石，以及我们的歙砚，知名遐迩，可谓自豪。来到三楼，主要是介绍了矿产资的分布情况，包括世界矿产资，中国矿产资以及江苏矿产资的分布。其中还穿插了中国古代的独特采矿技术，包括视频模拟，现场工具等，形象生动的展现了中国古代采矿的全过程，再现了古人高超的技艺与卓越的智慧。经过此次参观南京市地质博物馆，不仅让我们在对地质学的认识上有了进一步的深化，而且在这个过程中培养了我们独立考虑与现场分析^p判断才能。从理论到理论，再又由理论回归到理论，这个过程，对于一个土木学子而言是很重要的，这是一次地质实习，更是一次考虑升华的历练。各类古生物化石三.参观施工现场的地质勘探过程9月1日下午，我们来到了南京郊区保障房施工的地质勘探现场。通过资料介绍，理解到地质勘探即是通过各种手段、方法对地质进展勘查、探测，确定适宜的持力层，根据持力层的地基承载力，确定根底类型，计算根底参数的调查研究活动。是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建立设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进展调查研究工作。而我们参观的地质勘探现场是用于探勘南京市保障房的施工地基岩土层的情况的。土体按堆积年代可分为老堆积土、一般堆积土和新近堆积土;按颗粒级配或塑性指数可分为碎石土、砂土、粉土和粘性土;根据有机质含量分为无机土、有机土、炭质土和泥炭;按工程地质意义及土的特殊成分、状态和构造特征，又可分为崩解性土、软土、膨胀土、盐渍土、人工填土等。参观时，地质勘探对正在用地质勘探钻机进展作业，首先是对土层进展钻探，利用钻机带动钻具先将土层向下钻探，待钻到岩石层时，针对不同的岩土和地层条件，可采用不同的钻进方式和钻机，钻具。经介绍，钻探过程一般分三个根本程序：破碎岩土(在工程地质钻探中，广泛采用人力和机械方法，使很小局部沿途岩土脱离整体而成为粉未、岩土块或岩土芯的现象，这叫做破碎岩土。岩土之所以被破碎是借助冲击力、剪切力、研磨和压力来实现的);.采取岩土(用冲洗液(或压缩空气)将孔底破碎的碎屑冲到孔外，或者用钻具(抽筒、勺形钻头、螺旋钻头、取土器、岩心管等)靠人力或机械将孔底的碎屑或样心取出于地面);保全孔壁(为了顺利地进展钻探工作，必须保护好孔壁，不使其坍塌。一般采用套管或泥浆来护壁)。经相关人员介绍，我们参观的地方所采用的主要是用压缩空气，抽真空的方法进展采取岩土的，在参观时，发现钻机旁有大量的圆柱形岩层无，主要有砂岩，还有石岩中夹杂着钻井台钻井工具大量沙土的岩石，通过勘探，探明建筑场地的岩性级地质构造以及各层地层的厚度，分布情况，同时勘探时有抽水设备，也能同步的探查该地的水文条件，提取样本，为工程施工提供必要根据。四.地质实习小结通过一周的地质实习，虽然时间很短，但我们在宏观上对工程地质有了初步理解，为日后学习岩土工程，地质勘探打下了根底。在为期一周的地质实习中，从理论到理论，从理解到现场观看，从未知到，岩土工程，地质勘探这一系列课程在日后的学习中将会是每一个土木学子的必修内容，只有打下了扎实的根底，日后的学习才能更顺利，更全面。因此，一周的地质实习，让我们从宏观上把握了整个岩土地质工程的形成，开展，从一个初学着的目光对待整个问题，也就更加具有个人的思路和考虑方式了。优秀教学实习报告我的实习单位是xx市xx附中，在这里我学到了很多，也得到了很多老师的帮助，与学生们也很好得相处了两个月，这是我人生中的一段美妙光阴，也是我在人生历程中踩下的一个坚实的脚步。xx小学坐落在天津教育文化气氛浓重的xx区，它是由教育家张伯苓先生在1928年创办的。多年来，xx小学在全面推进素质教育的进程中，坚持以科研为先导，以德育为核心，以课堂为主渠道，以优化教学过程为重点，积极探究具有xx特色的办学形式，创始出xx小学素质教育的新场面。德为师之本，无德无以为师。xx小学狠抓老师的职业道德教育，并根据学校青年老师多的特点，建立青年思想教育网络。学校坚持开展以敬业、爱生、奉献为主题的活动，创立精神文明岗，评选文明年级学科组。在进展师德建立的同时，学校也把加强师能培训放到了突出位置。学校采取课题研究、教学培训等方式，进一步进步老师的科研才能。由于学校的科研活动始终植根于老师理论的沃土之中，教育科研工作年年有收获、年年有开展。同时，蓬勃开展的教育科研工作又成为了学校开展、教育教学质量进步的动力和先导。xx小学在创办之始，张伯苓先生便提出德育为万事之本。学校把握爱国教育主线，有针对性地对学生进展爱国、集体和社会的教育，利用现有的图书、音像资，开展了歌咏比赛、艺术汇演、爱子影院、主题班队会等系列教育活动，收到了良好的教育效果。学校还坚持寓教于乐的原那么，积极构建艺术教育特色和重视科学普及活动。几年来，xx小学的学生在国内外、市、区的美术、书法、器乐、舞蹈等比赛中频频获奖，科技活动也获得了令人瞩目的好成绩。课堂教学是施行素质教育的主渠道，xx小学紧紧抓住课堂教学这一阵地，努力把素质教育落实到每一堂课的教学之中。学校确立了小学语文导读形式研究这一重点科研课题，由全国语文特级老师靳家彦老师担任课题总负责人，在语文教育中探究培养学生的创新意识和创造才能。在日常教学改革中，xx小学将生动教学六要素作为衡量老师教学工作的一项重要指标。老师教学才能和教学程度的进步，使得学校各年级的教学质量也稳步进步。近年来，xx小学的毕业生合格率一直保持100%，优秀率也逐年上升。全体开展、全面开展打根底，个性培养、特色培养出人才。xx小学积极继承xx传统，弘扬xx精神，在全面推进素质教育的征途上，努力塑造出xx小学的教育品牌。我在实习期间主要做的事是听课以为上课，不同的老师有不同的教学方法，听了不同老师的课，会有不同的收获。但他们上课有一个共同点就是都让学生参与进了课堂，很好的表达了以学生为中心、以活动为中心、以经历为中心的教学思想。学生能很好的发挥自己的主观能动性，发挥他们的想象力，更好的理解课堂上的所讲的知识，学生也对不懂的地方主动向老师提出，其他同学也纷纷参与进来，活泼了课堂气氛。学校在对学生的管理方面做的很严格，对学生实行严格的管理，要求班主任充分发挥自己的作用，对学生做好各方面思想工作。班主任经常关注着学生的日常生活，发现某个学生有点不同寻常就会马上把该同学找来办公室进展单独沟通，理解清楚学生在想些什么，并积极与学生家长进展联络，实行学校和家长共同监视，使处于青春期的学生不走错自己的道路。学校还采取德育积分的方法来对学生的行为进展约束。每个学生都有一个属于自己的德育积分，为班级做了事就会相应的得到德育积分的奖励，相反，违犯了学校、班级的规章制度就会被扣去德育积分，当扣到一定程度后，学校领导会找到该同学进展教育。要做到学高为师，身高为范。小学阶段是一个人成长的关键时期，而老师在其中起了非常重大的作用，所以要以德为师，为人师表。有关教学实习报告范文3篇有关教学实习报告范文3篇。在平时的教学和生活中，实习生要注重自己的言行举止和着装等各方面的细节，重视自己的人品修养和素质，给学生带好头。在实习的过程中，我碰到了一些问题。比方如今的学生普遍比拟淘气，很难管，他们有时候甚至会成心来刁难你。面对这种情况，你需要有足够的耐心和承受才能。你不但不能敌视他们，反而要尊重他们，多和他们交流，久而久之他们会喜欢上你、信任你。许多在一些老牌的省重点小学实习的同学反映说，那里的老师不会给实习生太多的教学时机和自由发挥的空间。一来他们怕实习生新颖、活力的教学风格会导致同学们本来紧绷的心变得松散;二来他们害怕影响原来的教学进度。因此很多实习生在实习期间只是帮任课老师打打下手，这对实习任务的完成和实习生自身才能的进步是很不利的。这就要务实习生能把握住一切能锻炼自己的时机，进步工作效率，让任课老师相信你的实力。最后是我对这次实习的建议：1、要珍惜一切，把握时机，抓紧时间好好学习专业知识，同时要拓宽自己的知识面，政治、历史、地理、经济、文学等各个方面的知识都要有所理解。我建议学弟学妹平时要多跑跑图书馆，阅读大量有意义的图书，开拓视野，力求全面开展。2、在平时的学习过程中要抓住一切能展示自己和锻炼自己的时机，这样在自己以后的实习中不会因为面对许多老师和同学而过分紧张。学生可以利用寒暑假的时间去一些学校先进展见习，这样对以后的学习很有帮助。3、在大学里除了要打好扎实的专业根底外，还要注重各方面才能的培养和锻炼。学校对你的考评不单单看你的学习排名，综合才能也是一个很重要的内容。5、在生活方面，要注意培养自己的人际交往才能。在实习中要正确处理自己和学生以及老师的关系。对学生要亦师亦友，对学生既要树立一个老师的威严，同时也要有朋友般的友谊，这就需要把握其中度的问题。2023南京建筑公司实习报告南京——钟阜龙蟠，石城虎踞作为一座历史悠久的城市，南京具有许多重要的节点，并且以此为依托，形成了南京城今天的脉络和城市肌理。建立之初，南京城自然至上的规划思想的设立为今天南京山川形胜的特色奠定了根底。作为一座老城，南京同样面临着城市扩张及人口增长带来的种种挑战。因此，城内有着大量的居住小区，并且建筑密度较大，随之而来的环境问题和交通问题也是不容乐观。南京是一座有着自己荣耀与屈辱历史的城市，如今的南京正在以新的心态与形象开展着，同时也守护着自己的过去。1.东南大学A规划：东南大学老校区的总体布局沿袭了“自然至上”的城市设计思想。老校区的规划空间构造严谨，整体性强，采用了主导轴线，几何方正的道路网架，规整严谨的中心区和以造型独特的大礼堂作为构图中心的西方古典空间形式，形成排列有序和错落有致的建筑群。B建筑：东南大学中原中央大学校园局部的建筑受到西方折衷复古思潮的影响，如孟芳图书馆的立面采用爱奥尼柱式和山花檐部等西方古典形式体育馆主要受西方古典复兴手法影响，突出入口，青砖墙，拱形窗，西式扶梯双路是上下，造型简介，颜色素雅。轴线上的标志性建筑大礼堂主立面取爱奥尼柱式与山花构图，上覆欧洲文艺复兴时期的铜质大穹窿顶，建筑造型庄严宏伟，南校门由三开间四组方柱与梁枋组成，外形采用简化的西方古典建筑式样，简洁大方，与大礼堂及校园其它建筑融为一体。C景观：东南大学景观绿化整体较好，南大门与大礼堂之间的轴线上的林荫大道两旁规整的种植法国梧桐，各教学楼以及校内道路两侧皆植有树木花草。D考虑与启示：随着高校开展速度的加快，东南大学老校区面临着前所未有的挑战：a大规模扩展b功能复合化c建筑高层化d交通机动化。这些新的变化的产生无疑将导致老校区原有的空间景观的改变，空间构造的改变。东南大学老校区在保护原有老校区空间整体格局的根底上，通过对新建筑形体的简化和旧建筑扩建等方式，程度的保存了老校区的原有风貌。通过保护好老校区建筑与自然景观与建筑之间的协调关系，保护轴主导轴线完好性等措施，理论着杨廷宝先生在1950年中期提出的思想：学校应有一个宁静而又富有文化的环境，注意学校历史地位和建筑，使新旧建筑有较为统一的风格和完好的校园中心。2.南京大____遇难同胞纪念馆A规划：设计将喧嚣的城市摒除在外，院落中以较强的艺术象征手法隐喻了那场灾难对中国人民造成的痛苦。在布局上，它摆脱了纪念轴线对称的传统布局方式，以环境气氛的营造为设计重点。基地东北角，通过大台阶将凭吊者引上陈列馆平屋顶，可鸟瞰屠场全景。宏大的十字架矗立在空旷的广场之上，“遇难者300000”的黑色大字赫然入目，一片惨烈悲愤之情弥漫全场。B建筑：建筑物低平简洁，摒弃琐细装饰，体形、体量、流线、色彩、浮雕和单体的组合都极其单纯简练，尽量不突出，重点在于整体环境气氛的渲染。建筑单体以灰黑色的石质材料覆盖，突出庄严庄严的气氛。建筑内部流线简单，循序渐进的将参观者的情绪调动。在室内灯光方面的运用注重光线的强弱。祭奠大厅面积较大但层高较低，加之点点的星光使得整个大厅感觉较为压抑，使参观者不觉中放轻脚步，心中悲愤静穆之情油然而生。C景观：全场铺满白色卵石，宛如死难同胞的枯骨，寸草不生，象征死亡，残垣断壁，几棵枯树，震撼人心的雕塑群无不撞击着人们的心扉，营造出荒芜凄凉的环境气氛。D考虑与启示：南京大____遇难同胞纪念馆通过形象移情作用，将参观者的心情提升到一定的高度，激起人们的悲愤或是忏悔之情。在环境营造方面非常成功，充分表达了东方纪念建筑注重气氛营造的特点，同时在内部环境的营造方面，通过运用现代科技，将光、声等因素发挥得淋漓尽致，成功的创造出静穆的气氛。3.夫子庙A规划：夫子庙以秦淮河为主线，以文庙、江南贡院等建筑为主要节点形成一个以文化旅游为主的典型商贸居住地段。B建筑：以传统建筑为主，其中秦淮河两岸建筑具有典型的江南商业建筑特点，通透性较好并且多有外廊，临河局部地段正进展改建。C景观：以秦淮河为主，现夜晚有灯展，商业化严重，已失去桨声灯影秦淮河的唯美画面。D考虑与启示：夫子庙对于南京而言更多的是一个记忆中无可替代的节点，作为南京的繁华之地，城市的文脉之所在，夫子庙是南京城市所特有的一种符号，夫子庙地段价值具有不可替代性。作为城市的最显著的记忆，夫子庙与秦淮河一起构筑起南京城曾经最美的回忆。4.中山陵A规划：中山陵以序列的营造形成格局见长，中山陵景区平面为钟形，与钟山契合，以参天梧桐构成的绿色长廊为引导，以墓道青松和层层石阶为纽带，以龙脉为屏障，以孝经鼎为照应的格局匠心独具。八层石阶在空间序列的营造上具有很大的作用，象征着三民和五权。拾级而上，崇敬之感从心底涌出。在布局上遵循了中国陵墓建筑的纪念轴线对称的传统方式。B建筑：中山陵是民国时期“中国式建筑”的出色代表，具有典型的中国特色，但同时又有改进成分。牌坊与碑亭的设置，符合传统陵墓的规制，蓝色的琉璃顶与砖石质的斗拱形象也与传统大致相合。灵堂的穹顶构造明显受到西方文艺复兴时期建筑的影响。C景观：中山陵位于钟山风景区内，植被覆盖率较好，陵园大道两侧种植有高大的法国梧桐，墓道两侧整齐的种植着青松，营造出静穆庄严的气氛。D考虑与启示：中山陵景区作为南京市旅游的品牌工程在周边旅游设施的配套方面有待改善，公交车辆的缺少与道路指示牌的数量较少的状况将极大的影响参观者的出行和参观。苏州——君到姑苏见，人家皆枕河。古宫闲地少，水巷小桥多苏州古城历经2500年历史的洗涤，所表达出来的城市形象相当有个性：房屋都是清一色的白墙和黑灰色的瓦，仿照苏州古典园林粉墙黛瓦的建筑特色。苏州老城区的天际线控制较好，同时新城区的建立令人瞩目，金鸡湖周边的苏州新区和苏州高新开发区也成为苏州城市建立中新的亮点。1.山塘街〔苏州民居〕——七里山塘春水柔，一声橹声一销魂A规划：山塘街临山塘河而建，两侧店铺林立，是苏州民居较为典型的地段。山塘街很是繁华，如今“山塘胜景”的繁华早已不在。山塘街中部有古戏台一座，前有较为开阔的广场空间，为居民集会或是休闲的公共空间。山塘街的交通为水陆两路，沿河民居多有水埠，直接与山塘河相接。作为古苏州的商业地段，山塘街有着商业街的特点，临河建筑形式多为骑楼。苏州古民居大致有以下形式：1.河街平行，宅在街边，小巷幽幽迂回曲折2.小河居中，两岸屋宇连绵，水栈河埠嵌筑期间，拾级而下，可就水洗涤，可向船家采购，间有廊桥横跨小河，连接两岸人家，这就是苏州的水巷。3.前巷通后巷，几落几进并围以高墙，形成封闭式院落。B建筑：苏州民居粉墙黛瓦，无异于中国水墨画卷，民居的内外檐装修，多为棕色木质，素雅而简朴。东西向前街后巷的居住街坊多，东西向街巷也多，民居都占用一段垂直于河道与街巷的条形用地，总平面采用一进一进的院落单元，为争取朝南的土地，产生了往纵向开展递进贯串组合成一个封闭式布局的建筑组成的小院建筑，这是苏州民居最根本的单元，也是苏州民居的特征之一。这种布局方式使每户占用了最小的河岸线与街巷段紧凑地利用土地。同时，由于家家户户宅前后都有河与路，使每户人家都能获得水陆交通的方便，假设南北街巷，那么民居建筑的朝向产生多种情况。C景观：民居内部多有天井或是庭院，内部种植植物，增添情趣。D考虑与启示：民居作为一种适应当地情况的建筑，无论在选材方面还是在空间的组织和处理方面都值得我们学习和借鉴。2.苏州园林〔拙政园留园〕——虽由人作，宛自天开石令人古，水令人远。园林水石，最不可无。要须回环峭拔，安插得宜。一峰那么太华千寻，一勺那么江湖万里。又须修竹、老木、怪藤、丑树交覆角立。苍崖碧涧，奔泉汛流，如入深岩绝壑之中，乃为名区胜地。——文震亨A规划：封建士大夫为了满足家居生活的需要，在城市中大量建造以山水为骨干、饶有山林之趣的宅园，作为日常聚会、游憩、宴客、居住等需要。封建士大夫的私家园林，多建在城市之中或近郊，与住宅相连，在不大的面积内追求空间艺术的变化，风格素雅精巧，到达平中求趣，拙间取华的意境，满足以欣赏为主的要求。宅园多是因阜掇山，因洼疏池，亭、台、楼、阁众多，植以树木花草的“城市山林”。江南私家园林是以开池筑山为主的自然式风景山水园林。园景的处理是顺应自然，布局灵敏，变化有致。江南园林擅长在有限的空间内有较大的变化，巧妙地组成千变万化的景区和游览道路。B建筑：常用粉墙花窗或长廊来分割园景空间，但又隔而不断，掩映有趣。通过画框似的一个个漏窗，形成不同的画面，变幻无穷，有实有虚，步移景换，主次清楚，景多意深，其趣无穷。C手法：利用借景的方法，使得盈尺之地俨然大地。借景的手法通常是通过漏窗使园内外或远或近的景观有机地结合起来，给有限的空间以无限延伸。苏州园林大都为封闭式，难借园外风光，于是，常采取另一种借景方法，即对景，如拙政园内的枇杷园，月门正对雪香云蔚亭，形成极好的对景；而雪香云蔚亭一景，又是枇杷园小庭院的借景。绣绮亭在假山之上，紧倚枇杷园，在绣绮亭内俯视枇杷园小庭院，可远眺见山楼。这是前后左右上下互借的佳例。动与静结合是我国造园艺术手法之一。所谓动，就是造园家在园林空间较大的范围内，让游者走动中欣赏风光变化，到达步移景换，时过境迁，画面连续不断。所谓静，也即是在有限的园林艺术空间中，坐观静赏园林艺术，在咫尺之地，让人们去领会园林空间的层次、比照、虚实、明暗、阴晴、早晚等多变的艺术效果。实际上动与静不是截然可分的。往往在以动观为主的园林中，又包含着静观为主的园林，又包含着动观的内容。D考虑与启示：苏州园林作为我国建筑文化中最为绚丽的瑰宝，其在空间处理方法以及空间组织方面有着独到的手法与见解，在以后的景观设计中应当对此进展提炼与借鉴。3.苏州博物馆新馆——中而新，苏而新A规划：苏州博物馆新馆与整个苏州的城市肌理有着亲密的联络。新馆北靠拙政园，东傍苏州博物馆和园林博物馆，其中拙政园西花园的南端正好楔入新馆一角，从新馆主入口进入，径直向前为大堂和主庭院，向西游览那么是层层递进的博物馆展厅，东部较为集中的建筑群落那么是行政办公区、教育区和饭店。这种类似三轴线的布局方式和东侧的忠王府极为和谐。东西两侧的院落式组合和周边的合院式住宅相照应，最为独到的是中轴线上的北部庭院，一方水池似乎包容了整个江南风情，庭院隔北墙那么集中大量庭院以及展厅在空间序列上沿南北方向层层递进，也都照应了苏州古城民居的生长规律。B建筑：新馆建筑构造那么用开放式钢构造替代苏州传统建筑的木构造材料，为了满足防水、恒温、恒湿的要求，屋面采用加工成菱形的“中国黑”花岗石片。深灰色石材作墙面檐口，踢脚线和转折面的装饰，与白墙相配，为粉墙黛瓦的江南建筑符号增加了新的诠释。新馆设计中表达了贝氏对形式和管线的敏感和独到的见解，借鉴中国传统建筑中老虎天窗的做法，屋顶的中间部位开出连接的天窗，自然管线透过木贴面的金属遮光条倾泻下来，交织的光影在一片朴素的白墙背景之上，勾画出最玄妙的意境。贝氏擅长几何体塑造，此次是集大成者，三角形、菱形等几何形的反复变换与传统院落布局相结合，曲径通幽的空间意境丝毫未减，流动而宁静，质朴而深邃。C景观：新馆的一石一木，一静一动都有古典文化底蕴和苏州气息，庭院中的竹和树，姿态优美，线条柔和，在与建筑刚柔相济的比照中，产生和谐之美，漫步在水面之上的廊道之中，廊窗外的一个个庭院，由窗取景，假设隐假设现。新馆的建筑尾声别具诗韵，假借拙政园的墙，“以壁为纸，以石为绘”，上下错落排砌的片石假山给予水生动幽深的背景，也赋予白墙之外的园林一个含蓄的过渡。D考虑与启示：苏州博物馆空间处理较好，转入小巷之后，新馆前的广场使得紧缩的空间得到舒缓，但是此处并未有可休憩的空间。从正立面看新馆，方盒子之上有一面薄墙，有失博物馆的厚重感，并且最上方的菱形开口略小，尺度稍显小，有拘谨感。苏州博物馆新馆的大门、立灯等处的设计风格与____建筑的风格相仿，与____秀美博物馆〔如亭子、大门、灯具〕有着形似或是神似的倾向，并不能完全的表达苏州特色。通过对苏州居民的访问可知，苏州局部本地人对新馆存有一定的抵触情绪，认为新馆并不能代表苏州文化，并且对苏州的城市肌理有一定的破坏作用。对于这个问题，我们要辨证的对待，贝氏的设计一方面有着现代建筑的审美，另一方面却没有摆脱苏州本身文化建筑符号的范畴，秉承文脉，用各种苏州园林建筑中的特定符号诠释着苏州古建筑的传承与延续。4.苏州新区〔金鸡湖广场、苏州科技文化艺术中心〕A规划：苏州新区以金鸡湖为中心，整个新区都是围绕金鸡湖展开，其中苏州科技文化艺术中心和国际会展中心是主要景观，周围建立有各种工业园区等。B建筑：苏州科技文化艺术中心主体建筑外形采用中空的马蹄形，开口朝向湖面，拥抱着从反方向切入的椭圆形巨型“珍珠”，仿佛一双大手从湖水中托起一颗明珠。在周围分布着一些错落有致的小“珍珠”，如众星捧月般从另一方面衬托出“珍珠”的高贵和纯洁。中空的马蹄形使人们不管在该中心的任何位置都可以看到湖面。建筑表皮采用金属丝组成蚕丝放大后的效果，夜晚各色灯光映照下色彩变幻，营造出梦幻般的气氛。水在安德鲁的设计中占据很重要的位置，苏州科文中心三分之二的基地被水面包围，并且通过内部园林将水面引入建筑内部，到达水体与建筑的相容。C景观：新区景观较为规整，多以树木等为主，并无太大特色。苏州科文中心中屡次出现水体景观，极大的丰富了景观层次。D考虑与启示：在城市建立力度逐渐加大的今天，苏州市政府在保护老城区的根底之上，积极建立新区，在金鸡湖畔建立苏州新区，并形成了较大的规模，这种开展形式在一定范围内有着保护历史名城的意义，值得我们考虑。同里——粉墙轻扫落花尘，一带楼台树影昏同里位于河叉地区，乡镇呈团状开展。商业街两侧皆为骑楼，居民区多为小巷。建筑依水而立，以“小桥流水人家”著称，是目前江苏省保存最为完好的水乡古镇。退思园——退思补故A规划：建筑格局打破传统园林纵向构造的常规，采取横向建造，自西向东，西为宅，中为庭，东为园。布局新颖独特，建筑紧凑自然，给人清澈、明朗之感。B建筑：退思园分外宅、内宅两局部。外宅由轿厅、花厅、正厅三进组成。内宅建有南北两幢楼，楼与楼之间由走马楼回廊贯穿，东西两侧各设楼梯，雨天不走水路，晴天又可这样，主仆上下又可避让。宅园的主体花园跟中庭之间以高墙之间相隔，穿过中间的月洞门，便见园内亭台楼阁，廊舫桥榭，厅堂房轩，皆贴水池而建，故退思园又有贴水园之称。C景观：巧用借景、对景、漏窗、花墙等手法，巧妙地把内景、外景、远景、近景从视线上结合起来，到达了得景无拘远近，自然恬静含蓄的效果。上海——弄堂、石库门、老房子、新建筑组成片段般的回忆上海是一座国际化大都市，在这里既有历史悠久的城隍庙、豫园，又有摩天大楼金茂大厦、环球金融中心；既有空间严密的石库门，又有豪华的昔日“楼王”汤臣一品。老上海的记忆渐渐消逝，上海如今是中国最繁华和富裕的都市，它不断成长富有活力。上海的天空正在被纷繁变幻的大厦占据，无数闪光的建筑幕墙正在反射着高空的色彩，上海正在重新变回从前那个____的大上海。1．陆家嘴金融区〔金茂大厦〕A规划：陆家嘴地区的建立定位在城市中心的组成局部，是城市中心商务区〔CBD〕的核心组成局部，这里办公楼高度集聚，相关的效劳配套也根本齐备。政府着力于对该地区的公共活动的营造，加之东方明珠等娱乐性设施的建立，意图创造具有吸引力的场所环境，周边又有黄浦江，有滨江绿带，中心绿地也已成为该地区重要的公共空间元素。B建筑：陆家嘴金融区多摩天大楼，其中以金茂大厦和环球金融中心最为有名。金茂大厦由SOM建筑事务所设计，采用中国传统的宝塔造型，平面构图是双轴对称正方形，立面构图是十三个内分塔节，由下而上、四角内收，逐节加快。C景观：道路两侧植有乔木，其中还有陆家嘴绿地等大型景观带。D考虑与启示：陆家嘴作为上海的金融中心在建立方面有着较大的优势，陆家嘴金融区的高新建筑林立，值得我们探究和学习。2.外滩A规划：外滩面对开阔的黄浦江，背倚造型严谨、风格迥异的建筑群。外滩的江面、长堤、绿化带及美轮美奂的建筑群所构成的街景，是有特征的上海景观。B建筑：外滩建筑多建于十九世纪末二十世纪初，风格迥异，气势宏伟，成为上海的标志性建筑地带，有万国建筑博览会之称。和平饭店南北两楼隔街相望，上下错落，互相辉映。与南楼相比，北楼那么更显得豪华气派，颇具美国芝加哥学派的建筑风格，并且特别强调线条感。墙面是花岗石的，屋面那么是紫铜的，屋顶为圆锥形，处处流露出高贵典雅、古朴庄重的气质。C景观：黄浦江是外滩主要景观，沿江布有绿化带。D考虑与启示：外滩地区的绿化覆盖率较低。应多种植树木，提供遮荫处。.城隍庙A规划:从上海的城市地图中可以看到，几个重要的城市节点，人民广场——外滩，陆家嘴——城隍庙豫园刚好形成三角形，其中城隍庙豫园地段的建筑是中国传统的建筑款式，是一座象征着中国传统文化的主题公园。该地块由豫园商城、豫园花园、城隍庙三大局部构成。首先，建筑、街道、广场的平面布局，没有控制全局的轴线。因此，虽然建筑在体量上有大有小，但却不存在主要建筑和次要建筑的差异，同时存在线形街道空间和小型广场将实体建筑串联起来，它们在空间形态和尺度上的变化，调节着有游人的行走速度、节奏和感觉。B建筑：豫园建筑为园林建筑根据园林地势起伏而建，很有江南特色。但在装饰方面过于华美，失去了园林的内敛含蓄的气质。C景观：城隍庙豫园地区绿化率较低。D考虑与启示：城隍庙、豫园地区作为中国传统文化的代表，在上海这个到处充满西方色彩和现代审美的国际化大都市内显得很特殊，而且处于一种弱势地位。如何建立这一地区使其的影响力进一步增加是值得深思的问题。4.静安寺石库门A规划：老式石库门里弄住宅的单体平面及构造，是从我国传统低层院落式住宅中的四合院蜕变而来，总体布局采用了节约用地的欧洲联排式格局。里弄住宅是从欧洲输入的一种密集居住形式，这类住宅由房地产商针对住户的不同需求成批兴建，然后分户出租或出售，与传统的分散自建单幢住宅相比，里弄式住宅的设计，兼有独院住宅与集居住宅的某些优点。在规划上，追求经济效益；在有限的建筑用地上，争取更多的居住空间，满足建筑功能。B建筑：石库门住宅，主要表如今与众不同的大门上，外门框一概由花岗石或宁波红石作门楼，两扇大门那么用厚木板拼合，外涂黑漆，门上还缀着对称的一副铜质门环，门楣做成传统砖雕青瓦顶门头，外墙细部采用西洋建筑的雕花刻图。二楼有出挑的阳台，石库门里弄住宅最典型的特征是中西合璧。石库门有着江南传统二层楼的三合院或四合院的形式，一般进门就是一小天井，天井后为客厅，之后又是一天井，后天井是灶台和后门，天井和客厅两侧是左右厢房，一楼灶台间上面为“亭子间”，再往上就是晒台。在总体上采用的联排式布局却来于欧洲，外墙细部有西洋建筑的雕花图案，门上的三角形或圆弧形门头装饰也多为西式图案。C考虑与启示：里弄式住宅的建筑密度过大,日照、通风不良，有闷热、拥挤、嘈杂等不合理现象。随着上海老城区改造的开展，石库门何去何从已经成为市民关注的热点，石库门地区应当改善居住条件，在原有的根底之上，增加配套效劳设施，努力改善老城区市民的生活条件。大学生教学实习报告优秀范文一、实习结果：通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生根本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都可以在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地进步了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人安康开展。二、实习体会：在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国和集体精神，培养学生服从组织遵守纪律，老实、机智、积极进去的心理品德。通过教学理论，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进展探究的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。1、用高尚的精神去塑造学生老师的言行直接影响和感染着学生。作为老师必须加强自身修养，进步自身素质具备一种发奋向上，积极进取的敬业精神，老师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上老师标准的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模拟中审视自己，从而得到全面教育。我在杂志上看到这么一节课。自己就拿来上了一下效果很好。我是这样上的：上课之前我知道这个班学生特喜欢比赛，我借此给学生门提了个问题：“同学们，你们喜欢我们的省会吗?你们喜欢比赛吗?好那我今天就带你们去参加比赛吧，为了班级能在比赛中获得好成绩，从如今开场起我们大家就要认真学习技术动作，把握好时机，成功是属于你们的，我相信你们有信心夺取最后得成功，对不对?这时我出示了今天这一节课的教学内容，我按照设计好的教学方法，逐步引导，让学生在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地进步了课堂教学质量。顺利完成教学任务，效果很好。鼓励学生，使体育教学生动有趣。一位学生说：“老师，象这样的体育课我们可喜欢了。2、用正确的方法去引导学生体育教学中，老师最能影响学生的是简明扼要的讲解，正确无误的示范和行之有效的辅导，让学生对此内容产生浓重的兴趣。在练习中学生，学生不敢做的动作，由老师示范，学生不会做的动作，老师应手把手教。老师要用自己安康的体魄，良好的专业素质去影响引导学生热爱体育运动。例如我在跨越式跳高教学时这样安排的，第一个练习，用鼓励的口号代替传统的“一二一”口号，在跨越式跳高练习前热身活动中，我用鼓励口号鼓励学生，我自信，我成功、我参与、我自豪、我英勇，练习跨越式跳高我能行!然后要求学生自主练习跨越式跳高过竿动作，几次后通过体会去考虑。a如何才能保证练习时的平安?b练习跨越式跳高能使身体哪些部位得到锻炼?得到的答案是：对于平安，大局部学生答复是按跨越式跳高动作要领去做;对于锻炼的好处有的学生答复可以锻炼下肢的力量，有的学生说可以锻炼自己的胆量，有的学生答复好玩，有的学生答复可以锻炼自己的身体，学生答复几乎包含了练习的意义。老师及时加以指导，经常练习可以使人下肢更有