新高中学制与课程概论课件

1新高中學制

與課程概覽

2新高中學制已於二零零九年九月正式推行

3現行學制與新學制比較

新學制SeniorSecondary3SeniorSecondary2SeniorSecondary1四年學士學位課程中一2011/12學年

2016年第一屆畢業生2009/10學年

2006/07學年中二中三中四中五中六香港中學文憑考試新高中其他

出路

現行學制香港中學會考中一中二中三中四中五中六中七三年學士學位課程香港高級程度會考其他

出路其他

出路5從會考/高考到香港中學文憑的轉變現行學制（會考/高考）新學制（香港中學文憑）通識教育科選修科中英數以外添加的核心科目科目數目會考:7-9

高考:4-5大多數學生修讀6-7科(中四)分流

無明顯分流

可從不同學習領域選擇2-3個選修科科目水平會考/高考大多數新高中科目是

會考課程加上一年高考程度內容平均有20%的內容改變

(*通識教育科除外)其他學習經歷部份學生所有學生6學習領域新高中科目（核心及選修）中國語文教育

中國語文（核心科目）

中國文學英國語文教育

英國語文（核心科目）

英語文學數學教育

數學（核心科目）

包括必修部分及兩個延伸單元：微積分與統計、代數與微積分

通識教育（核心科目）個人、社會及人文教育

中國歷史

經濟

倫理與宗教

地理

歷史

旅遊與款待新高中科目7學習領域新高中科目（核心及選修）科學教育

生物

化學

物理

科學（綜合、組合）科技教育

企業、會計與財務概論

設計與應用科技

健康管理與社會關懷

資訊及通訊科技

科技與生活藝術教育

音樂

視覺藝術體育

體育新高中科目9選科安排學校須確保能提供足夠的科目選擇，以照顧學生的性向及興趣。進行學生問卷調查，清楚了解他們的興趣、需要，以及對各個科目的需求；為中三學生提供就業輔導，以協助他們選擇合適的選修科目；與家長充分溝通，並舉辦簡介會和輔導會，以協助學生選擇最合適的科目；根據學生的能力、表現和意願來編配科目；10對需求較大的科目，可提供較多組別；充分利用多元學習津貼，為學生提供更多的選擇，例如：其他的語言、應用學習課程，以及開辦聯校課程，提供較少學生修讀的科目；讓中四學生按自己的意願及能力，選讀兩至三個選修科目；容許中五學生退修一個選修科目，改以應用學習或增潤課程代替。

選科安排11多元化的學科組合與選擇學校多根據學生選科意見調查，採用組合式時間表編排選修科目，以增加學生的選擇，逐漸改變文理分流的觀念

13應用學習課程提供機構14應用學習課程六個學習範疇包括：應用科學（如：基礎健康護理、運動管理與教練法）商業、管理及法律（如：國際商貿市場拓展、中小企實用電腦會計）創意學習（如：形象設計、珠寶藝術與設計、多媒體科藝）工程及生產（如：汽車科技、航空學）媒體及傳意（如：電影及錄像、電台主持與節目製作）服務（如：酒店服務營運、幼兒成長教育、項目策劃及運作）15應用學習課程2003年起為中四及中五同學提供應用學習試點課程；

參與的學校由最初六十間增加到現時二百多間；修讀的學生人數累計超過一萬八千名；從各持份者收集到有關課程的意見顯示，應用學習能為學生提供多元化及切合社會人才發展的學習平台。17181921現行學制(試點課程)升學中六或副學士學位課程就業學生如成功修畢一個通過質素保證程序的應用學習課程，在報考政府職位時，公務員事務局亦接受其資歷為相當於一科會考科目及格（中文科及英文科除外），最多可計算兩科新高中香港考試及評核局將於香港中學文憑上記錄應用學習課程（作為其中一科選修科）的成績應用學習課程-資歷認可22照顧學生多樣性:

系統性和學校組織層面建立正面的校風，重視多樣性和個別差異及一致性制定一個全校性的政策，肯定學生全人發展的成就，相信每個學生都可以成功擴闊科目選擇(包括應用學習課程)交流有效的教學和評估策略加強與家長溝通

(例如：討論學生的學習進度)23照顧學學生多樣性:

課程策劃層面課程可作適當調整，以配合不同的需要和能力的學生

例如：基礎和非基礎性的數學課題可以幫助照顧不同能力學生的需要

除修讀必修部分外，一些對數學較感興趣的學生可以修讀兩個延伸部份的其中一個單元2526資訊渠道分區家長座談