课程介绍-小学英语

小学英语教学与

EF语法课

介绍第一部分公立学校学习内容第二部分家长需要辅导班做什么第三部分EF语法课有什么与众不同第四部分EF为什么一定要有语法课

第五部分EF语法课课程体系第一部分公立学校学习内容（一）小学英语究竟考什么呢？小学英语究竟考什么？听力语法和词汇单选、填空语音完型填空阅读完成句子补全对话小学英语究竟考什么？一至三年级：听力、语法和词汇题（选择和填空）四年级：听力（和平区有语音题）、语法题和词汇题（单选和填

空）、完形填空、阅读、完成句子五年级：听力（和平区有语音题）、语法题和词汇题（单选和填

空）、完形填空、阅读、首字母、完成句子、补全对话等六年级：听力（和平区有语音题）、语法题和词汇题（单选和填

空）、完形填空、阅读、首字母、完成句子、补全对话等（二）小学英语究竟学什么呢？EF的内容怎样与之衔接的呢？小学英语究竟学什么？一、词汇：名词、代词、数词、冠词、介词、形容词、副词、动词二、时态三、基础句型四、特殊句型五、单词和词组搭配知识点详解一、名词：1.名词的分类

（可数---单复数、不可数等）2.名词所有格3.与其它知识点的结合

（如：some,any等）二、代词；1.人称代词，物主代词2.反身代词，不定代词3.与其它知识点的结合三、冠词：1.定冠词2.不定冠词3.零冠词4.与其它知识点的结合

四、数词；1.基数词2.序数词3.与其它知识点的结合知识点详解五、介词：1.搭配、词组(atthesametime)2.介词用法(inthemorning,onSundaymorning)3.与其它知识点的结合(如：some,any等)六、形容词：1.基本用法（如何搭配名词）2.比较级，最高级3.与其它知识点的结合七、副词：1.基本用法（如何搭配动词）2.比较级，最高级3.与其它知识点的结合

八、动词：1.基数词2.序数词3.与其它知识点的结合知识点详解九、时态：形式、基本用法1.一般现在时2.现在进行时

3.一般将来时4.一般过去时十、基本句型：常结合时态考察1.肯定句2.否定句3.一般疑问句4.特殊疑问句十一、特殊句式：基本用法1.祈使句2.反义疑问句3.therebe句型

十二、动词：1.分类：be动词、实意动词、

助动词、情态动词等2.各种动词的用法3.词组搭配公立学校每个年级都学什么呢？一二年级：以兴趣培养为主，内容很简单1.简单的单词拼写(颜色、食物等)2.简单的句型：Thisis…,Thatis…,Iam…,Ican等，

且以肯定句为主3.简单的社交用语：(问好，年龄等)

句型与HFC/D相近，但词汇量不如EF教材大若学生和教学质量方面不出大问题，EF所学足以应对学校考试高年级续费铺垫期or漏洞期公立学校每个年级都学什么呢？三年级：几乎不学语法1.词汇量略微增大2.简单的句型：

加入了一些疑问句CanI…?Whatcolour…?It’s…Let’s…Ihave…Ilike…等3.简单的社交用语：职业、礼仪等

4.语法点：简单的名词复数，be的用法等

仍旧比较初级，不会系统深入讲解

句型难度比HFE/F要低，词汇量不如EF的教材大若学生、教学质量方面不出大问题，EF所学足以应对学校考试高年级续费铺垫期and关键期and潜在危机期公立学校每个年级都学什么呢？四年级：几乎不学语法1.词汇量持续增大2.简单的句型：CanI…?Whatcolour…?Whatdoes…?Whatdo…?Ihave…Ilike…

Ican…It’s…Theyare…Let’s…Therebe…等3.简单的社交用语：职业、礼仪等

4.语法点：简单的名词复数，be动词，do/does等

仍旧比较初级，不会系统深入讲解

在词汇和句型上，HFE/F的教材可覆盖；词汇量EF教材更大；Book3以上的教材语法点的量和词汇量均高于四年级所学但由于考试内容逐渐更广且更深，学生考试成绩逐渐出现分化EF的教学模式在某些学员身上开始体现出不能针对应试的情况(学生学习习惯、态度；家长)PA/CC/GLT可以做什么？未雨绸缪、亡羊补牢公立学校每个年级都学什么呢？五年级：语法量加大，考试难度开始增加1.词汇量继续增加2.语法点：虽涉猎更广，但不会很深入，且考题比较简单(1)名词和冠词：单复数、不可数、名词所有格等相关用法(2)人称代词和物主代词（he/his/him/my/mine/me）

不定代词(some/any/many/much等)(3)介词搭配(afterschool/inthetree等)(4)简单的形容词和副词(考察以词义为主)

(5)数词(以考察拼写为主)

(6)一般现在时、现在进行时、一般将来时

主要结合基础句型（肯、否、疑等）考察

(7)简单的反义疑问句、祈使句和感叹句

3.社交用语：Wouldyoulike…?I’dlike…Whatabout…?等

EF教材所覆盖的知识量、讲解深度、练习量和授课方式逐渐难以满足考试需求，特别是针对学习能力、习惯和方法均不好的学生。PA/CC/GLT可以做什么？未雨绸缪、亡羊补牢公立学校每个年级都学什么呢？六年级：语法量加大，考试难度超过学校所学内容1.词汇量继续增加2.语法点：深度和广度都有增加，习题难度增大(1)名词和冠词：单复数、不可数名词、所有格、特殊用法等(2)人称代词和物主代词(he/his/him/my/mine/me)

不定代词(some/any/many/much/someone/each等)

反身代词(myself/herself)等(3)介词搭配(bytheway/onmywayhome等)(4)形容词和副词的用法，比较级和最高级

(5)数词的用法(6)动词的搭配和用法(takemedicine/wouldliketodo)

(6)时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时

主要结合基础句型（肯、否、疑等）考察

(6)反义疑问句、祈使句和感叹句：比五年级所学的更深

3.社交用语：Wouldyoulike…?I’dlike…Whatabout…?等

EF现有教材在知识量、讲解深度、练习量和授课方式上已无法针对性满足考试需求，特别是对学习能力、习惯和方法均不好或想得96分以上的学生。PA/CC/GLT可以做什么？针对性的产品知识点详解总结有什么是什么怎么用浅深少多（三）为什么成绩不佳呢？为什么需要辅导班呢？只以小学阶段为例原因一---教学内容一、目的性---头痛医头脚痛医脚二、前瞻性---未来五到十年三、规划性---逻辑一个月一个季度一年……四、实践性---做的到吗？五、创新和继承---去粗取精，去伪存真原因二---教学方式大班耳脑手眼心小班关注语言肢体互动激情爱心智慧表率原因三---家长VS习惯态度我在无所事事的玩手机吗？我懒吗？我有礼貌、有教养吗？我有目标吗？我在坚持养成良好习惯吗？我说话算话吗？我做事有始有终吗？我敢于承认错误吗？我知错就改吗？我在终身学习吗？我在努力增长有益的智慧吗？我还在读书吗？我在教育孩子还是发泄情绪？我能给孩子好的方法和建议吗？我给孩子足够的空间了吗？我在孩子犯错后做了什么呢？我在孩子屡次犯同一个错误后做了什么呢？我在以什么态度和孩子交流呢？我有足够的耐心吗？我很没有安全感吗？我有在改正自己的缺点吗？我在不断总结自己的问题，而不是单纯批评孩子的毛病吗？我懂得如何爱孩子吗？我知道我的孩子究竟需要什么吗？第二部分家长需要辅导班做什么？只以小学阶段为例成绩技巧训练压迫？？？？？？？成长educationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducation成绩成长educationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducation技巧训练第三部分EF语法课有什么与众不同？教材教育教学教材1.知识点紧密联系应试：妈妈不再担心我的成绩。2.知识点颇具深度：整体能达到初中对于知识的理解要求。

理解为什么才是学习的真谛，才是准确应用的灵魂。3.知识点逻辑性强，系统性强：着重培养学生的思考能力，

而非仅仅记录几十条笔记或单纯的死记硬背。4.超前公立学校的学习进度：重复对于学习来说是很重要的，因此提前学习就能保证学生有足够的时间来重复训练。5.对于作业的重视：针对学生的学习情况，布置有针对性

的作业；强调家长在帮助学生养成良好习惯上的重要性。教学1.小班教学---15人：每位学生可以得到老师更多的关注。2.引导式教学---老师提问，学生抢答：老师精心设置与知识点相关的问题，引导学生自主思考，并最终由学生推导出知识点。

4.教练而非百度---老师像是一名运动员教练，关注的不仅仅是将知识点有效地传授出去，更要通过提出多样性的问题，反复训练学生知识点掌握的熟练度和思维过程的逻辑性；帮助学生学会，而不仅仅是学过。最终达到学生独立灵活准确输出。

3.互动性强：有效激发学生的学习兴趣及参与度和专注度教育教育而非仅仅传授学生的成绩和能力的提高，不仅仅在于学了什么，更重要的是他能学会多少。而要做到学会，老师必须在课堂上变成教育工作者---激发学生的学习兴趣和激情；在遇到困境时给予学生情感支持；对于学习习惯和态度的培养；传递知识之外的智慧等---而非仅仅是知识的传授机器。关注鼓励耐心表率热情爱成绩成长educationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducationeducation技巧训练第四部分EF为什么一定要有语法课？（一）EF的竞争优势期竞争优势期：二、三年级及以下为什么要在EF学英语？

教学内容

初级语言感觉的建立：词汇、语法、句型的浸润

浸润广度（听说读写）

浸润深度（地道且常用的语言）

浸润量（知识的总量、重复的数量）

教学模式

兴趣、自信、快乐……竞争优势期：二、三年级以下为什么要在EF学英语？

初级语言感觉的建立对应试的好处是：

语法知识学习的过程：

举例、理解、记忆、语法意识、应用

EF老师见到你会怎样打招呼呢？Howareyou?You配be动词areSheisgoodatplayingfootball.介词后加ingWhatdoeshedo?一个用doesWheredoeshestudyEnglish?不能说WherehestudiesEnglish?

兴趣和自信对成绩的重要性（二）EF的竞争优势期同时也是问题潜藏期竞争优势期的潜在问题针对考试

，但同时也是英语基本功的问题。

语感准确知其然而不知其所以然运用自信意识

训练时间---课上课后快乐时间

竞争优势期为什么要在EF学语法？

初级语言感觉和语法知识学习

有机结合---中文感觉科学有效循环---重复反思调整反思有调理地提升难度---螺旋式上升高级语言感觉的建立---直接结果

应试和英语能力兼得

建议：根据学生的情况有选择的上语法课（三）问题出现期间问题出现期---四年级之后针对考试，我们面对的问题是什么？问题：1.学校考试难度逐渐增加，但考点老师不讲或不细讲

2.竞争对手产品压力：直观---成绩---容易理解，知识点讲授效率高

有效---时间和质量---针对应试的知识内容和作业种类

影响力---公立学校和市场---众口铄金

3.EF产品在应试上的不利点：相对来说耗时---未雨绸缪

英语授课使理解难度不断提高---未雨绸缪

针对性不强（知识点、作业等）---未雨绸缪、亡羊补牢质量上更不容易保证---未雨绸缪、亡羊补牢问题出现期为解决问题，EF能提供的产品和服务？

强调语言感觉的重要性有增无减阅读、完型、首字母词汇量---听词读词和拼写间的重要联系语法学习和例句及语言环境的结合能力螺旋式增长---至少两条线各种软能力对学习的重要性EF语法课：免费语法课（一到四年级）----打开语法的大门

收费语法课（三到五年级）----成绩和能力建议：一定要上语法课合作共荣唇齿相依第五部分EF语法课课程体系（一）面向在校生的免费课（15人）细节请见海报和免费语法课课表HFC/D：每期四次，每次课一个小时二年级：每期四次，每次课两个小时三年级：每期四次，每次课两个小时四年级：每期四次，每次课两个小时注意：1.若人数少于8人不开班2.约课次数限制，每年每个级别（四次课）的课程上只能上一次3.课程名额有限，但为帮助学生养成良好习惯，优先录取以下两类学生:

一是：课程全勤，且从不迟到；二是：作业全部完成且态度认真。4.若每期课三次及以上没有来（包含病假和事假等），该年度的语法课再报名

资格将被取消。如何约课（一）微信抢课，并建立waitinglist1.PA提前提醒家长，抢课时间2.PA会议时，集体开始抢，先抢到先得3.未能抢到的学生登记在WaitingList里，下次上课时优先报名（二）各校区也可以根据自身经验定方法（二）收费语法课（15人）细节请见海报和免费语法课课表（一）入门级面向二三年级学生1.班级人数：15人以内

2.课程时间：每次课2小时；每周一次课；共16次课。3.课程内容：(1)词类：名词（一）、名词（二）、冠词、代词（一）、(2)时态：动词和时态、一现(3)由于二、三、四年级公立学校几乎不学语法，只学简单的单词和

句型。因此我们的课程内容为超前学习，为高年级做好准备。(4)课程覆盖小学要求知识点的40%，覆盖五年级上学期部分习题。(5)全部课程知识点深度达到五六年级要求，尽三分之一知识点的讲

解深度达到初中水平。4.课程价格：3580元（二）成长级面向二三年级学生，以及一些基础和学习能力均较弱的四年级学生1.班级人数：15人以内

2.课程时间：每次课2小时；每周一次课；共16次课。3.课程内容：(1)词类：名词（一）、名词（二）、代词（一）、代词（二）、介词(2)时态：动词和时态、一现、现进(3)由于二、三、四年级公立学校几乎不学语法，只学简单的单词和句

型。因此我们的课程内容为超前学习，为高年级做好准备。(4)课程覆盖小学要求知识点的50%，覆盖五年级上学期大部分习题。(5)全部课程知识点深度达到五六年级要求，三分之一的讲解深度达

到初中水平。4.课程价格：3680元

（三）基础级面向三、四年级的学生或部分基础和学习能力均较弱的五年级学生1.班级人数：15人以内

2.课程时间：每次课2小时；每周一次课；共16次课。3.课程内容：(1)词类：名词（一）（二）、冠词、代词（一）（二）、介词(2)动词和时态：一现、现进、一将(3)由于二、三、四年级公立学校几乎不学语法，只学简单的单词和

句型。因此我们的课程内容为超前学习，为高年级做好准备。(4)课程知识点覆盖小学要求知识点的60%，覆盖五年级上学期的全

部习题和部分五年级下学期及六年级的部分习题。(5)全部课程知识点深度达到六年级要求，近一半的知识点讲解深度