初中道德与法治人教部编版七年级上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地(n)

享受学习教学目标知识目标:1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。2．正确认识并接受学习中的各种困难。3．学会过乐学的生活。能力目标：1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2．提高学生分析问题和解决问题的能力3．培养学生的归纳和总结能力。情感、态度与价值观目标：1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。重难点突破重、难点：享受学习。突破方法：享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。教授新课：体味学习在我们生活中啊，有很多酸甜苦辣要去经历感受，大家想一想，做什么事情的时候是开心的，什么事情是不开心的？（感兴趣的事情开心，不感兴趣的事不开心，任意取两个例子，结合课本20页内容来讨论）从同学们的发言中引申：让同学们感到开心的事，同学们能够从中获得成就感，或者是有志趣相投的同伴一起得到心灵上的呼应。在校的课堂学习也是一样，当上你感兴趣的学科的时候，你就特别快乐,老师点你回答问题，你回答对了觉着自己特别有成就感；当上你不喜欢的课的时候，你就觉着时间过得真慢。所以，学习中的快乐不是简单的向你传递有趣的东西，而是需要你去寻找。解题的成就感、与伙伴讨论的充实感都是如此。但是也正如我们同学所感受到的一样，学习中有很多辛苦、不开心。本来心情不好，遇到难题就更不好；一个题目想了好久都没想出来，感觉时间都浪费了啥都没得到；要学自己不喜欢的东西，每天被唠叨很多遍，很烦，要是玩就好了。这种负面情绪你有，老师也有，但是，我们不能放纵自己这种负面情绪，让它影响到我们的学习和工作，一旦影响了，那你会发现，你等来的只会是更糟的东西，不好的成绩、不好的工作业绩等等。所以，有辛苦更要努力，迎难而上，千辛万苦之后的成就会让你更加开心，更加体会到学习的乐趣。我们就是这样，能够吃得学习苦，能够创造学习甜，在体味学习的苦与乐中，更加爱学习。学会学习有的同学说，老师，我也想好好学习，也想快乐学习，但是一打开书我就烦，我就不想学习，这是为什呢？同学们自己想想，你在学校的学习里所体会到的不快乐是因何而起的呢？老师要告诉同学的是，同学要学会学习，学习也是一项技能，你掌握的好，就学得好，没有技巧，就会很难熬。兴趣是最好的老师，刚才我们也了解到，同学们感觉到自己有兴趣的事情都比较愿意做，而且做得比较好，无师自通；但是不喜欢的事情就感觉自己的聪明才智都消失不见了。但是，是不是说明你不感兴趣的事情一定没有乐趣呢？（1/3=……，1=……？）其实啊每一件事情都蕴藏着极大的乐趣，这种乐趣有的容易被发现，有的却隐藏很深，我们同学们不仅仅要感受那些显而易见的乐趣，更要自觉主动地去挖掘深层的乐趣，在寻找乐趣中，增加学习热情。有的同学会说，老师，我喜欢学习，每天都在学习，玩都没玩着，可是一天下来一点成就感都没有，做题做的慢，这个没做完那个又来了，我看有些同学天天玩的时间比我多，怎么做的题也比我好，考试也比我考得好呢？其实老师上初中的时候也有这种感受，那时候我们班里有个数学、物理都特别好的男生，总是考我们班第一名，但是他又特别爱玩，总是看课外书、跟人谈论游戏，而我却整天都在学习，都没有他的成绩好。同学们想想，这是什么原因呢？那个同学在玩，但是他真的只玩不学吗？学习有时就像一团打结的绳，你没有找到头绪、方法，就在那抖来抖去，一天都解不开，反而越来越结；如果你花点时间，找到头绪，一根一根的去捋顺，那么也学一个小时就能解开了。1.磨刀不误砍柴工，学习，贵在得法，花一点时间去计划，怎么合理安排时间，每个时间做什么，有条不紊地进行。2.不要做只知低头用力的牛，而要做一个会想办法的猴儿。高效率地完成，那么你也会觉着轻松，玩的时间也多了，是不是快乐也多了啊。注意看23页“方法与技能”。老师问问大家哈，当你不会做某道题，又懒得想的时候，有没有拿别人的来抄抄啊？有，对吧，那同学们想想，这是一种学习吗？这是学习还是抄袭？同学们觉得学习和抄袭有什么区别？请同学们讨论。学习，在交流