2016一2017一年级语文上册教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan汉语拼音ɑ教课方案教课目的：1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。3、培育学生优秀的用眼习惯，阅读时做到“眼离书籍一尺远”。教课重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.教课难点：认识四线格，正确书写字母a.教课方法：察看法，朗读法，解说法学习方法：跟读法，练习法教课准备：教课课件，有关投影教课课时：1课时教课过程：一、讲话引入，导入新课小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每日到学校念书识字学本事，怎样学会念书识字呢？第一要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本事。因此今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看，谁学得最快最好。二、察看图画，学习读音1、在学习方式上，能够在教师的启迪下，让学生试着发音，教师点拨，学生频频练读，意会a的发音。2、在此基础上，教师注意采纳多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。3、小结学习方法：启迪学生自己想方法读准和记着a的读音。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan4、认识腔调符号，在教师的指导下察看图画，利用手势学习腔调，读准声调。第一让学生自己试一试着认识四声，读读a的四声；重点是二声和三声的教课，要采纳多种方式，让学生频频意会这两个腔调的差别。三、指导书写，正确执笔1、认识四线格。2、察看：a在四线格中的地点，指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时，教师要巡回指导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。3、达成课后练习“读读写写记记”。四、学习儿歌1、看图，谈谈图上画的是什么？2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。五、养成性教育依据“跟我学”，指导学念书时“眼离书籍一尺远”。板书：āáǎà汉语拼音o教课方案教课目的学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。持续培育优秀的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”教课重点读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。教课难点读准o的二声和三声，正确书写。教课方法育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan察看法．导读法．启迪式教课法学习方法自主．合作．研究教课准备拼音卡．课件教课课时一课时教课过程一．检查复习，导入新课出示拼音卡，认读a和它的四声。二．察看图，学习读音，记着字形.请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？２.公鸡是怎么叫的？学一学。３.我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？４.我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。（采纳多种形式练习，读准字音。）５.小结，启迪孩子自己想方法编顺口溜读准和记着o的读音。三．教师示范，练习o的四声.让孩子试一试着认读四声。２.教师示范，孩子跟读。３.师生共同一边打手式，一边读o的四声。（采纳不同样形式练习读认，如：分组比赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教课。）.出示拼音卡，按次次练读四声后，再打乱次序鉴别认读。四．创办情境，牢固o的四声１.教师当哑吧，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan.能够做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，随意捂住此中某个让孩子猜。五．指导书写，正直姿势１.孩子察看o在四线格中的地点。.o的写法与零的写法相同，抽一名孩子登台在黑板前写。３.师生评论，教师再示范写o，一边示范，一边解说要领。４.孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。.利用展台展现，比比谁写得最好。六．学习儿歌１.看书中的儿歌，看哪个小朋友最初在儿歌中找出红色的单韵母o。２.教师示范读儿歌。３.孩子随着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增加孩子学习兴趣。七．总结教课，拓展延长这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了很多优秀的儿歌，收获可真多啊！八．板书oōóǒò汉语拼音e教课方案教课目的1学会单韵母e能读准音和它的四声认清形能正确书写。2在教师的指导下朗读古诗并背下来。教课准备育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan拼音卡片、投影、课件。教课重、难点读准e的音并正确书写。课时安排:1课时。教课过程一、创办情形复习引入1复习ɑ、。出示课件1拼音娃娃带小朋友到达拼音乐园做客小朋友们你看拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢嗨小朋友们好学生与拼音打招呼。齐读男、女生疏别读。欢迎你们来拼音乐园做客。2认读ɑ、o的四声重点抽读二、三声。小朋友们和他们一同来的还有他们的四位兄弟和他们打打招呼吧齐读、开火车读、抢读。二哥、三哥长得特别像多读几遍吧二、察看图画学习读音记字形1出示课件2拼音娃娃带小朋友到达了池塘边看看画面上有什么。它们在干什么“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读2今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母看老师发这个音时嘴巴是怎样的(嘴巴扁嘴巴不动面带微笑声音响、长)3小朋友们随着老师叫叫这个新朋友的名字吧采纳多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。4看画面字母像画面上的什么图形(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个。请小朋友给单韵母编编顺口溜。扁扁嘴巴咧嘴微笑白鹅倒影。学生当小老师教读。三、学习e的四声出示课件3新朋友也有四个兄弟他们也想跟小朋友交朋友你们欢育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan迎吗学生自主学习e的四声。小组合作学习组内齐读组长抽读。抽学生读学生评论教师相机指导。联系平时生活教师指引用带调的组词。é飞蛾、额头ě恶心è饿了、残忍。游戏牢固的四声。读卡片开火车。2摘果子课件出示一棵大树树上有大苹果苹果上写有的四声会认的点击鼠标假如对了水果就落地。四、指导书写注意姿势1学生察看在四线格中的地点。出示课件4单韵母现在要回家了我们送他回家好吗你看他已回到了家中小朋友仔细察看他在家中的地点。(占中格一笔写成在中格一半起笔横写向上折画圆瞄准折笔处留一小口搁笔)2出示课件5范写边写边讲要领。生书空再动笔写。3投影显示学生作品师生评论教师相机指导难点。五、读古诗涂色添画师范读。看画面,师教读。齐读男、女生疏别读比比谁读得更好。看画面上的鹅谈谈句子。看画面背儿歌。小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊没有伙伴,没有背景,多单一啊赶快拿上你的笔给它涂上颜色添画一些东西让你课本上的画面更丰富、更漂亮7看看自己的画再美美地背背这首古诗《咏鹅》。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan汉语拼音iy教课方案教课目的1、会正确认读、书写ｉ和ｙ。2、学会认读音节ｙｉ，并读准四声。3、在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。教课重、难点指导学生掌握ｉ、ｙ、ｙｉ的发音。教课准备课件、卡片。课时安排课时。教课过程第一课时一、讲话激趣，引入新课孩子们，我们在学校里已经有好几日了，相信你必定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?你还认识哪几个拼音朋友呢?能介绍给大家吗?(我认识拼音朋友ɑ，它还经常戴着不同样的帽子呢!)今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗?二、学习单韵母ｉ及四声1、让学生借助图片学习单韵母ｉ(课件出示：衣服图)。指导看图。图上画的是什么?(一件毛衣)你感觉这件毛衣怎么样?2、学习单韵母ｉ。在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它?(课件)认识的小朋友高声地喊一喊它的名字好吗?同桌互读，察看口型的变化，此后说一说察看到了什么。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师小结ｉ的发音要领：发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌眼前部抬高，嘴角稍往双侧咧。学生练读，教师随机指导。谈谈你是怎样记着ｉ的。学生自由想象。编出儿歌帮助孩子们记忆：牙齿对齐ｉｉｉ，小棒加点ｉｉｉ，小1加点ｉｉｉ。3、学习ｉ的四声。孩子们，还记得ɑ戴帽子的样子吗?复习ɑ的四声。小ｉ也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗?(课件出示ｉ的四声)仔细看看，小ｉ戴上帽子后有没有什么变化?学生察看后回答。教师小结：小ｉ小ｉ戴小帽，头上小点都扔掉。分组读小ｉ的四声：开火车读；抽读带调卡片。三、学习大写字母Y1、读准Y的音。孩子们，刚才我们认识了单韵母小ｉ(课件ｉ)，你们想不想知道小ｉ的妈妈是谁呀?(1)(课件：Y)这就是小ｉ的妈妈。知道小ｉ的妈妈叫什么吗?(2)它的读音跟小ｉ相同，为了分清楚，我们就叫它大Y。老师范读Y。学生自由读，同桌互读、齐读。2、认清Y的形。孩子们，你们仔细察看，Y像什么?(生：像树杈)编一首儿歌：树杈树杈YYY，小ｉ的妈妈是大Y。四、学习音节ｙｉ及四声1、教顺口溜引出音节ｙｉ：小ｉ小ｉ胆量小，出门要把大ｙ找，大ｙ在前小ｉ后，组成音节ｙｉｙｉｙｉ。2、认读ｙｉ的四声。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan音节ｙｉ和小ｉ相同，也有四种腔调，要注意，音节ｙｉ的腔调也是加在小ｉ的头上的。课件出示：ｙī、ｙí、ｙǐ、ｙì。怎么读呢?我们先来听听课件中小朋友的朗读。(放课件中的录音)学生自由朗读。指名读、齐读，让学生当小老师教小朋友读。现在我们一同来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。(老师打乱次序读音节，让学生登台指。)认识了音节ｙｉ就能够帮助我们认字啦，瞧，这个字(课件：姨)你认识吗?假如老师给这个字注上音(课件：ｙí)，你必定会认识的。那么这几个字念什么呢?(课件：医ｙī、椅ｙǐ、意ｙì)练习含ｙｉ四声的儿歌。妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。3?师小结：汉语拼音的用途真大呀，能够帮助我们认识很多很多的字呢。师生一同念儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它。帮助学习一般话，我们必定学好它，学好它!五、看图学儿歌1、孩子们，拼音能帮助我们认识字，你们想不想试一试啊?2、指导看图：图上画的谁?在干什么?你看到过妈妈为你织毛衣吗?简单吗?3、有人把这幅图写成了一首儿歌，我们来读读好吗?先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。老师教读儿歌。自由读、同桌互读。背一背。第二课时一、复习i、ｙ及四声的的读音二、指导书写ｉ、ｙ育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、今天，我们在拼音王国里又结纳了几位拼音朋友，他们是谁?读念书中第一题。它们已经和我们成了好朋友了。不论是站在我们眼前，仍是藏在儿歌里，我们都能把它找出来，并高声喊有名字。但是拼音朋友出来的时间太长了，我们仍是送它们回家吧。2、察看ｉ、ｙ在四线格中的地点。3、教师范写，学生练习。教师范写。ｉ的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，此后在竖的头上走开二线的地方写小点。ｙ占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。学生在课本上摹仿。在拼音本上练习。师巡视检查指导。三、练习设计1、达成课后练习：读读连连。2、用带调的音节ｙｉ和ｙɑ口头组词语。Uw的教课方案学习目标：1、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。2、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。3、持续练习四声的读法。教课重点：学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。教课难点：学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。教课准备：准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格、课件。教课课时：2课时第一课时育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课过程一、识字1、出示图画：1）在这幅漂亮的图上你都看到了什么？（学生自由讲话）。2）在学生回答的基础上，师概括表达。设计企图：培育学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫2、读儿歌1）利用已有识字基础自己试读（假如没有人完好地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一读）。2）让会读的同学领读儿歌。3）开火车读4）齐读，并背诵3、在读通儿歌的基础上，认识生字五1）在儿歌中认字。2）读生字卡片。3）开火车读三、学习韵母u及四声1、指名读2、让学生读带腔调的u，意会四个腔调的变化3、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，谈谈是几声。三、学习声母w1、读准音1）察看“五”“午”两个字音节中都有声母w2）频频读，意会读音，并读准2、记忆形：借助小房顶或自己想方法记忆w的字形四、学习整体认读音节wu1、认识wu（1）请看大w带着小u来了，出示wu育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2）指出它也是整体认读音节3）读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些2、记忆字形：和同桌谈谈是怎样记着整体认读音节wu3、持续学习四声第二课时一、复习导入指名生认读u、w及wu的读音及它们的四声。二、指导书写u,w,wu1、讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。生练习书空写。2、学习新笔划：斜上斜下“v”，书空笔顺笔划，站中格，两笔写成，不要写的过宽。、学生在课本上摹仿。4、在拼音本上练习。5、师巡视检查指导。三、比较u,w,wu让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。ü的教课方案【教课目的】学会ü单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。学会读ü单韵母和音节yu的四声，要求正确娴熟地读带调韵母。3、让学生养成优秀的书写习惯，注意正确的书写姿势。【教课重点】学会ü的音、形，能正确书写。掌握ü及yu的四声。【教课难点】ü在标调时头上有点。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan【教课课时】课时【教课准备】本课的教课挂图拼音卡片【教课过程】一教师讲话：同学们，我们已经学会了u和wu及它们的四声，今天我们接着来学习新的字母ü。（教师在黑板上板书u及wu，并用清楚、宏亮的腔调读出字母及音节的音。）二、学习单韵母母ü、出示图学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü（。有时学生读禁止音，能够先发i的音再把嘴唇拢圆便可发出ü的音。）2、察看挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上边吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌：ü像小鱼吹泡子。三、学习音节yu1、故事导入：老师指导学生给音节yu和单韵母v编故事。2、认读音节，用顺口溜帮助学生记着：“小v见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读v”四、指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的地点稍微向中间聚拢一点，这样写出的字母漂亮。）四、牢固练习育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）2、练习写字母第二课时一、教师讲话：今天，我们学会了ü及yu的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识从前，大家先来复习一下aoe的四声。有序地读四声。无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习ü的四声板书：ǖǘǚǜü在标调的时候不能够去掉点，由于ü去掉点就和u相同，因此不能够去点。练习读：按次次读ü的四声。给合平时生活的一些音和字进行练小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）打乱次序读四声。加进aoe的四声进行练习。请学生当小老师领读。三、指导ü及yu四声的写法bp教课方案教课目的认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写；学习拼读音节，能正确拼读ｂ、ｐ与单韵母组成的音节；读儿歌，感觉学拼音的乐趣。教具准备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课重、难点掌握ｂ、ｐ的发音方法，掌握ｂ、ｐ与单韵母相拼的方法。课时安排:2课时。第一课时教课教程一、创办情境，复习导入歌曲导入（陪同《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。孩子们，我们今天和小白兔一同去菜园里拔萝卜，好吗？瞧，菜园里有很多萝卜（黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的反面有已学过的单韵母及四声）。你们喜爱和小白兔一同拔萝卜吗？你喜爱哪个就把它拔起来吧，但是，萝卜后边都有一个小奥秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读出来，不正确的实时纠正）。二、学习ｂ、ｐ师：孩子们在前面已经和单韵母交上了朋友，你们愿意交更多的朋友吗？今天，让我们一同来认识两位新朋友（课件出示“菠萝娃”，配童音：“小朋友，我是谁，你们认识我吗？”依据学生回答，老师板书“ｂ”）。师：它就是我们今天要认识的第一个朋友（老师教读，提示学生注意口型）。师：猜猜看，第二个朋友是谁？（课件展现，儿童捕蝶爬坡的全过程，依据学生回答板书ｐ，教读）。师：这两个新朋友就是声母，认识了它们就能够拼出一个个音节，认一些汉字，读一些风趣的书。辨“ｂ”、“ｐ”发音的不同样。师：下边我们做个游戏，请小朋友们取出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发“ｂ”音，再发“ｐ”音，你们试一试，看看自己在读的时候发现了什么。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：发“ｂ”时出的气轻，发“ｐ”时出的气重，孩子们在发音的时候必定要注意呀！我们再来齐读。学生练读“ｂ”、“ｐ”，要特别注意这两个字母在发音时的不同样。辨“ｂ”、“ｐ”的形不同样。(课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成)师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。学生取出小竖条和半圆，做好准备，教师巡视。师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听得准，摆得快。师：ｐ、ｐ。学生摆“ｐ”的形状（同桌检查）。师：ｂ、ｂ。学生摆“ｂ”的形状（再检查）。想想，你用什么方法来记着这两个声母呢？把你的好方法告诉同学吧。（生自己编儿歌记着两个声母的形状）三、在四线格中指导书写，相机达成课后练习师：孩子们，能正确叫出“ｂ”、“ｐ”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么地点呢？（讲清笔顺及在四线格中的地点。）师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生写）。学生书写，教师检查指导，注意差别ｂ、ｐ。师：写完后，在自己以为写得好的声母下边画一朵小红花。四、学习拼音方法课件出示：两个孩子分别取出“ｂ”、“ɑ”两张卡片，猛地往中间跑，碰撞出“ｂɑ”这个音节。师：谁会拼了？你怎么拼的？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（老师示范，并总结要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）分小组学习。bɑbｏbｉbｕpɑpｏpｉpｕ师：孩子们，刚才老师发给每小组拼音卡片，下边就用我们刚才的学习方法分小组学习，每小组由小组长负责，发挥小组力量，比比哪组小朋友最团结，合作得最好，评出“最正确合作奖”。小组自学（教师巡视、指导）。反应，学生参加评论。师：“最正确合作奖”终究属于哪一组呢？赶快来比一比。（要求：小组长负责举卡片，小组成员拼读，其余小组评，相互评，最后评出结果。）学习双音节词。师：孩子们，看，菜园里又长出了很多萝卜，这时，有谁在帮小白兔拔萝卜呢？（课件展现：菜园里，婆婆、爸爸都来帮助小白兔拔萝卜，连小明也从远离菜园的家里爬坡上坎来帮忙，最后定格在三幅图画上，爸爸、婆婆、爬坡）说出每张图的内容。出示双音节词。ｂà、ｂɑ、ｐó、ｐｏ、ｐá、ｐō（自由拼读）。指名登台将音节调到相应的图下方，此后示范拼读。齐拼。用相同的方法学习“布匹、笔”。五、指引学生看图读儿歌师：今天小白兔为了感谢大家对它的帮助，还特意送给我们一首儿歌，你们高兴吗？（出示图与儿歌）师：波波和胖胖在干什么？老师范读，注意听带有声母ｂ、ｐ的字音。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学生齐读，分男女生读，拍手比赛读，加动作读。六、小结全课，细细回味师：孩子们，在帮助小白兔的过程中，你们快乐吗？你们学到了哪些本事呢？（随着学生的回答，相机出示萝卜图，图反面有ｂ、ｐ的拼音方法）师：孩子们，时间不早了，我们该回家了，让我们和小白兔一块把萝卜运回家吧。Mf教课方案教课目的学会ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，正确书写。学习ｍ、ｆ与单韵母组成的音节及其四声。学读轻声。教课重、难点教课本课，声母ｍ、ｆ的发音和有关音节的拼读方法。教具、学具教具：ｍ、ｆ放大彩图两幅，声母ｍ、ｆ及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影电影。学具：有关声母、韵母及音节卡片。课时安排课时。第一课时教课过程一、复习开学以来，我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母，孩子们已经和他们交上了朋友。今天，他们再一次快乐地走进了我们的讲堂。来，我们和他们打打招呼吧。（认读ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。）指名读，并说发音方法，此后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。二、学习声母ｍ育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan从图下手，教课字母。看图引出ｍ。（出示放大彩图）问：图上画的是什么？（图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的游戏。）师述：“摸猫”游戏的“摸”读得轻短些就是我们今天要学的声母ｍ的音。教师用红色粉笔板书ｍ。读准ｍ的音。（板书ｍ—ｏ）问：这表示什么？（表示ｍ的呼读音）教师领读（拉长声音）。ｍ与ｍ—ｏ有什么不同样？想想，ｍ的本音应当怎样读？学生各自试读，再指名读，教师范读，学生察看、模拟。小结发音要领：双唇关闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，发鼻音，声音能够延长，此后松开，口腔鼻腔同时共识，结束发音。（可边讲边示范）学生试读，教师抽查，纠正错误。记着ｍ的形。（教师指彩图）问：ｍ像什么？（ｍ像两个门洞）教师领着学生书空并领说：两个门洞是个ｍ。练习拼读，掌握音节（达成“拼拼读读”前半部分）。板书：ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ指名试读ｍ—ｉ→ｍｉ。教师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇关闭发鼻音，再张开嘴滑向ｉ的音。（可边讲边示范）学生频频练习。教师指着板书让学生练习直呼音节，或用声、韵母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指挥学生练习呼读音节。先开火车读，再齐读，此后学生自由练习，再抽查，对学习较困难的学生作详细指导。练习听音，牢固音节。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan听音辨声：由老师（或指名学生）读音节，其余同学分辨声母是什么，韵母是什么，老师再依据学生的回答进行板书。也可采纳读读、谈谈的方式进行训练：读一读音节，说出它的声母和韵母，如ｍɑ读出ｍ—ɑ。带调拼读，学读轻声，训练四声。（出示图片①）问：图片上画的是什么？（木头）如有困难，教师指导。在读正确的基础上问ｍù是怎样组成的，该怎么读。指导读，齐读。用ｍù口头组词,如木头、树木、眼光、木耳等。（板书：ｍɑｍｏｍｉｍｕ）问：这几个音节是前面学过的，比较一下，有什么相同和不同样的地方？你能带调读一读吗？想想，怎样读才能又准又快。开火车读，抽查学习困难学生。（出示图片②）问：图上画的是什么？（妈妈）教师领读ｍāｍɑ（注意指导读好轻声）。师述：ｍāｍɑ是个词，是由两个音节组成的。这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要读得又轻又短。教师示范，学生试读。板书ｄàｍǐ、ｍùｍǎ，练读，先指名读，再齐读。三、学习声母ｆ从图下手，教课字母。读准ｆ的音。（出示彩图）问：图上画的是什么？乐山大佛。你知道乐山大佛吗？教师领读：“大佛。”问：佛像的“佛”读第几声？（第二声）第一声怎么读？（ｆｏ）师述：这个音节的声母就是我们今天要学的新字母ｆ。用红色粉笔放大板书ｆ。问：想想，声母ｆ和呼读音ｆ—ｏ的读音有什么区别？（板书ｆ—ｏ）学生议论后教师小结：呼读音ｆ—ｏ后边有尾音ｏ，声母ｆ的本音没有尾音ｏ。指名读ｆ的本音，并谈谈是怎样读出来的。学生试读。教师小结发音要领：发ｆ，上齿接触下唇把气堵住，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来，声音能够延长，直到上齿和下唇走开接触，结束发育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan音。教师边讲边示范，学生察看、模拟，再自己试读，此后指名读，齐读，并抽查差生。记着ｆ的形。问：ｆ像什么？（像倒挂的伞把或像拐棍）拿实物让学生察看、理解。教师领说顺口溜，边说边书空：伞把倒挂ｆｆｆ（或一根拐棍ｆｆｆ）。练习呼读，掌握音节(达成《拼拼读读》后半部分)。板书：ｆɑfｏfｕ指名试读ｆ—ɑ→ｆɑ，并谈谈呼读方法。教师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，上齿接触下唇，摩擦后发音滑向ɑ，张大嘴巴。可边讲边示范，并领读。教师利用板书或利用声、韵母卡片，指挥学生自己练习呼读ｆ—ｏ→ｆｏ、ｆ—ｕ→ｆｕ，边练读边板书ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ。同桌互说ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ是怎样组成的。教师抽查，指名回答，边说边板书。带调呼读，训练四声。可分三步进行：谈谈图画（大米、福字、衣服）的意思。联系图画认读图下的音节。练读音节的四声。重点指导读好双音节词：在读准每个音节的基础上，把两个音节连起来读，不要一个音节一停留，要读得流利、自然，可联合说话进行训练；要看清楚，读正确，音节的先后地点不同样，组成的词语不单读音不同样，并且有时意思也不同。四、达成课后“读读连连”在前面练习拼读的基础上，达成课后练习“读读连连”，牢固ｍ、ｆ带调音节。五、游戏：儿歌《找朋友》育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan听老师读音节，快速在自己的音节卡片中找出来。（音节由教师依据班级实质自选。）听儿歌，练四声。读一读本课学过的音节，看谁读得又准又快，同桌相互比赛。（自读“拼拼读读”）写一写。指导写ｍ。师边表达边在四线格中写：ｍ只占满中格，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔又写左弯竖。三笔写成。注意两个门洞相同大。学生边看边书空，此后先描，再抄，最后听写。指导写ｆ。师述：第一笔写右弯竖，占上格和中格（上格占三分之二），第二笔写横（在四线格的第二线略低一点），两笔写成。学生边看边书空，此后先描，再抄，最后听写。小结。dt教课方案教课目的：1．学会声母d、t，并能在四线格中书写。2．持续学习拼读音节，能正确拼读d、t与单韵母组成的音节。3．读儿歌，感觉学拼音的乐趣。教课重点：读准声母d、t，正确拼读d、t与单韵母组成的音节。教课难点：读准声母d、t，正确拼读d、t与单韵母组成的音节。教课准备；教师：教课挂图、有关的拼音卡片或许投影等。学生：《自主拼音本》或拼音卡片。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课时数：2课时第一课时教课过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信、“开火车”读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。二、学习声母d、t1、学习d。（1）察看图画：图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？（2）（出示卡片d）读“d”：示范发音，听音模拟；领读、指名读。（3）识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。（4）指导书写，达成“读读写写记记”d的内容。2、学习t。（1）察看图画：图上画了谁，在干什么？（2）出示t，范读，教读。用薄纸片放在嘴前，读“d”、“t”，让学生察看有什么不同样，相机讲重点。学生练读，老师指导。3）识记形：联系t和图画察看，你有什么发现？相机书空，学儿歌。三、看图，读儿歌四、学习“拼拼读读”自由练习拼读，指名读，老师指导。利用卡片，合作练读。分组赛读，全班沟通。五、课中操（动作表演）马儿跑，ddd，小喇叭，dɑdɑdɑ汽车开，dididi叩门声，dududu.第二课时育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan一、复习导入指名练读读音二、、学习“读读连连”1、以di、tu为例练习音节四声。2、自己试着读读连连，同桌沟通练读。全班沟通。多种形式练读音节。三、指导书写d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。n共两笔，占中格。竖要写直，占中格和上格。三、牢固练习1．认读声母dt2．说顺口溜猜字母四、讲堂小结五、讲堂练习1、做组合、分解音节练习。．说顺口溜猜字母。nl教课方案【教课目的】1．学会n、l两个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会n、l与单韵母组成的音节及四声。培育学生看图和念书的能力。【教课重点】学会n、l的音、形。【教课难点】练习n、l与a、e、i、u相拼的音节。【教课课时】育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2课时【教课过程】一、复习1．指读6个单韵母。2．齐读4个声母bpmf二、学习声母、学习n1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。4）学生练习发音4．学习ll）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。3）学生练习发音4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l5．指导书写：n共两笔，占中格。竖要写直，占中格和上格。三、牢固练习1．认读声母nl2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母nl2．划分bpd的不同样点，m和n的不同样点，t和f的不同样点。小组议论，指名说。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan3．拼读音节：指名读、齐读（板书）bɑbobebipɑpopepimɑmomemifɑfofefi二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？2．出示音节d.自由试拼、指名拼读，集体拼读。3．出示音节n、t、l，分小组拼读、指名拼。4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用相同方法看图学习其余音节dɑ、di、tu、nu、li、lu、ni、nɑ.三、出示音节，让学生练习拼读或直呼dɑdedidutɑtetitu四、拼读音节并作比较nánǚlùlǘdǎdútǎtù五、指导学生朗读课后短文ɡkh教课方案【教课目的】、学会ɡkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准ɡkh与单韵母相拼的音节。、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。【教课重难点】gkh的发音及三拼音的拼音方法。【课前准备】育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan拼音、生字卡片。【教课课时】2课时【教课过程】一、复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）二、引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最初学会，做到会读、会写、会认。三、教课声母ɡ。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几个鸽子，衔着一只花环。师)引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像g，板书：ɡ。2、教课ɡ的发音，记清字形。1）示范发音，仔细听，看口形。2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。3）记字形，启迪想象，ɡ像什么？教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加ɡɡɡ。3、指导书写。四、教课声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几个蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一同向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教课k的发音，记字形。1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。2）请学生口敌手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记着它？教顺口溜：一群蝌蚪ɡɡɡ，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。五、教课声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2、教课h的发音，记清形。1）范读，跟读，齐读。2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。3）指导书写，一笔写成。六、拼读儿歌。1、出示儿歌，请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。七、小结：今天，我们学习了三个声母，它们分别是→ɡkh，我们不只会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习ɡkh的拼音。第二课时一、复习检查。卡片认读：ɡkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同样？二、学习ɡkh与单韵母组成音节的拼读。、出示音节，学生拼，老师评论。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做ɡkh，6个小朋友做ɑoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一同拼读）3、认读音节：móɡū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan三、教课三拼音节ɡuā。我们已经学会了ɡ、k、h三个声母，现在我们要持续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节解析：“瓜”的音节怎么写？板书：ɡuā，它和我们从前学过的拼音有什么不同样？（ɡuā是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。四、教课三拼音节ɡuó。1、解析音节：ɡ声母，介母u，韵母ó。2、回想方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）五、牢固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuāɡuókuòhuó4、练习：比一比每组音节有什么不同样。ɡā------ɡuākā------kuāhā-----huākù-------kuòɡū------ɡuōkú-----huó六、小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不单会认，并且还会连读三拼音。此后我们将拼读更多的三拼音节。jqx教课方案【教课目的】1、学会声母j、q、x，能够读准音、认清形，并能正确书写。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2、能正确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。【教课内容】1、j、q、x的正确发音。2、j、q、x与单韵母的拼读。【教课准备】教课挂图、拼音卡片。【教课课时】两课时【教课过程】一、复习开火车读：bpdɡi二、看情境图，学语境歌，引出新授内容三、教课声母j、q、x的读音1、我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这幅图里，你们能把它们找出来吗？2、相机指导发音。开火车读，正音。四、教课声母j、q、x的字形及写法1、你有什么好的方法记着这三个声母？指引编顺口溜：j：i字加弯jjj。q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜差别：像个9字qqq,反写p字qqq。与d比较：两个字母都是左半圆，但地点不同样，用顺口溜差别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。2、指导书写1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！2）复习儿歌：有头向上涨，有尾向下拖，没头没尾中间坐。3）谈谈j、q、x分别住在四线三格的哪几层。4）教师范写。学生描红，教师巡回指导。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第二课时一、复习牢固1、拼读：lunubupumufudutugukuhulünü2、认读字母：jqx二、教课jqx与ü相拼的书写规则1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx拉手。教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇到到了好朋友jqx，高兴极了，赶快伸出手，但是转念一想，不能够，我戴着眼镜和他人拉手是不礼貌的，于是小熊赶快摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）2、指名谈谈juquxu后边是什么字母。3、小结：小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。学生自由拼读。指名拼读。三、教课带调音节词1、出示：j-i—ji（1）指名拼读。指名连起来读词。看图理解词义。2、出示：x-ü—xu（1）指名谈谈xu中的第二个字母该读什么音。指引学生看图练读音节词húxū。看图理解词义。四、牢固练习抽读卡片。游戏：找朋友。zzh【教课目的】1、学会声母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声。2、运用从前学过的拼音方法，正确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。并能借助儿育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan歌划分平、翘舌音。【教课重点】读准平、翘舌音和它们的音节。【教课准备】教师：教课挂图、有关的拼音卡片。学生：自主拼音本。【教课课时】课时【教课重难点】读准平、翘舌音。【教课过程】一、复习旧知识，导入新课师：小朋友们，从开学到现在老师每日带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。师：同学们读得真棒!告诉大家一个好信息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可俏皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？二、学习声母ｚ、ｚｈ1、学习ｚ（1）察看图1。师：找到了吗？仔细看图，谈谈你发现了什么。生仔细看图思虑后回答。①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。（2）教师范读。由于发音时舌头平平的，因此ｚ又叫平舌音。生跟读，各小组开火车读,比一比谁读得好。（3）师：小朋友们开动脑筋想想,用什么好方法把它记着？学生选择自己育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan喜爱的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。激励学生选择合适自己的学习方式。（4）练习ｚｉ的四声，提示有关标调规则。学生练习。2、学习ｚｈ（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？生察看图2后回答。（2）师：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生察看后回答。ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。生教读，领读，分组读，指名读。比较读ｚｚｈ，加上手势。尊敬学生的个性差别，让会读的孩子充分展现自己，享受成功的欢欣。（4）师：用什么方法记着ｚｈ的样子呢？生自选方式识记。激励学生选择合适自己的学习方式。（5）练习读ｚｈｉ的四声。ｚｈīｚｈīｚｈī，从小学知识，ｚｈíｚｈíｚｈí，想开直升机。ｚｈǐｚｈǐｚｈǐ，只需肯努力，ｚｈìｚｈìｚｈì，就是有志气。在生动的情境和语言环境中学习四声。师教读。生练读后表演。三、学读儿歌1、出示儿歌。学生找出会拼的音节拼一拼。2、教读儿歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。生跟读，自由读，加上手势读，表演。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan四、指导书写，达成“读读写写记记”师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记着了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能够分开，要写紧凑。第二课时一、复习上节课学习的内容1、师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。2、读上节课学的儿歌。生读儿歌。二、学习“拼拼读读”师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜爱和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。1、出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。（1）学生试读。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）各样方式练读。2、相同方法学习：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。3、比较认读：ｚɑｚｅｚｕｚｈɑｚｈｅｚｈｕ横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。4、三拼音练习。出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。回想三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学生试读。小老师领读。各样形式牢固练读。5、师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？分组比赛读音节卡片。三、拓展延长师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有很多，你们去找找，必定会有很大的收获。学生课外找寻含有ｚ、ｚｈ的音。指引学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外延长。cch【教课目的】1、学会声母ｃ、ｃｈ，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、会读音节ｃｉ、ｃｈｉ及其四声，能正确拼读带有ｃ、ｃｈ的音节，感受拼读的乐趣。3、能借助儿歌划分平、翘舌音，帮助学习一般话，意会学拼音的乐趣。【教课重点】读准声母ｃ、ｃｈ和它们的音节ｃｉ、ｃｈｉ。【教课难点】划分平、翘舌音ｃ、ｃｈ，以及ｃｉ、ｃｈｉ。【教课准备】教师：教课挂图、有关的拼音卡片、课件。学生：自制拼音卡片、橡皮泥。【教课课时】2课时【教课过程】一、激趣复习，引起求知1、（出示聪聪的头像）孩子们，这是我们的好朋友聪聪。聪聪今天可快乐啦，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan由于他要到外婆家去玩。外婆住在景色优美的乡村，孩子们愿意陪聪聪一同去玩玩吗？2、聪聪乘着汽车出发了，不一会儿，到达了高速公路收费站。咦，今天的收费站可真奇怪，每个通道的栏杆上都挂着一些拼音。叔叔阿姨告诉聪聪，只需读准栏杆上的声母和音节，就能够经过了。孩子们，愿意帮助聪聪吗？3、出示声母ｚ、ｚｈ，音节ｚｉ、ｚｈｉ，复习认读，注意读准音。二、情境导入，学习新知1、导入：孩子们多能干呀！瞧，通道的栏杆升起来了，汽车进入了高速路，两边的景色多美呀!2、借助图画学习声母ｃ。快看，路边有一大盆神仙掌（出示神仙掌的图片），聪慧的孩子，仔细察看神仙掌的样子。这就是我们今天要认识的声母朋友ｃ。（指导学生读准字音。学生试读；教师示范，讲读发音方法；学生模拟读；同桌互读互检；小组开火车读，评论。）我们怎样记着这个声母朋友呢？给它编个顺口溜吧？（神仙掌ｃｃｃ；半圆半圆ｃｃｃ。）（4）我们一同来把声母ｃ送回家吧！（学生书写声母ｃ）3、借助图画学习声母ｃｈ。（1）孩子们学得可真不错，汽车持续往前行。远远地，我们看见了一只长颈鹿在干什么呢？（长颈鹿在吃树叶呢！）长颈鹿伸着长长的脖子，吃得多香啊！（2）（出示声母ｃｈ）指导学生读准声母ｃｈ的翘舌音。试读；示范，讲读发音方法；模拟读；同桌互读互检；小组开火车读。评论。3）仔细察看图画和声母ｃｈ，你有什么发现？（鹿吃树叶ｃｈｃｈｃｈ。）（4）把声母ｃｈ送回家（学生书写声母ｃｈ）。4、指导划分ｃ、ｃｈ（椅子一靠，舌头就翘）。5、认读音节ｃｉ、ｃｈｉ。（1）聪聪和小朋友一道认识了声母ｃ、ｃｈ，内心可快乐啦！汽车一路奔育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan驰，到达了一个歧路口，该往哪儿走呢？路牌被遮住了，怎么办呢？（出示音节ｃｉ、ｃｈｉ）没关系，只需你读出遮住路牌的音节，就会看见路标。孩子们，你认识它们吗？你是怎样认识的？（联系前课的学习方法）（2）读音练习，注意读得响亮一些，长一些。（3）练读ｃｉ和ｃｈｉ的四声，并组词。（4）孩子们读准了音节ｃｉ、ｃｈｉ，路标就跳出来了，本来是往右行。不一会儿，汽车就到达了外婆住的乡村前。孩子们，随着聪聪下车吧。三、拼读练习，学习儿歌1、出示带有音节的大苹果树，音节有：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ、ｃｕｏ。（1）拼读平舌音：ｃɑ、ｃｅ、ｃｕ、ｃｕｏ。（2）拼读翘舌音：ｃｈɑ、ｃｈｅ、ｃｈｕ。（3）平、翘舌音比较拼读。（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！2、学习儿歌。（1）聪聪见到外婆，可快乐了。外婆见到聪聪，也很快乐。他们有说有笑地进了屋。仔细的小朋友，你们发现了外婆的房屋里有什么呢？（出示春蚕图）（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有ｃ、ｃｈ的音节，圈画出来，多读几遍，注意读准字音。（3）指名读，评论。（4）同桌互读，相互纠正。（5）分组比赛朗读。3、达成课后读读连连。四、课后延长，家校联合今天，我们随着聪聪到外婆家去玩，一路上认识了一些新的声母朋友和音节朋友，孩子们记着它们了吗？回到家，把它们制作成小卡片，介绍给爸爸、妈妈认识，好吗？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplanssh【教课目的】1、学会声母ｓ、ｓｈ,能在四线格中正确书写。2、正确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。3、借助绕口令划分平、翘舌声,帮助学习一般话,培育学习语文的兴趣。【教课重点】1、认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。2、正确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。【教课难点】正确拼读两则绕口令。【教具准备】拼音卡片、挂图。【教课课时】2课时【教课过程】一、复习旧知识，激趣导入抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。导入新课:今天,我们一同认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教课新课幻灯出示第一幅挂图，指引看图：图上有谁,正在干什么?指引说话。（一个小朋友正在撕纸。）出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相像。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。指名读，师正音，领读、齐读。3．察看图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。ｓ假如平和朋友ｉ站在一同就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan齐读。想：你怎么记着它。（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。）练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。7．学生报告，教师相机点拨、正音。三、手口联合，学习儿歌1．自己拼读，教师巡回指导。2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。3．小组内互读，比画读，每组选举出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评。四、读读写写，记着字形今天学的几个拼音朋友，你们想记着吗？1．师板演：ｓｓｈ,生书空。2．选择你最喜爱的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。3．同桌互评，写得好的请画上五星。五、自主学习，拼读音节1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。2．指名试读，领读，齐读，教师正音。3．游戏：找朋友。同桌的同学相互取出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。六、牢固练习1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。2．达成“读读连连”。自读，找出难读的音节，讨教老师和同学。3．小组合作读，全班沟通。rer【教课目的】育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、学会声母ｒ和特别韵母ｅｒ,能在四线格里正确书写。2、能正确拼读带有ｒ的音节。3、读儿歌，感觉学拼音的乐趣。【教课重点】读准声母ｒ和带有ｒ的音节，记着特别韵母ｅｒ。【教课准备】师：多媒体课件，有关拼音卡片。生：拼音卡片。【教课课时】2课时【教课过程】一、谜语导入猜谜：一个球，圆溜溜，夜晚没有白日有。（太阳）出示一轮红日，今天我们学习一个与“日”读音周边的字母。二、新课教课激趣：要学会这个新朋友可要闯过“三关”，有信心吗？1、第一关：我会认。（1）看图，图上画了什么？（一轮红日下，一棵小苗正强壮成长。）（2）出示ｒ，师范读，讲发音要领：与ｓｈ的发音方法基真相同，但是发音时声带要抖动。生跟读，指读，齐读。（3）引出ｒｉ，从音、形双方面说一说和ｒ的异同。（4）读ｒｉ的四声，同桌练习组词，说话。（例：日：红日，一轮红日升起来。）（5）ｒ还有很多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡。（6）看第二幅图，猜谜语：“左一片，右一片，素来不会面。”（谜底：耳朵）领读“耳”，意会舌头怎样动。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（7）出示ｅｒ，猜猜它可能读什么。配合手势范读，指名读，开火车读。（8）介绍ｅｒ是一个特别韵母，指引学生思疑（为何特别？），研究解疑，意会“特别”（由于它不与其余声母相拼，独自作音节）。（9）练读ｅｒ的四声，组词说话。小结：你经过第一关了吗？2、第二关：我会写。（1）仔细察看图画，ｒ像图中的什么？教顺口溜：小苗出土ｒｒｒ。（2）师板书，生书空，提示：ｒ占中间格。（3）达成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖赏自己。第二关你顺利经过了吗？同桌评一评。3、第三关：我会读。（1）生自己拼读，圈出红色音节的字，多读几遍：ｒì、éｒ、ěｒ。（2）范读，重点指导ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的读音。（3）分段读，指名分角色朗读二、三小节，读出一问一答的形式。能够加上动作。（4）指导背诵。恭贺大家顺利闯过三关。三、达成读读连连ɑoɑi教课方案教课目的学会韵母ɑｏ、ɑｉ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。能正确拼读声母与ɑｏ、ɑｉ组成的音节。试着自己拼读儿歌，感觉阅读的欢欣。教课重点读准韵母ɑｏ、ɑｉ和正确拼读相应的音节。课时安排育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan课时。第一课时教课目的学习ɑｏ、ɑｉ两个复韵母和它们的四声，能正确书写。教具准备教课挂图，有关拼音卡片，四声小帽和6个单韵母头饰。教课过程一、复习引入出示单韵母卡片，做“认读接龙”游戏。这些都叫什么韵母？今天老师要给大家介绍两个新朋友，它们是单韵母的哥哥，叫复韵母。它们呀！特别俏皮，正和我们捉迷藏呢﹗走，我们大家一同去把它们找出来。二、学习ɑｏ出示教课图片1问：图上画的是什么？（棉袄）出示音节词ｍｉáｎǎｏ，教课生读准，相机引出ɑｏ：我们要找的第一个复韵母哥哥就藏在这件棉袄里，谁是火眼金睛能够把它找出来？对了，棉袄的“袄”去掉腔调就是ɑｏ的音。启迪记忆ɑｏ的音和形。（1）问：ɑｏ这个复韵母是由哪两个单韵母组合而成的？（2）能否用学过的发音方法试着发音呢？（复习两拼法）（3）练读，试读。（4）比较ɑ和ɑｏ，察看口型，意会单韵母和复韵母发音方法的不同样。（5）示范发音。边示范发音，边解说方法。ɑｏ发音时嘴巴张大发ɑ的音，此后慢慢地向ｏ滑动，口型渐渐收拢收圆。（6）抽读，男女生赛读。四声练习。（1）标调规则。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplanɑｏ和单韵母相同也有四声。复韵母有两个字母，标调标在谁的头上呢？（先由学生猜说）学生猜说此后，告诉学生只需记着下边的顺口溜，你就会标调了。顺口溜是：ɑｏｅｉｕü，从大到小摆列的六兄弟，标调时，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四五，四五并列标在后。（有ɑ不放过，无ɑ找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ并列标在后，ｉ上标调把帽脱。）（2）请六位学生戴头饰表演，其余同学拍手唱标调歌。（3）标调练习。①出示ɑｏ。②让学生给ɑｏ戴上腔调小帽。③四声练习。重点指导二、三声。三、学习ɑｉ出示教课图片2问：图上画了谁和谁？他们在干什么？（哥哥弟弟背靠背紧挨着比高矮。）读准音节词“?āｏǎｉ”，引出ɑｉ，高矮的“矮”去掉腔调就是ɑｉ的读音。用前面学到的方法学习ɑｉ，试着读一读。老师相机点拨指导。（发ɑｉ时，先发ɑ音，口张大，发音响亮，慢慢地向ｉ滑动，即合成ɑｉ的音。）出示ɑｉ。给ɑｉ贴上腔调小帽练习四声。四、指导书写（送拼音宝宝回家去）察看ɑｏ、ɑｉ在四线格中的地点。摹仿。范写：重申复韵母是一个整体，两个单韵母之间不能够分得太开，也不能够粘在一同。在书上练习写一写。在学生书写时，注意察看他们的写字姿势，实时纠正不良的姿势。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第二课时教课目的练习用声母与复韵母ɑｉ、ɑｏ拼成音节，读准每个音节的音。自主拼读儿歌，激发用拼音阅读的兴趣。教具准备生字卡、部分声母韵母卡片、若干写有音节的灯笼贴卡。教课过程一、检查复习抽读声母韵母卡片。谈谈标调的顺口溜。二、拼一拼弄清题意。声母姐姐找ɑｏ、ɑｉ做朋友。试着用大灯笼里的声母和ɑｏ、ɑｉ写成音节，并拼读出来。摘灯笼比赛。请学生登台摘灯笼，拼读正确就把灯笼贴在胸前作为奖励。师生合作读。如，师：我读ｂｂｂ；生：我读ｂɑｏｂɑｏｂɑｏ。以多种形式练读，包含小组赛读、男女对读、齐读。三、学习儿歌自己拼一拼，把有困难的音节画出来。同桌互当小老师合作拼读。抽读正音。相机范读。齐读。做动作表演读。四、读一读，认一认，连一连出示“爱”、“老”、“来”、“小”、“排”的生字卡片认读。游戏。出示音节，请学生登台把字贴在对应的音节下。读一读。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课