心理测验技能WAIS

心理测验技能WAIS第一页，共二十八页，2022年，8月28日第一节韦氏成人智力测验（WAIS—RC）第二页，共二十八页，2022年，8月28日一、韦氏智力量表简介

1、美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。（1）韦氏成人智力量表（WAIS）：1939年编制韦克斯勒—贝勒维量表（W—BI/BΠ），1955年将W—BI修订成韦氏成人智力量表，WAIS—R（1981）适用于16岁以上的成年人。WAIS—3（1997）。（2）韦氏儿童智力量表（WISC）：1949年将W—BΠ修订成韦氏儿童智力量表，WISC—R（1974），适用于6—16岁儿童。WISC—3（1991）。（3）韦氏学龄前及幼儿智力量表（WPPSI）：1963年编制，1967年完成，WPPSI—R（1989），适用4岁—6岁9月的幼儿。三套量表相互衔接，可以对一个人从幼年到老年进行智力测验。

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2、中国对韦氏成人智力量表的修订（KD）

1979—1981年由龚耀先主持，全国56个协作单位参加韦氏成人智力量表的修订，称为《中国修订韦氏成人智力量表》（WAIS—RC）。l

版本：有城市和农村两种。

—凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口，采用城市式；

—长期生活、学习或工作于农村的，称为农村人口，采用农村式。

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适用年龄范围：16岁以上的成年人。

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结构：有11个分测验。其中言语量表有6个分测验，由知识、领悟、算术、相似性、数字广度和词汇组成；操作量表有5个分测验，由数字符号、图画填充、木块图、图片排列和物体拼凑组成。

第四页，共二十八页，2022年，8月28日二、韦氏成人智力测验的实施方法（KD）1、在测验记录的眉栏部分填好被试的一般状况。

2、测验顺序：先言语测验，后操作测验，通常一次完成。特殊情况下可改变测验顺序：

言语表达障碍、情绪过度紧张的被试者，可先做1~2个操作测验或从能做的比较好的项目开始。

容易疲劳或动作缓慢的被试者，可分次完成。第五页，共二十八页，2022年，8月28日

3、项目难度顺序：由易到难排列。4、评分依据（1）

时间限制项目：包括算术、图片排列、木块图、物体拼凑、数字符号五项。是以反应的速度和正确性作为评分的依据。超时记“0”分，提前完成按要求给奖励分。例如：木块图1—6图在规定时间内(60秒)通过记“4”分,7—10图在时限内(120秒)通过记“4”分，提前通过有奖励分。

图形节约时间奖励加分标准4分5分6分741~120”31~40”1~30”871~120”46~70”1~45”981~120”61~80”1~60”1081~120”61~80”1~60”

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（2）没有时间限制的项目：除上述5项之外的6项，是以反应的质量做为评分的依据。有的项目记0、1分（未通过“0”分，通过“1”分），如知识、填图；有的项目记0、1、2分（根据回答的质量，不符合要求“0”分，基本符合要求“1”分，完全符合要求“2”分），如领悟、相似性、词汇。第七页，共二十八页，2022年，8月28日

三、计算智商（IQ）的方法（KD）

1、计算原始分（粗分）：分测验的原始分=本测验所有项目得分之和。

2、原始分换算量表分：使用手册，在相应年龄组查《粗分等值量表分》表格，即可查得所需要的量表分。（各分测验量表分的平均数—10，标准差—3又称为标准20分。）例如：16~17岁的被试者言语量表知识领悟算术相似性数字广度词汇原始分161310191127量表分1181014119操作量表数字符号填图木块图图片排列物体拼凑原始分3818363125量表分71411138第八页，共二十八页，2022年，8月28日3、计算言语量表分、操作量表分和全量表分（计算量表分时，若缺一项分测验时，用加权分计算。如言语量表缺一项，言语量表分=5项之和÷5×6）6353116（6项之和）（5项之和）（2项之和）4、换算言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）

使用手册，在相应年龄组查《量表分总数的等值智商》表格，即可得知所需要的智商。言语量表操作量表总量表量表分6353116智商（IQ）108106108第九页，共二十八页，2022年，8月28日四、年龄组的划分16~17岁(2岁)18~19岁(2岁)20~24岁(5岁)25~34岁(10岁)35~44岁(10岁)45~54岁(10岁)55~64岁(10岁)65~69岁(5岁)

70~74岁(5岁)75岁以上第十页，共二十八页，2022年，8月28日五、智力的等级与分布——呈正态分布（KD）

韦氏智力量表智商等级分布表智商范围等级理论分布（%）实际分布（%）130以上非常优秀2.22.3120~129优秀6.77.4110~119中上（聪明）16.116.590~109中等5049.480~89中下（愚笨）16.116.270~79临界6.76.069以下智力缺陷2.22.2智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级IQ的范围占智力缺陷的百分率（%）轻度50~6985中度35~4910

重度20~343极重度0~192

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六、WAIS—RC各分测验的主要内容、测试要求、记分及功能（KD）

1、知识：是由29个一般性的知识组成的，由易到难排列。l

开始与停止：从第5题开始，若连续5个题失败，则停止测试。如果5和6项失败，便退回作1—4项。如果被试2—4项均作失败，就停止测试。如果2、3、4项中通过任何1项，都可以继续做第7项。l

记分：回答正确记“1”分，错误记“0”分。

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功能：主要测量—

知识的广度—

一般的学习能力和接受知识的能力—

对日常事物的记忆及认识能力第十二页，共二十八页，2022年，8月28日

2、领悟：是有14个由易到难的问题组成的，主要涉及到生活的情境、社会事件、伦理道德以及对日常成语的理解。

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开始与停止：从第3题开始，若连续4个题失败，则停止测试。如果3、4或5项中任何一项失败，则退回到第1项进行。l

记分：根据回答的质量记0、1、2分。l

功能：主要测量—

分析判断能力—

运用知识解决问题的能力—

一般生活的常识该测验对智力的G因素负荷较大，相对的受文化教育影响比较小。第十三页，共二十八页，2022年，8月28日

3、算术：有14道算术题，由易到难，要求心算来回答。l

开始与停止：从第3题开始，连续4道题失败，停止测试。如果3—4题均失败，可退回从1题开始作，若1—2题也失败，则停测。l

记分：有时间限制，在限定时间内回答正确记“1”分，错误记“0”分。从11—14题在限定时间内提前通过有奖励分。l

功能：主要测量数字计算的推理能力及主动注意力。该能力随年龄而发展，对预测一个人未来心智能力很有价值。第十四页，共二十八页，2022年，8月28日

4、相似性：包括13对名词，每对词都有共同性，要求被试概括出两者相似的地方。

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开始与停止：从第1题开始，连续4题失败，则停止测试。l

记分：根据概括的水平和程度记0、1、2分。l

功能：主要测量逻辑思维和抽象概括能力。是G因素很好的测量指标。第十五页，共二十八页，2022年，8月28日

9、木块图：要求被试者用4块和9块红、白两色的立方体积木，按卡片的图案摆出来。

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开始与停止：从第一图开始，连续三个图失败后停止测试。l

记分—

有时限，1~6图60”，7~10图120”。—

1~2项是演示项目，第一次通过记4分，第二次通过记2分，两次均失败记0分。（第一张卡片不给被试看）—

3~6项在时限内通过记4分，失败记0分。—

7~10项在时限内通过记4分，提前通过有奖励分。

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功能：主要测量—

辨认空间关系的能力（空间思维和空间组合能力）—

视觉分析综合能力—

视觉—运动协调能力（手—眼运动协调能力）

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10、图片排列：测验材料为8组按要求随机排列的图片，每组图片均有内在的联系，构成一个故事情节，要求被试重新排列成一个有意义的故事。

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开始与停止：从第一项开始，第一项告之是“鸟巢”的故事，第二项不告之是何故事。若一、二项两次演示后均失败，则停测。否则应完成全部测验。l

记分—

有时限，1~6项60”，7~8项120”。—

1~2项是演示项目，第一次通过记4分，第二次通过记2分，两次均未通过记0分。—

3~6项在时限内通过记4分，失败0分。—

7~8项在时限内通过记4分，提前通过有奖励分。

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功能：主要测量对社会生活事件的分析综合能力和逻辑推理判断能力。同时也测量观察事物因果关系的能力。它也可以测量智力的G

因素，作为跨文化的测验。但容易受到视觉敏锐性的影响。第十七页，共二十八页，2022年，8月28日

11、物体拼凑（图形拼凑）：共有4套切割成若干块的图形板，按要求呈现给被试，要求被试将碎板形拼凑成一个完整的图形。

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开始：从第一项开始，各项全做，无停测点。l

记分—

有时限，1~2项120”，3~4项180”。—

连接线要求完全吻合，每一个吻合点正确记“1”分。4项均可以在时限内提前通过，加奖励分。

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功能：主要测量—

处理局部与整体关系的能力—

概括思维能力—

视知觉的组织能力及辨别能力—

生活的知识和经验第十八页，共二十八页，2022年，8月28日

七、注意事项（KD）

1、在操作韦氏量表时，一定按标准化程序进行操作（指导语、实施方法、记分方法与标准、分数的换算等），操作前一定要阅读手册。

2、主试者必须接受个别和团体测验的专门训练，切实掌握本量表的测验

技术，如指导语、提问技术、开始与停止的标准、鼓励回答的技巧、记录的格式与方法、记分的方法与标准、原始分换算量表分和计算智商的方法、对结果做科学的解释等。

3、测验的时间要适宜，被试者应处于精力充沛、身体舒适、没有急事的情况下接受测验。有利于与被试建立良好协调的关系。4、主试者应取得被试者的合作，尽量保持对测验的兴趣，主试者可以使用中性的鼓励性语言，如“还可以多回答一些”，“我想你一定会感兴趣的”，但不能说“对”“不对”“不错”“很好”带有评价性的鼓励语言。

5、对无时间限制的项目，不宜任意拖延时间，一般10~15”可以考虑好回答，如果确定被试不能回答了，便进行下一个项目。

第十九页，共二十八页，2022年，8月28日6、主试应将测验的材料放置有序，便于取用，操作自如。防止因忙乱而

影响被试的情绪，延误时间。7、每一个分测验都有指导语，在测验前一定要阅读熟悉指导语，决不允许不照原指导语讲或改变原意。8、主试者对被试的每一项目的回答，均按原话记录，并将其分数全部记录在项目后面，开始免做的测验项目，也要记上相应的分数。第二十页，共二十八页，2022年，8月28日八、对韦氏智力量表的评价（KD）韦氏所编制的系列智力测验量表，被广泛应用，成为当今最通用的个体智力测验。它与斯坦福——比内量表相比，具有以下优点：1、韦氏智力量表具有复杂的结构，能够较好地反映一个人智力的全貌和各种智力因素的状况。韦氏智力三套量表互相衔接，适用的范围从幼儿一直到老年，是一套比较完整的智力量表。2、韦氏智力量表用离差智商代替了比率智商，更加科学地反映出个体一生不同年龄阶段的智力水平。3、韦氏智力量表临床应用的多，积累了丰富的资料，已成为临床测验的重要工具。除了测量智力外，还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量工具。“退化指数”——数字广度、数字符号、木块图等分测验的成绩随着年龄的增长而降低，这些测验与另一类不受年龄影响的分测验（词汇、知识和图片排列等）成绩的比值，即“退化指数”可作为脑功能退化的商数。

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韦氏智力量表主要的不足（KD）1、韦氏智力量表三个独立本的衔接欠佳：同一个被试用两个相邻量表测试，其智力水平的系统性在WAIS高于WISC。2、测验的起点偏难，如相似形其方法对低智力者难以说明，故不便测量低智力者。3、有的分测验项目过多（词汇），测验时间较长，有的项目过少（物体拼凑），难以调整项目的难度，而且不便做分半相关信度检验。为了克服测验程序的复杂费时，韦氏三个智力量表均有

简式版本。（1982）

二合一简式组合——词汇和木块图

四合一简式组合——词汇、算术、图片排列和木块图

第二十二页，共二十八页，2022年，8月28日龚耀先（1983）