整理房间教学设计

北师大版一年级上册第四单元《分类》 57页《整理房间》教学设计宜君县太安镇中心小学王玫珍【教材分析】分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和整理的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义。教材安排了笑笑和淘气两个房间的情境图，让学生在对两个房间情境的对比中结合已有的生活经验进行分析、判断，发现问题以及事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特征与本质属性，从而掌握初步的分类方法。并养成有条理的学习与生活习惯。【学情分析】学生全部接受过学前教育。【教学目标】1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。【教学重点】根据一定的标准，对事物进行有序的整理分类。教教学难点】初步感知分类的意义。【教具准备】多媒体课件、情景挂图、实物图的卡片、立体的柜子模型【教学方法】情景创设 实际操作层进式练习【教学过程】教学过程设计意图一、 谈话导入，感知分类师：小朋友们，老师之前放好的东西给乱了，谁能创设情境，通过让学生为老师整理桌子上的东西导入新

帮老师收拾一下？（老师之前在桌子上凌乱的放一些书、笔。）生：上讲台帮老师收拾（注意学生怎样收拾，能按类整理应当给于肯定，）二、情景激趣、体验分类师：聪明能干的小朋友都能帮老师整理桌子了，那么看看笑笑和淘气的房间，你想说点什么？（课件出示笑笑和淘气房间情境图的画面）课，既激发了学生的学习兴趣，又为后面学习分类整理的知识作好了铺垫。）两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。老师出示淘气房间的情景挂图（事先将杂乱的东西做成卡片粘在整理后的房间情境图中，方便学生动手整理）师:这就是淘气的房间，看到淘气的房间你有什么感觉？生：太乱了师:这个房间是够乱的，那你们现在最想做什么呢？课，既激发了学生的学习兴趣，又为后面学习分类整理的知识作好了铺垫。）两幅情境图同时出示，有利于学生比较后作出判断。通过观察笑笑的房间，让学生在对比中寻找解决淘气房间凌乱问题的方案，激发学生的参与动机。有意识地培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，使之感受到数学知识在生活中的重要意义。生：帮他整理房间。师：哦！那好，就让我们一起帮助淘气整理整理房间吧！（板书：整理房间）我们该怎样整理呢，先想一想，再和你的同桌商量商量。学生同桌商量。让学生动手将实物卡片按要求放入事先准备好的“柜子”中，通过实际动手师：都商量好了吗？谁来说说你打算怎样整理？生1：我打算把玩具放在柜子最下边、把衣服贴起来放进柜子的第二层，把学习用品放在最上边。

让学生动手将实物卡片按要求放入事先准备好的“柜子”中，通过实际动手师：谁愿意上来边摆边说。师:你的办法真不错，师：看看现在淘气的房间，你有什么感觉，想说什么？生：很干净，很整洁。生：太漂亮了。师:是啊！我们把同一类的放在一起，他的房间就变得这么干净多整洁！相信你们今后一定也会自己动手整理房间，做个勤快的孩子。三、课堂练习，巩固新知1、师：看来大家观察得很仔细，做事情很有条理。那么请大家看看这幅图，你能找出谁和谁是一类吗？操作，经历分类整理的过程。先让学生观察整理出的结果，然后说各种物品放在一^起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念。同时渗透养成教育生：小兔、鹿、狮子、老虎都是动物，萝卜、茄子、青菜都是蔬菜。操作，经历分类整理的过程。先让学生观察整理出的结果，然后说各种物品放在一^起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结到像这样把相同的物品放在一起，就叫分类。感受数学知识来源于生活这一理念。同时渗透养成教育2、师：真聪明，那么请大家拿出练习卡，把会飞的涂上红颜色。通过找一找、画一

画、说一说，使学生手、脑、眼、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，当把自己的学习作品贴到黑板上时，学生获得了成功的体验。生手、脑、眼、口得到充分发挥。学生的学习氛围轻松和谐，当把自己的学习作品贴到黑板上时，学生获得了成功的体验。生：自主完成相互检验。选几幅作品贴到黑板上。大家欣赏。（奖励孩子一颗智慧星）3、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，它们就在你们的书上，请把书翻到58页。在58页的上面，你们找到它们了吗?请在水果下面画"v"在蔬菜下面画"。"。赶快画一画吧。□□□□□□□□看谁以最快的速度完成。师：指一生来说一说。（教师演示课件）师：你们画的和他画的一样吗？一样的在书上画一颗智慧星奖励给自己。4、师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛀是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？然后再说给小组的成员听一听。在此设计了整理多类事物，提高了难度。在此设计了整理多类事物，提高了难度。把剪好的方框中的实物卡片发给学生，让他们根据自己的想法把它放进相应的地方。（学生完成后及时评价）5、师：这些东西大家都会分，那淘气也整理了一些东西，大家帮他看看，（出示课件）他分的和你想的一样吗？应该怎么办？

总结：这节课小朋友们学习了整理分类，那现在拿出你的课堂整理卡，把你这节课学到的整理一下,“找出不是同一类的”习题设计让学生发现问题，正确判断。不会写的字用拼音代替。板书设计及时回顾总结，加深印象。让学生养成总结反思的好习惯。总结：这节课小朋友们学习了整理分类，那现在拿出你的课堂整理卡，把你这节课学到的整理一下,“找出不是同一类的”习题设计让学生发现问题，正确判断。不会写的字用拼音代替。板书设计及时回顾总结，加深印象。让学生养成总结反思的好习惯。整理房间把同——类的放在一起课后反思：这节课共安排了6次分类，一次判断,一次回顾整理总结。如果只是让学生动口说一说，很难让学生的思维活跃起来。所以我准