刘秀丽说课溃疡病课件

说课人：刘秀丽《外科护理学》胃十二指肠溃疡外科治疗病人的护理说课要点说教学评价说教学过程说教材说教法说学法一、说教材教学目标重点难点说教材教材分析学情分析教学对象：（3＋2）护理专业3年级的学生优点：活泼好动、思维活跃、爱表现、了解医学基础知识弱点：底子薄、学习习惯不太好一、说教材Textinhere教学目标重点难点说教材教材分析1.能够更加理解患者及家属手术前焦虑和紧张的心理。2.能够始终保持积极的心态。1.能为患者讲解手术的必要性及手术方式的选择。2.能初步判断术后可能出现的并发症。1.熟悉胃十二指肠溃疡的手术指征。2.掌握胃十二指肠溃疡的手术方式及并发症（十二指肠残端破裂、术后梗阻、倾倒综合征）。教学目标分析知识目标能力目标情感目标1.手术指征和手术方式。2.术后并发症（残端破裂、梗阻、倾倒综合征）。术后并发症（术后梗阻、倾倒综合征）

教学重点教学难点重点难点依据：学情、教学目标

教学准备消化性溃疡并发症教师学生说课要点说教学反思说教学过程说教材说教法说学法说课要点说教学反思说教学过程说教材说教法说学法三、说学法

教法学法发现学习法讨论法归纳法迁移学习法任务驱动法多媒体演示法案例分析法探究引导法说课要点说教学反思说教学过程说教材说教法说学法消化性溃疡并发症内科外科环节一温旧引新（约2’）温故而知新四、说教学过程教学过程案例导入方法环节二案例导入（约3’）目的为了能够激发学生思考，引发学生相应情感体验，使学生将情感转入本节课学习结果将学生的答案加以提炼，引入本节课的主要知识点——手术治疗

给出两个案例让学生们分析概括1.提问并发症及表现。2.要求学生能复述一遍知识要点。

环节三讲授新知归纳总结重点1（任务一什么情况下消化性溃疡患者需要手术治疗

---手术适应症约15’）学生回答结合案例启发式讲授首先为学生演示两组图片，让同学们找出相同与不同，引出手术名称。（任务二如果患者需要手术，做什么手术最合适呢？从发病原因及发病部位角度着手思考

---手术方式及选择约25’）环节三

讲授新知启发式讲解2种手术的区别（各自的优缺点及适用范围）（任务二手术方式及选择约25’）环节三讲授新知胃----十二指肠毕1式胃----空肠上段毕2式优缺点对比选择再次归纳及强调重点知识重点2环节三讲授新知（任务三患者如果进行了胃大部分切除术，术后最担心的问题是什么呢？---手术后并发症约40’）共八大并发症重点讲解的3个，其中后两个又是难点十二指肠残端破裂术后梗阻倾倒综合征3个重点并发症的讲解以分组讨论探究学习为主环节三讲授新知（任务三手术后并发症约40’）学生为主体教师强调重点突破难点另外5个并发症学生课后作业（原因、表现）图文并茂，利于理解，解决难点1倾倒倾向于摔倒原因？循环系统异常消化系统异常原因？解剖生理、病理相关知识

词语变换，循序渐进，攻破难点2

（任务三手术后并发症约40’）环节三讲授新知检查理解效果（找同学回答---不举手为主）及时反馈教学效果三种梗阻呕吐的区别？两种倾倒综合征出现时间的区别？四、说教学过程教学过程环节四课堂小结（约1’）第一步总结这节课的主要知识点，使知识系统化。第二步再次强调重点，让学生有的放矢。第三步总结本堂课表现优异的同学，促使他们在你追我赶的环境中持续学习

四、说教学过程教学过程环节五拓展延伸（约3’）如果不进行胃大部分切除术，还有其他手术方式吗？有手术指征就必须手术吗？四、说教学过程教学过程环节六作业布置（约1’）作业：5个并发症的原因及表现课后思考题板书设计突出重点，加深学生学习印象，使知识更具有逻辑性。

第二节胃十二指肠溃疡外科治疗病人的一、手术适应症二、手术方式：胃大部分切除术三、术后并发症（原因、表现）1、十二指肠残端破裂2、术后梗阻：吻合口、输入袢、输出袢3、倾倒综合征说课要点说教学评价说教学过程