中考语文试题文言文阅读理解真题训练

中考语文试题文言文阅读理解真题训练一、文言文阅读训练1．〔2023镇江〕阅读下面文言文〔选段〕，完成以下各题。余东园有小山，环山为池，畜①鱼苗二千。比年②视之，头可一斤许，明年可二斤，又明年有三斤者。仅取数头，即池无遗育矣。但见残鳞朽骨，零落山隈③．伺之，见一獭④于沟中，捕之不能得，余谓獭食吾鱼数千斤矣。余别畜鱼一千八百于塘桥池，池可二亩，一年有二斤者。明年六月暴雨后，死而浮者三，各四斤许，明日浮者十七，又明日浮者二十四，急取粪清数桶入池中，乃止。至冬则二年矣，举网捕之，余谓当得鱼数千斤，时有西乡人在旁曰：“可得三百斤耳。”网之，果得三百斤。余问其故，曰：“鱼多则水色带赤，此水色白，故知之。”问鱼苗几何，余谓一千八百石。西乡人曰：“多矣!此池止可畜二百石，入草六七担。暑月大雨后，勿入草，草入鱼腹即胀，不能堪，头插泥中死矣。夏热，鱼不甚长，春秋长躯，冬长脂，一年即大者五斤，小者四斤，一无所损。假设畜多即渐消谢，鱼亦不复长矣。”西乡人盖养鱼为生者，故知之甚悉。余始悟向者园池之鱼，盖亦畜多消谢耳。獭固食鱼，岂至数千斤？假设非西乡人言，獭亦冤哉。〔选自明•冯汝弼《佑山杂说》，有改动〕【注释】①畜〔xǜ〕：富养。②比年：到了一年。③限〔wēi〕：山或水弯曲的地方。④獭〔tǎ〕：水獭。解释以下句中加点的词语。①头可一斤．②之，果得三百斤③问鱼苗．④余始悟者园池之鱼用现代汉语写出下面两个句子的意思。①余谓獭食吾鱼数千斤矣。②獭固食鱼，岂至数千斤？“我”两次养鱼犯了同样的错误，这个错误是什么？分条简述西乡人的养鱼阅历。【分析】参考译文：我家东因有一座小山，小山四周是池塘，〔我〕在里面蓄养了两千石鱼苗，到了一年的时候查看，每条鱼一斤左右，其次年两斤左右，第三年就有三斤的鱼了。〔可我〕只收获了几条鱼，池塘里就没有剩余的鱼了。只观看残缺的鱼身和腐烂的鱼骨散落在山隈我认真探察，觉察一只水獭藏在水沟中，〔却〕无法捕获它。我认为是水獭吃了我的几千斤鱼。我又在塘桥池当养了一千八百石鱼苗、池塘大约两亩，第一年就有了两斤的鱼，其次年六月的一场暴雨过后，有三条死鱼浮在水面，每条约四斤，其次天又浮起来十七条鱼，第三天浮起来二十四条鱼，我赶忙取来几桶粪清倒入池塘中，这种状况才停顿。到这年冬天，塘中的鱼就养了两年了，张网捕鱼。我认为应当辅到几千斤鱼，当时有一个西乡人在旁边说：“大约能捕到三百斤鱼。”捕上后，果真只有三百斤鱼。我问其中缘由，他说：“鱼多水的颜色就会发红，这里的水色发白，所以知道。”他问我放了多少鱼苗，我说一千八百石。西乡人说：“多啦!这个池塘只可以富养两百石鱼，投放六七担草。夏天大雨之后，不能再投放草料，鱼吃了草，肚子就发胀，受不了就会把头插在淤泥中死去。夏天炎热，鱼不怎么生长，春秋季长身体，冬天长脂肪，一年下来大鱼五斤，小鱼四斤，一条都不会削减。假设商养太多，鱼就会渐渐死亡，数量越来越少。存活的鱼也不再生长。”西乡人由于是以养鱼为生的，所以知道得格外详尽。我这才明白以前东园池塘里的鱼，原来也是由于畜养太多而死亡的。水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？假设没有西乡人的话，水獭也要蒙冤了啊。【解答】〔1〕此题考察理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：每条鱼一斤左右；．许：表示约数。②句意为：捕上后，果真只有三百斤鱼；网：用网捕。③句意为：他问我放了多少鱼苗；几何：多少。④句意为：我这才明白以前东园池塘里的鱼；向：从前。此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①重点词语有：余，我；食，吃。句意为：我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼。②重点词语有：固，固然〔原来〕；岂，怎能。句意为：水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？此题考察学生对文言文内容的理解与分析的力气。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义以及在文中的作用。由文章的最终“余始悟向者园池之鱼，盖亦畜多消谢耳。”可知两次养鱼犯了同样的错误是畜养太多而死亡的。此题考察学生对课外文言文的整体理解力气，学生在解题时，应领先生疏文章或许意思，然后再进一步了解文章作者的根本态度，想表达的主要思想，在文章的最终西乡人给我表达的缘由中来概括。答案：①许：表示约数②网：用网捕③几何：多少④向：从前①我认为是水獭吃掉了我的几千斤鱼②水獭固然会吃鱼，怎么能吃掉几千斤鱼呢？养的鱼太多了。①从水色可以知道池塘中鱼的多少：②能依据池塘大小确定放养鱼的数量③能依据放养鱼的数量确定投放料的量；④知晓暑月不能给鱼喂草；⑤知晓一年四季鱼的成长规律〔或“状况“〕。〔意思对即可〕【点评】固獭固食鱼，岂至数千斤〔原来〕当汝心之固〔顽固，固执〕而戍死者固十六七〔确定，必定〕固国不以山溪之险〔稳固〕君子固穷〔安守，固守〕2．〔2023连云港〕阅读下面的文言文，完成问题。孔子贫且贱。及长，为季氏史①，料量平②；尝为司职吏③而畜蕃息。由是为司空。孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人之。孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如予何！”太史公曰：诗有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏时习礼其家，余祗回④留之不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣；传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中⑤于夫子，可谓至圣矣！〔选自《史记•孔子世家》，有删减〕【注释】①季氏史：仓库治理员。②料量平：出纳钱粮算量得准确清楚。③司职吏：治理牧场的职务。④祗回：相当于“低回”。流连，盘桓。祗，敬重。⑤折中：调和取证。解释下面加点的词语。①为季氏史②之③止④时习礼其家用斜线〔/〕给文中画波浪线的句子断句，限两处。用现代汉语翻译文中画横线的句子。①孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。②孔子布衣，传十余世，学者宗之。孔子令人“高山仰止，景行行止”，结合选文内容说说表达在哪些方面。【分析】参考译文：孔子家贫且地位低下。到长大了，曾经做过季氏的小吏，粮食称量公正标准。曾作司职吏一职掌管牲畜养殖之事。因此而做了司空。孔子三十五岁的时候，鲁国发生了变乱。孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借高昭子的关系接近景公。他与齐国的乐官谈论音乐，听到了舜时的《韶》乐，就学习了起来，有三个月的时间竟尝不出肉的味道，齐国人都赞扬他。孔子离开曹国到达宋国，与弟子们在大树下演习礼仪。宋国的司马桓魋想杀死孔子，就把树砍掉了。孔子只得离开这个地方。弟子们催促说：“我们可以快点走了。”孔子说：“上天既然把传道德的使命赐予我，桓魋他又能把我怎么样！”太史公说：《诗经》有这样的话：“雄伟的高山令人仰视，宽阔的大路让人行走。”尽管我不能回到孔子的时代，然而内心格外向往。我阅读孔子的书籍，心里总想象着他的为人。我曾经到过鲁国，观看孔子的宗庙里陈设的那些车辆服装、礼乐器物，那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪，我流连忘返以至留在那里舍不得离去。天下的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。孔子是一个平民，传世十几代，学者至今格外尊崇他。上起天子王侯，中原但凡讲习六经的都要以孔子的言论作为标准来推断是非，孔子真可以说是至高无上的圣人了！【解答】〔1〕此题考察文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：曾经做过季氏的小吏。尝：曾经。②句意为：齐国人都赞扬他。称：赞扬。③句意为：雄伟的高山令人仰视。仰：仰慕。④句意为：那里的儒生都按时到孔子故居去演习礼仪。时：按时。此题考察文言文断句。依据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：天下的君主贤人也很多，生前都荣耀一时，死后也就完了。据此断句为：天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉。此题考察文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：适，到；为，做，担当；句意为：孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。②中重点词语有：布衣，平民；宗，推崇；句意为：孔子是一介平民百姓，〔他的思想〕流传了十几代，求学的人都很敬重推崇他。此题考察内容理解和概括。依据“为季氏史，料量平”能概括出：做事认真，尽忠职守；依据“闻韶音，学之，三月不知肉味”可以概括出：学习专注而深入；依据“天生德于予，桓魋其如予何”可以概括出：处变不惊有定力；依据“传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国舍《六艺》者折中于夫子”能概括出：思想学说影响深远。答案：①②③④依据。天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉①孔子来到齐国，做了高昭子的家臣，想借昭子结识景公。②孔子是一介平民百姓，〔他的思想〕流传了十几代，求学的人都很敬重推崇他。①做事认真，尽忠职守；②学习专注而深入；③处变不惊有定力；④思想学说影响深远。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子答复；②摘录原文关键的词语答复；③用自己的话组织文字答复。三种方法，承受第一、二种方法答复的准确率一般会比较高。3．〔2023镇江〕阅读下面文言文，完成问题。①玮①知秦州。西蕃犯塞，候骑报虏②将至，玮方饮啖自假设。．，报虏去城数里，乃起贯戴③之，身停不动。上马出城，望见虏阵有僧奔马径往来于阵前检校，玮问左右曰：“彼布阵乃用僧耶？”对曰：“不然，此虏之贵人也。”玮问军中谁善射者，众言李超。玮即呼超指示之，曰：“汝能取彼否？”对曰：“愿得五十骑，可以取之。”玮以百骑之，敕曰：“不获而返，当死。”遂进至虏阵前，骑左右开，超射之，一发而毙。于是，虏鸣笳而。玮以大军征之，虏众大败，出塞穷追，俘斩万计，改边凿濠。西边由是慑服，至今不敢犯塞，每言及玮，则加手于额，呼之为父④云。②⑤言之，玮怒，叱之曰：“吾固遣之去，汝一再显言耶？”虏闻之，亟⑥归告其将，尽杀之。〔选自宋•司马光《涑水记闻》，有删改〕【注释】①玮：曹玮，北宋名将。②虏：指西蕃军。③贯戴：穿戴。④父：古代对男子的美称。⑤亟〔qì〕：屡次。⑥亟〔jí〕：同“急”。解释以下句中加点的词。①．，报虏去城数里②令数人之③玮以百骑之④虏鸣笳而．用现代汉语翻译以下句子。①不然，此虏之贵人也。②吾固遣之去，汝一再显言耶？“玮方饮啖自假设”这一细节是大将曹玮在突发大事面前的反响，在另一突发大事中类似的一个句子是：“ 。”结合具体大事，简要分析曹玮将军用了哪两个计策。【分析】译文：①曹玮镇守秦州时，西蕃的军队进犯边塞，骑马的侦察兵报告西蕃军马上到达，曹玮正喝水吃饭显得冷静自假设。一会儿，〔侦察兵〕报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了，曹玮才乃站起身穿戴，用丝帛缠在身上，让几个人拉着他，身体一动不动。骑上马出城，远远望见西蕃军阵中有一个僧人骑着马径直来回奔驰在阵前检查军队，曹玮问四周的：人说“他们排兵布阵用僧人吗？”答复说：“不是这样，这个人是敌军的重要人物。”曹玮问军中谁善长射箭，众人说是李超。曹玮马上招呼李超指着那个僧人，说：“你能射中他吗？”答复说：“期望给我五十骑兵，可以射杀他。”曹玮把一百骑兵交给他，命令说：“不能完成任务返回，要处死。”于是前进来到敌军阵前，骑兵左右分开，李超射僧人，一箭毙命。于是，西蕃军吹响笳笛逃跑了。曹玮用大军进攻敌军，敌军大败，对逃出边塞的敌军紧紧追赶，俘虏斩杀了数万人，重确定边界，开凿护城河。西蕃军从今畏惧而屈服，至今不敢侵害边塞，每次说道曹玮，就用手放在额头上，大呼他是“父”。②曹玮在秦州，有十多个士兵，叛变投奔西蕃军。军吏来告知曹玮，曹玮正在与客人下棋，不回应。军吏屡次说这件事，曹玮怒，训斥军吏说：“原来就是我派他们去的，莫非你〔确定要〕反复说得这么明白吗？”敌军听说这件事，马上跑回来告知了他们的首领，把叛变的士兵全部杀死了。【解答】〔1〕此题考察理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：一会儿，〔侦察兵〕报告虏西蕃军距离秦州城只有几里了。顷之：一会儿；②句意为：让几个人拉着他。引：拉；③句意为：曹玮把一百骑兵交给他。与：给；④句意为：西蕃军吹响笳笛逃跑了。遁：逃跑。此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①句中重点词有：然，这样。虏，敌军。句意为：不是这样，这个人是敌军的重要人物。②句中重点词有：固，原来。遣，派。句意为：原来就是我派他们去的，莫非你〔确定要〕反复说得这么明白吗？此题考察对文章内容的理解与分析。作答此题，可以抓住“玮方与客弈棋，不应。”来分析大将曹玮在突发大事面前的反响。此题考察对文章内容的理解与概括。第一件事是命令李超射杀敌军中的僧人，擒贼先擒王；其次件事是处理士兵叛变时，有意说假话，承受离间计，借刀杀死叛逃的士兵。答案：①一会儿；②拉；③给；④逃跑。①不是这样，这个人是敌军的重要人物。②原来就是我派他们去的，莫非你〔确定要〕反复说得这么明白吗？玮方与客弈棋，不应。①下令射杀僧人，擒贼先擒王；②有意说假话，承受离间计，借刀杀叛徒。【点评】一词多义闻：①听，听见。但闻人马之行声〔《秋声赋》〕；②听说。驼闻之曰：“甚善，名我固当〔《种树郭橐驼传》〕；③使皇帝〔或上级〕听见，向上级报告。臣具以表闻，辞不就职〔《陈情表》〕；④懂得，理解。其闻道也固先乎吾〔《师说》〕；⑤著名。不求闻达于诸侯〔《出师表》〕；⑥见闻，学识。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者〔《秋水》〕；⑦传闻，闻，听到的事情。求天下奇闻壮丽〔苏辙《上枢密韩太尉书》〕。4．〔2023徐州〕阅读文言文选段，完成以下各题。秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以满二十。门下有毛遂者，前，自赞①于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？“毛遂曰：”三年于此矣。“平原君曰：”夫贤士之处世也譬假设锥之处囊中其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无全部也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳，使遂蚤②得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未发也。既至楚，平原君与楚王言合从。日中不决。毛遂入，按剑迫楚王，说以利害，致楚王立定合从之约。毛遂谓十九人曰：“公等录录③，所谓因人成事者也。”平原君亦自以为不善相士，谓：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。胜不敢复相士。”遂以毛遂为上客。〔选自《史记•平原君虞卿列传》〕住：①赞：介绍。②蚤：通“早”。③录录：通“碌碌”。用斜线“/”给下面句子断句。〔限两处〕夫贤士之处世也譬假设锥之处囊中其末立见。以下句中加点词的意义和用法一样的一项为哪一项A．①十九人偕从B．①左右未有所诵C．①平原君亦自以为不相士D．①遂以毛遂上客

②所识穷乏者我与②不以千里也②陈康肃公射②外人道也用现代汉语翻译下面的句子，留意加点词的解释。①遂备员而矣。②毛遂入，按剑迫楚王，以利害，楚王立定合从之约。以下分析不恰当的一项为哪一项A．毛遂自荐，原来指毛遂主动自我推举担当出访楚国的重任，后来作为成语用以比方自告奋勇、自我推举。B．从平原君赵胜动身前对毛遂不屑一顾、满怀顾虑的态度，可以得出平原君赵胜不是一位擅长觉察人才、知人善任的人这一结论。C．“十九人相与目笑之而未发也”在文中属于侧面描写，那十九个人相互用目光示意赞扬毛遂却都没有说出来，为下文突出毛遂的才华出众作铺垫。D．毛遂居平原君处三年未得展露锋芒，他自荐出访楚国，促成楚、赵合纵，声威大振，并获得了“以三寸之舌，强于百万之师”的赞美。【分析】参考译文：秦兵围困邯郸的时候，赵国派遣平原君恳求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约。平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没方法补满二十人〔的额数〕。门下有〔一个叫〕毛遂的人，走上前来，向平原君自我推举说：“毛遂〔我〕听说先生将要到楚国去签订‘合纵’盟约，商定与门下食客二十人一同〔前往〕，而且不到外边去查找。现在还少一个人，期望先生就以〔我〕毛遂凑足人数动身吧！”平原君说：“先生来到〔我〕赵胜门下到现在〔有〕几年了？”毛遂说：“到现在〔有〕三年了。”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢马上就要显现出来。现在，处在〔我〕赵胜的门下已经三年了，左右的人们〔对你〕没有称道〔的话〕，赵胜〔我〕也没有听到〔这样的〕赞语，这是由于〔你〕没有什么才能的缘由。先生不能〔一道前往〕，先生请留下！”毛遂说：“我不过今日才恳求进到囊中罢了。假设我早就处在囊中的话，〔我〕就会象禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不单单仅是尖梢露出来而已。”平原君最终与毛遂一道前往〔楚国〕。那十九个人相互用目光示意赞扬他却都没有说出来。到了楚国，平原君与楚国谈判“合纵”的盟约，日到中天还不能决断，毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，就把利害关系作了精辟的分析，致使楚王同意马上签订“合纵”的盟约。毛遂对那十九个人说：“先生们碌碌无为，这就是人们所说的依靠别人而办成事情的人啊。”平原君也自以为不擅长鉴选人才，说：“毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九鼎和大吕。毛先生用三寸长的舌头，强似上百万的军队。赵胜〔我〕不敢再鉴选人才了。”于是把毛遂作为上等来宾对待。【解答】〔1〕此题考察文言文断句。作答时，确定要在正确理解句子意思的根底上，依据前后词语之间的语义联系来断句。有了确定的积存以后可以依据语感直接作答。这个句子的意思是：贤能的人处在世界上，就好比锥子处在囊中，它的尖梢马上就要显现出来。故停顿应为：夫贤士之处世也/譬假设锥之处囊中/其末立见。此题考察一词多义。A．得：选择/“得”同“德”，恩惠，这里是感谢的意思，动词；B．称：赞扬/称呼；/擅长；D．为：作为/给；应选：C。此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①句中重点词语有：愿，期望。以，用。行，走，动身。句意为：期望先生就以〔我〕毛遂凑足人数动身吧！②句中重点词语有：说，劝告，分析。致，致使。句意为：毛遂进去，手握剑柄逼迫楚王，就把利害关系作了精辟的分析，致使楚王同意马上签订“合纵”的盟约。此题考察文本内容的理解。ACD．正确。B．有误，“可以得出平原君赵胜不是一位擅长觉察人才、知人善任的人这一结论”有误，平原君赵胜是一位擅长觉察人才、知人善任的人。应选：B。【点评】文言学问积存：“之”的用法：①旁人皆为之感怆。〔之：代词〕②吾欲之南海，何如？〔之：往，到……去〕③与民同游观之乐。〔之：的〕④予独爱莲之出淤泥而不染。〔之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性〕⑤久之，目似瞑，意暇甚。〔之：补充音节〕⑥孔子云：“何陋之有？”〔之：宾语前置的标志〕⑦马之千里者。〔之：定语后置的标志〕5．〔2023无锡〕阅读下文，答复以下问题。田所，经山中，见虎当道，策马避之，从他径行。虎辄随翁，驯扰不去。翁留妾守田舍，率一岁中数至。翁还城，虎送之江上，入山而去。将至，虎复来。家人呼为“小豹”。每见虎来，其妾喜曰：“小豹来，主且至。速为具饭!”语未毕，翁已在门矣。至则随翁帖帖寝处，冬寒，卧翁足上以覆暖之。竟翁去，复入山。如是以为常。翁初以肉饲之，稍稍与米饭。故会昌人言郭义官饭．．，翁亟将虎去。后数十年，虎暴死，翁亦寻卒。嘉靖癸丑，翁孙惠为昆山主簿，为予言此。又言岁大早，祷雨不应，众强翁书表．，澍雨大降。然翁平日为人诚朴，无异术也。〔选自归有光《书郭义官事》〕以下句中的“之”与“翁一日之田所”中的“之”，用法一样的一项为哪一项A．已而细柳军B．何陋有C．属予作文以记．D．，澍雨大降以下对文章内容理解有错误的一项为哪一项A．郭义官留妾看管他在会昌、瑞金间的田产，他到那里去需要跋山涉水。B．郭义官遇到的虎很有灵性：他回城，虎就回山；他来之前，虎已先到田舍。C．郭义官的妾知道他宠爱这头虎，一看到虎来，她就叮嘱家人为虎预备吃食。D．郭义官应众人要求写表求雨，神灵虽怒却不得不违反天意，降下澍雨。解释以下句中加点的词。①将至②郭义官虎③庭中人尽．用现代汉语翻译以下句子。①见虎当道，策马避之，从他径行。②后数十年，虎暴死，翁亦寻卒。【分析】译文：郭义官名和，他有田地在会昌、瑞金之间。有天，郭翁到自己的田里去，经过山中，见到一只老虎挡在路上，他格外惊骇，于是驾马回避，从其他路绕行。但老虎始终跟着郭翁，训斥驱除它也不离去。后来郭翁让自己的小妾留守农舍，一年中或许来个几回。郭翁每次回城，老虎会把他送到江上，再回山里去。等郭翁要来时，老虎就会又消灭。郭家的人都称呼老虎为“小豹”。每次见到老虎来，郭义官的小妾就说：“小豹来了，那仆人就要到了，赶快为他预备饭食。”话还没说完，郭翁己经到门口了。老虎来的时候，就服贴地跟着郭翁坐卧。冬天冷时，老虎就躺在郭翁脚上，为他取暖。等郭翁离开了，它就又回山了。像这样，习以为常。郭翁一开头拿肉喂它，后来渐渐给它米饭吃，所以会昌人都说：“郭义官喂老虎。”镇守当地的官员听说了，想要看看，就跟着郭翁到了田舍。老虎见到外人就咆哮，院中的人吓得人都趴在地上不敢动。郭义官赶忙把老虎带走。几十年后，老虎突然死了，郭翁不久也去世了。嘉靖癸丑年，郭翁的孙子郭惠正做昆山主簿，给我讲了这些事。他又说：当年大旱，祷雨不见效，大家就强要郭翁写表文，烧化了祈雨。就有个神灵附身到小孩子身上，生气地说：“今年本不应当下雨的，没方法你们把郭义官叫来了，现在不得不下雨了。”不一会，大雨滂沱。但郭翁平日为人诚朴，也不会异术。【解答】〔1〕此题考察“之”字的用法。例句中的“之”是动词，到。A．动词，到。B．助词，宾语前置的标志。C．代词，这件事。D．音节助词，不译。应选：A此题考察学生对课外文言文的整体理解力气。学生在解题时，应领先生疏文章或许意思，然后再进一步了解文章，作出选择。ABD．正确；C．有误，郭义官的妾一看到虎来，知道郭义官要回来，就叮嘱家人为郭义官预备吃食。应选：C此题考察对文言实词的理解力气。作答此题，重点在于文言实词的积存，同时也可以借助整个句子的意思来推断。①句意为：等郭翁要来时。比，等到；②句意为：郭义官喂老虎。饭，喂养；③句意为：院中的人吓得人都趴在地上不敢动。仆，倒下。此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特别句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①句中重点词：策，驱除。径，小路。句意为：观看一只老虎挡道，就驱除着马避开它，从其他小路走了。②句中重点词：暴，突然。寻，不久。句意为：过了几十年，老虎突然死了，郭义官不久也死了。答案：〔1〕A〔2〕C①等到；②喂养；③倒下。①观看一只老虎挡道，就驱除着马避开它，从其他小路走了。②过了几十年，老虎突然死了，郭义官不久也死了。【点评】“之”的用法。①构造助词。相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。②用在主谓之间，取消句子独立性。③协调音节、舒缓语气作用。不必译出。④宾语前置标志。通常消灭在疑问句中。⑤人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们等。⑥指示代词，相当于现代汉语“这”、“这样”。⑦作动词用，相当于“到”、“往”、“去”。6．〔2023苏州〕阅读下面的文言文，完成各题。藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。”乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖步，笃老之极。缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯．其居，故来诉于帝。仰视宫殿，殿名‘未央’，诉陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下脚者，足也。愿陛下宫殿足于此，不愿更造也。”上为之息宫寝之役。居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥①．须臾，前梁上老翁及年少数带，缨佩乘藻，凌波而出。帝问曰：“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰：“老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢，故私相庆乐耳。”献帝一紫螺壳，状如牛脂。帝曰：“朕暗②，无以识君。”“东方生知之耳。”“君可思以吴□贻之。”老翁乃命取地窖之宝。一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世。帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。〔选自《祖氏志怪》，有删改〕【注】①善芥：秀丽的水草。②暗：愚昧，不聪明。对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A．拄杖步B其居C．绛衣带D．老翁乃命取地窖之宝

偻：弯腰伐：攻打素：白色顾：回头因年月长远，文中“君可思以吴□贻之”的“□”处脱漏一字，依据上下文补出这个字。把文中画线的句子翻译为现代汉语。①春巢幽林，冬潜深河。②帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。老翁“默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚”的用意是什么？用自己的话答复，含标点20字。分别概括文中汉武帝、藻、东方朔的形象特点。【分析】参考译文：汉武帝和大臣们在未央宫设宴取乐，突然听到有人说：“老臣冒死启奏。”就看到在宫殿房梁上有一个白胡子老翁。这老翁身高只有八九寸，他拄着拐杖，驼着背，样子格外苍老。老翁从柱子滑下，来到汉武帝面前，只见这老翁只是放下拐杖静静朝汉武帝行礼之后便一动不动，也不作声，只是安静地站在那里。一会儿，仰头看了一下四周这琳琅的殿宇，然后又俯身指了一下汉武帝脚下的土地，忽地不见了。东方朔说：“那老翁的名字应当叫‘藻’，夏天成群居住在茂盛的森林里，到了冬天就潜居在深深的河底。陛下建筑了如此之多的宫殿，怕是砍伐到了他居住的地方，所以来向陛下诉苦。他仰视殿宇，这座宫殿名叫‘未央’，是想告知陛下，您正在不停顿地侵害他们的住宅。又指了指陛下您的脚下，应当是期望陛下满足于现在这些本已足够华美的宫殿，不要再破坏他的住宅了吧!”汉武帝赶忙下令停顿修建宫殿。又过了几日，汉武帝到河都游玩，听到水底传出阵阵奏乐之声，还观看秀丽的水草。一会儿，有几个人踏浪而来，是之前在宫殿屋梁上看到的那位老翁，还有几位少年，他们全都穿着大红色的衣服，系着白色的腰带。汉武帝问道：“朕刚刚听到水下有人奏乐，奏乐的是你们吗？”屋梁上的老翁答复道：“老朽从前冒死启奏，幸亏陛恤，即刻下令停顿砍伐森林，我的住宅才得以保全，不胜欣喜，这才私拘束这里奏乐庆祝。”老翁拿了一枚紫螺献给汉武帝，〔紫螺中的东西〕外形像牛脂一样。汉武帝说：“我不够聪明，不知道这是什么。”老翁说：“东方朔确定知道。”武帝说：“你可有东西送给他吗？”老翁就回身让人去取地窖之宝。一个人就马上沉入泉底，不久就回来了，捧着一颗直径有一寸多的荣耀夺目的大珠子〔送给武帝〕。汉武帝格外宠爱这颗珍宝，用五十万钱赐给东方朔，拿走了那宝珠。【解答】〔1〕此题考察文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。ACD．正确；B．有误，句意为：砍伐到了他居住的地方。伐：砍伐。应选：B。此题考察内容理解和词语补充。梳理语段内容，依据前后文的示意补出缺失的词语〔修改错误的词语〕。依据前后文可知，这几句话是汉武帝和老翁的对话，汉武帝说自己愚昧不生疏老翁送他的东西是什么，老翁让武帝去问东方朔，武帝就说：“你有没有珍宝送给东方朔呀？”据此，“吴”应当是“异”的排版错误，脱漏的字应当是“珍”或“宝”，这个词是“异宝”或“异珍”，整句话是“君可思以异宝〔异珍〕贻之”此题考察文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：巢，筑巢，居住。潜，潜入。句意为：〔藻〕春天居住在幽深的树林里，冬天潜入河水深处。②中重点词语有：以，用。赐，赏赐。句意为：汉武帝很赏识这颗宝珠，用五十万钱赐给东方朔，拿走了那宝珠。此题考察内容理解和概括。梳理语段内容，依据相关语句来概括即可。依据“今造宫殿，斩伐其居，故来诉于帝。仰视宫殿……”可知，老翁不说话，用动作委婉地恳求汉武帝不要再建宫殿。此题考察人物评价。梳理语段内容，结合人物描写的句子来评价人物。从“上为之息宫寝之役”能够看出，汉武帝是一个擅长听取他人意见的人。从“老臣冒死自陈”“缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，突然不见”“献帝一紫螺壳”“奉大珠径寸，明耀绝世”等语句可以看出“藻”不仅勇敢，而且聪明灵活，又知恩图报。依据“东方朔曰……”“东方生知之耳”等语句可知，东方朔聪明灵活，见多识广。答案：〔1〕B宝〔珍〕①〔藻〕春天居住在幽深的树林里，冬天潜入河水深处。②汉武帝很赏识这颗宝珠，用五十万钱赐给东方朔，拿走了那宝珠。委婉地恳求汉武帝不要再建宫殿。汉武帝：擅长听取他人意见。藻：勇敢才智，知恩图报。东方朔：聪明灵活，见多识广。【点评】文言文翻译“六字诀”1．留。即保存原文中的专知名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2．直。马上文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；补。马上文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、推断词、在句子构造上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特别句式，翻译时要进展必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到；6．换。即对古今意义一样，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。7．〔2023南通〕阅读下面这篇文言文，完成问题。〔节选〕①杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客。万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以“正心诚意”之学，万里服其教终身，乃读书之室曰“诚斋”。②往平之。孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意。③淳熙十二年五月，应诏上书曰：臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣。陛下以今日为何等时耶？金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿陛下超然远览，昭然远寤。勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策。④东宫讲官阙②，帝亲擢万里为侍读。宫僚以得端人③相贺。他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”万里曰：“人才。”又问：“为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献。淮次第擢用之。⑤开禧二年，韩侂胄④撞开边衅，愤惋不食，手书八十四言，掷笔落坐而逝。⑥万里精于诗，著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，谥文节。【注释】①选自〔宋史》，有删改。②阙：同“缺”。③端人：正直的人。④韩侂〔tuō〕胄：南宋大臣。用“/”标出下面句子的朗读停顿。〔标两处〕而未闻防金人者何策解释以下加点的词。①读书之室曰“诚斋”②往平之③为才④韩侂胄撞开边衅用现代汉语翻译下面的句子。万里三往不得见，以书力请始见之。阅读全文，答复以下问题。①对本文理解和分析有误的一项为哪一项A．张浚以“正心诚意”之学鼓舞杨万里，入相后又把他推举给朝廷。B．杨万里应诏上书，劝谏皇帝“增屯聚粮，治舰扼险”。C．担当侍读，杨万里主动向太子推举人才，因此“太子深敬之”。D．末段中“学者称诚斋先生，谥文节”一句，暗含了对杨万里学识人品确实定。②人物传记是记述人物生平事迹的作品，本文却用较大篇幅引用了杨万里的奏章，这样写是否恰当？说说你的看法和理由。下面两句话用不同的句式向皇帝指出当前形势，语气和表达效果各有什么不同？【甲】此诚危急存亡之秋也。〔诸葛亮《出师表》〕【乙】陛下以今日为何等时耶？〔《宋史•杨万里传》〕【分析】【参考译文】①杨万里字廷秀，吉州吉水人。考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县县丞。这时张浚贬谪到永州，闭门谢客，杨万里三次访问都没有见到，便写了一封信尽力恳求，张浚才见他，并以“正心诚意”之学相鼓舞，杨万里终身信服其教育，并把自己读书的房子取名为“诚斋”。②张浚入相，将杨万里荐于朝廷。不久提举广东常平茶盐。盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨伐盗贼。宋高宗称他为“仁者之勇”，遂有重用他的意思。③孝宗淳熙十二年五月，杨万里应皇帝诏命上书说：臣听说在没有事的时候说有事，不影响其为忠臣；在有事的时候说没有事，其奸佞之心就严峻了。陛下认为现在是什么时候呀？金人日益进逼，边界日受侵扰，却没有听到防范金人的是什么策略，保卫边界的是什么方法；期望陛下超然远视，昭然远悟。不要认为海路没有问题，不要认为大江可以依靠。要增加驻军，集聚粮食，治理战舰，把守险要。临时放置不急的事务，细心争论备敌的良策。这样或许上可以去除天变，下不会陷入敌人的奸计。④太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。东宫官僚都以得到一个正直的人相庆贺。他日太子读《陆宣公奏议》等书，杨万里都依据书中的事实联系实际对太子奉劝和告诫，太子深深敬重他。这时王淮做宰相，有一天王淮问他说“：宰相最先办的应是什么事情？”杨万里答复说“：人才。”王淮又问“：哪些人是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢以下六十人以献，王淮依次提拔使用他们。⑤开禧二年，〔他〕听说韩侂胄对金用兵的事，格外生气，不吃饭，写了八十四个字，扔掉了笔，坐下后就去世了。⑥杨万里精于诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥“文节”。【解答】〔1〕此题考察学生划分文言句子节奏的力气。文言语句的节奏划分一般以句意和语法构造为划分依据，一般来说，主谓之间应当有停顿，句中领起全句的语气词后应当有停顿，几个连动的成分之间也应当有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。句意为：却没有听到防范金人的是什么策略。故停顿为：而/未闻防金人者/何策。此题考察学生对文言实词的理解力气。解答此类题目，要在理解句意的根底上解释词语，尤其留意通假字、古今异义、词类活用等特别状况。①句意：并把自己读书的房子取名为“诚斋”。名：命名。②句意：杨万里亲自率兵讨伐盗贼。师：军队。③句意：哪些人是人才呢？孰：谁，哪一个。④句意：〔他〕听说韩侂胄对金用兵的事。闻：听说。此题考察学生对句子翻译力气。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要留意通假字、词类活用、一词多义、特别句式等状况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：往，去。书，书信。始，才。之，代词，他。句意：杨万里三次去访问〔张浚〕都没有见到，便写了一封信尽力恳求，张浚才见他。此题考察学生对文章内容的理解力气。解答此类问题，要在疏通文意的根底上，理解文章内容。①ABD．正确；C．有误，杨万里都依据书中的事实联系实际对太子奉劝和告诫，太子深深敬重他。应选：C。②本文第③段引用了奏章的内容。奏章也是表达人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想。人物传记也要详略得当。其中“臣闻言有事于无事之时，不害其为忠；言无事于有事之时，其为奸也大矣”表现了杨万里的正直。“金人日逼，疆场日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿陛下超然远览，昭然远寤。勿以海道为无虞，勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策”表现了杨万里的政治远见。此题考察学生对句子的理解力气。【甲】句的意思是：这确实是〔国家〕危急存亡的关键时刻。依据句意可以知道，该句是一个推断句，加强了确定语气，强调了形势危急，引起后主刘禅的重视。【乙】句的句意是：陛下认为现在是什么时候呀？依据句意可以知道，该句是一个疑问句〔设问句〕，语气委婉，引发君主的深入思考，起到劝谏的作用。答案：而/未闻防金人者/何策。①命名；②军队；③谁，哪一个；④听说。杨万里三次去访问〔张浚〕都没有见到，便写了一封信尽力恳求，张浚才见他。①C②奏章也是表达人物生平事迹的一种形式，同样反映人物的思想；人物传记也要详略得当，这局部内容更好地表现了杨万里的正直和有政治远见。【甲】句：承受推断句，加强了确定语气，强调了形势危急，引起后主的重视。【乙】句：承受疑问句〔设问句〕，语气委婉，引发君主的深入思考，起到劝谏的作用。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子答复；②摘录原文关键的词语答复；③用自己的话组织文字答复。三种方法，承受第一、二种方法答复的准确率一般会比较高。8．〔2023南京〕阅读文言文，答复以下问题。闽有带鱼[明]谢肇淛闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①．然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖②之，大称善，且怒往者之不市也。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。人之嗜好无常如此。吴江顾道行先生亦嗜闽所作带鱼鲊，遇闽人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。〔选自《五杂组》，上海书店出版社20234月版，题另加〕[注]①不以登俎〔zǔ〕：意为上不了台面。②啖〔dàn〕：吃。米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告知她 是正确的。立命往民家取已煎者/至宅啖之立命往民家取/已煎者至宅啖之C．立命/往民家取已煎者至宅啖之D．立命往/民家取已煎者至宅啖之米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊？”你谈了自己的思考。【分析】译文：闽地有带鱼，有一丈多长，没有鱼鳞而且有腥味，是众多鱼中最贱的，献给客人上不了台面。然而其中有人把带鱼用油煎了，味道很香。曾经有一个监司，由于公事过了正午回来时，格外饿了，道路旁边闻着香气格外浓烈，问是什么东西，近旁侍候的人答复说是带鱼，马上命令随从去老百姓家去取已经煎好的带鱼带到自己的家里吃，格外赞扬好，而且怒斥为什么不拿到市场去卖。从今每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地很多年，照旧想着煎带鱼〔心中〕放不下。人的喜似乎这样变化不定，吴江顾道行先生也喜好闽地所腌的带鱼，遇到闽人就索要，而闽人轻视带鱼的味道，常常没有人同意他。【解答】〔1〕此题考察学生划分文言句子停顿的力气。一般来说，主谓之间应当有停顿，句领起全句的语气词后应当有停顿，几个连动的成分之间也应当有停顿。所以划分句子停赶忙，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。句意：马上命令随从去老百姓家去取已经煎好的带鱼带到自己的家里吃。故断句为：立命往民家取已煎者/至宅啖之。应选：A。此题考察句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要留意通假字、词类活用、一词多义、特别句式等状况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词有：自是，从今。欲，想。去，离开。置，放。句子翻译为：从今每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地很多年，照旧想着煎带鱼〔心中〕放不下。此题考察对文章内容的理解。从文中“无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎。然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁”和“自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置”，可以看出人对事物的嗜好与其贵贱无关。答案：〔1〕A从今每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地很多年，照旧想着煎带鱼〔心中〕放不下。人对事物的嗜好与其贵贱无关。【点评】句子划分停顿：主谓之间要停顿。动宾〔动补〕之间要停顿。发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。语句倒装处要停顿。承前指示代词之后要停顿。句中转折连词“而”前要停顿。依据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。依据文句内在的规律意义确定朗读节奏。9．〔2023扬州〕文言文阅读。贺铸，字方回，卫州人。喜谈当世事，博学强记，工语言。尤长于度曲，掇拾人所弃加隐括①，皆为颖。尝言：“吾笔端驱使李商隐、温庭筠常奔命不。”初，监太原工作，有贵人子同事，骄倨不相下。铸廉②得盗工作物，摒待吏，闭之密室，以杖数曰：“来，假设某时盗某物为某用，某时盗某物入于家，然乎？”贵人子惶骇，谢：“有之。”铸曰：“能从吾治，免白发③．去。自是诸挟气力颉颃④者，皆侧目不敢仰视。家贫，贷子钱自给，有负者辄折券与之秋毫不以丐人。〔节选自《宋史•文苑列传》，有删减〕[注释]①②③白发：揭露。④颉颃〔xiéháng〕；倔强，自傲。解释以下句中加点词语的意思。①加隐括②奔命不．③之数下④去用“/”为文中画波浪线的句子断句。有负者辄折券与之秋毫不以丐人翻译句子。①喜谈当世事，博学强记，工语言。②贵人子惶骇，谢：“有之。”简要说明贺铸惩罚“贵人子”到达的效果。【分析】参考译文：贺铸，字方回，卫州〔今河南卫辉〕人。宠爱谈论当朝大事，贺铸学识广博，记忆力特强，擅长言辞。贺铸尤其擅长作曲，常常把别人丢掉的曲子搜集起来，稍加剪裁、组织，便成了颖的曲子。他曾经说：“我在笔下驱使着李商隐、温庭筠，常常使他们不停地奔命。”隋朝建国初，监太原工作。有一个贵族子弟和贺铸是同事，这个人骄纵骄傲，目中无人，贺铸经过察访，了解他偷盗公物，于是把仆役和公差们屏退后，把这个贵族子弟关在密室里，贺铸手里拿着刑杖数落说：“过来，你在某时盗窃某物去作某用，又某时盗窃某物拿回自己家中，是这样吗？”贵族子弟格外慌张地叩头说：“有这些事。”贺铸说：“假设让我惩罚你，就不揭露了。”贵族子弟于是站起来，自己脱去衣服露出肌肤，他就用棒打了几下，贵族子弟叩首哀告祈求，贺铸便大笑着释放了贵族子弟。从今以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他而不敢抬起头来看。贺铸家境贫困，常常靠借高利贷维持生活，有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。【解答】〔1〕此题考察文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：稍加剪裁、组织。少：略微。②句意为：〔常常使他们〕不停地奔命。暇：空闲。③句意为：〔他〕就用棒打了几下。杖：用杖打。④句意为：〔贺铸〕便大笑着释放了贵族子弟。释：释放。此题考察文言文断句。依据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：有亏欠人家的，便拿地契房券等给人家抵押，丝毫不向别人乞讨。据此断句为：有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人。此题考察文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：谈，谈论；工，擅长；句意为：贺铸宠爱谈论当朝大事，学识广博，记忆力特强，擅长言辞。②中重点词语有：惶骇，慌张可怕；谢，赔礼；句意为：贵族子弟格外慌张，认错说：“有这些事。”此题考察内容理解和概括。从“自是诸挟气力颉颃者，皆侧目不敢仰视”可知，从今以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。答案：①略微；②空闲；③用杖打；④释放。有负者/辄折券与之/秋毫不以丐人①贺铸宠爱谈论当朝大事，学识广博，记忆力特强，擅长言辞。②贵族子弟格外慌张，认错说：“有这些事。”从今以后，那些依仗权势目中无人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起头来看。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子答复；②摘录原文关键的词语答复；③用自己的话组织文字答复。三种方法，承受第一、二种方法答复的准确率一般会比较高。10．〔2023常州〕阅读文言选段，完成以下各题。[甲]．，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知缺乏，。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“．”，其此之谓乎!

〔选自《＜礼记＞二则》〕[乙]少时阅唐宋以来诸诗家，不终卷，而己之才思涌出。遂不能息心凝虑①本领。不过如世之选家，略得而已。晚年无事，取诸家全集，展玩②，始知其真才分、真境地。觉向之所见，犹仅十之二三也。自愧悔：使数十年前，早从今寻绎③，得识各家独至之处，与之相上下④，其才高⑤，自成一家。惜乎老至耄及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不力气追，而尚能见到，差胜⑦不窥堂奥者。〔选自清•赵翼⑧《＜瓯北诗话＞小引》〕[注释]①息心凝虑：静心思考。②展玩：展读，赏玩。③寻绎：探求推理。④相上下：相比较。⑤挫笼参会：吸取、综合和比较。⑥耄：八九十岁。⑦差胜：略微超过。⑧赵翼：清代文学家，常州人，乾隆进士。《瓯北诗话》是赵翼的诗论专著，选文是这本书的自序。解释以下加点的词。①教然后知．②．③本领④展玩⑤自愧悔用现代汉语翻译以下句子。①虽有至道，弗学，不知其善也。②觉向之所见，犹仅十之二三也。请简要分析乙文的写作目的。以下对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项为哪一项A．选文中“嘉肴”“或许”“参会”“终身”四个词的意思与现代汉语中的常用义相同。B．《论语》中的“温故知”与甲文中的“教学相长”提示我们：学习方法灵敏多样，选择恰当的方法可以加深对学问的理解。C．赵翼曾经评论说很多人读经典是“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”，从乙文的“愧悔”来看，他自己也犯过一样的错误。D．赵翼虽能“知缺乏”，但是不能“自反”，遗忘了诸葛亮《诫子书》中的警告，晚年落得个“意与日去”“悲守穷庐”的结局。【分析】译文：【甲】即使有可口的美食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。即使然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的缺乏，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的缺乏，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能鼓舞自己。所以说教和学是相互促进的《尚书•说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。[乙]年轻时读唐宋诸家诗，常常不等看完，便觉得自己才思涌出。于是在读诗的过程中，便不能静心思考，穷尽本领。不过和当时一般选家不相上下，知其或许而已。晚年无事，便取来唐宋诸家的全集，一再展读，才渐渐在唐宋诸家诗中看到了真正的才学，真正的境地。觉察之前所阅读收获的东西，仅仅是这些书本中的格外之二三罢了。于是自己偷偷内疚懊悔：假设几十年前，便从唐宋诸家诗话中探求推理，确定能得知各家的独到之处，与他们相比较，才分高的人，便可以让自己的才华得到扩展；功底深的人，也能让自己的功力进一步加深，确定能把诸家的特点吸取、综合和比较，自己也能自成一派。惋惜自己已经到了晚年，精力已经衰竭，不再能与古人争胜了。但所幸晚年最终认真阅读了唐宋诸家的诗，虽然不行能有精力追赶唐宋诸大家了，但还是看到了他们的真才分和真境地，略微超过终身不看唐宋诸家诗话的人。”【解答】〔1〕此题主要考察学生对文言实词的理解力气。解答此类题目，要在理解句意的根底上解释词语，尤其留意通假字、古今异义、词类活用等特别状况。①句意：教人之后才知道自己有不懂的地方。困：困惑。②句意：教人是学习的一半。学学半：教别人，占自己学习的一半。③句意：穷尽本领。究极：穷尽，终极。④句意：一次又一次地展读，赏玩。一再：一次又一次。⑤句意：因此偷偷地感到懊悔惭愧。窃：偷偷地，私自。此题主要考察学生对句子翻译力气。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要留意通假字、词类活用、一词多义、特别句式等状况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：虽，即使。至道，最好的道理。至，到达极点。句意：虽然有最好的道理，不学习是不知道它的好处的。②重点词：觉，觉察。向，以前。犹，似乎。句意：觉察之前所阅读收获的东西，仅仅是这些书本中的格外之二三罢了。此题考察对文章内容的理解。从乙文中“惜乎老至耄及，精力已衰，不复能与古人争胜。然犹幸老而从事于此，虽不力气追，而尚能见到，差胜于终身不窥堂奥者”，可以看出乙文强调的是：少时读书要用功，读出真意，但其实是做不到的，由于很多书只有阅历深了，才能读懂。且读书也是对话，同样的一个问题，有不同的答案。此题考察对文章内容的理解。有误，“参会”古今义不同，古义是综合和比较；有误，“温故知”不断温习所学过的学问，从而可以获得学问.人们的学问、学问往往都是在过去所学学问的根底上进展而来的。因此，温故而知是一个格外可行的学习方法。“教学相长”教和学是相互促进的，教别人，也能增长自己的学问。正确，“矮人看戏何曾见，都是随人说短长”的意思是要有独到的见解，不行鹦鹉学舌，人云亦云。而文中作者“愧悔”的不是人云亦云，而是年轻时读诗文，没有进展深入思考。有误，赵翼能“知缺乏”，能“自反”。应选：C。答案：①困惑；②教别人，占自己学习的一半；③穷尽，终极；④一次又一次；⑤偷偷地，私自。①虽然有最好的道理，不学习是不知道它的好处的。②觉察之前所阅读收获的东西，仅仅是这些书本中的格外之二三罢了。少时读书要用功，读出真意，但其实是做不到的，由于很多书只有阅历深了，才能读懂。且读书也是对话，同样的一个问题，有不同的答案。〔4〕C【点评】“之”的用法：①旁人皆为之感怆〔之：代词〕②吾欲之南海，何如？〔之：往，到……去〕③与民同游观之乐〔之：的〕④予独爱莲之出淤泥而不染〔之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性〕⑤久之，目似瞑，意暇甚〔之：补充音节〕⑥孔子云：“何陋之有？”〔之：宾语前置的标志〕⑦马之千里者〔之：定语后置的标志〕11．〔2023淮安〕阅读【甲】【乙】两局部文字，完成以下各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮《诫子书》【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不行得言也。好谈论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节约，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤；父丧致客，数郡至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。〔选自马援《诫兄子严敦书》有删节〕【注释】①汝曹：你等②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。③龙伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清浊无所失：指交友不分善恶。⑥谨⑦本句比方相差不远：鹄：天鹅：鹜：鸭子。⑧郡将下车：指郡守初到任。请用“/”标出下面句子的朗读停顿。〔只标一处〕解释文中加点词语。①非学无以才②意与日．③人之乐④至把以下句子翻译成现代汉语。①静以修身，俭以养德。②夫学须静也，才须学也。③吾常为寒心，是以不愿子孙效也。“静”对于做人与学习有挪些意义？请依据【甲】文内容简要概括。这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。【分析】参考译文：【甲】君子的行为操守，从安静来提高自身的修养，以节约来培育自己的品德。不舒适寡欲无法明确志向，不排解外来干扰无法到达远大目标。学习必需静心专一，而才能来自学习。所以不学习就无法增长才能，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法兴奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时间而快速，意志随岁月而消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能哀痛地坐守着那穷困的居舍，其时懊悔又怎么来得及？【乙】我期望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不行以谈论。宠爱谈论别人的特长和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也不期望自己的子孙有这种行为。我宁可死，也不期望自己的子孙有这种行为。你们知道我格外厌恶这种行径，所以我是一再强调的。就象女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我期望你们牢牢记住。龙伯高这个人敦厚恳切，说的话没有什么可以让人指责的。谦约节约，又不失威猛。我疼惜他，敬重他，期望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的欢快作为自己的欢快，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，数郡都来。我疼惜他，敬重他，但不期望你们向他学习。〔由于〕学习龙伯高不成功，还可以成为慎重虚心的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹜鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不期望子孙向他学习的缘由。”【解答】〔1〕此题考察学生划分文言句子节奏的力气。一般来说，主谓之间应当有停顿，句领起全句的语气词后应当有停顿，几个连动的成分之间也应当有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造；留意限断一处。句意为：父母一再告诫的一样；故断句为：申/父母之戒。此题考察理解文言词语含义的力气。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意为：所以不学习就无法增长才能。广：使……增长。②句意为：意志随岁月而消逝。去：离开。③句意为：把别人的欢快作为自己的欢快。乐：以……为乐。④句意为：数郡都来。毕：全，都。此题考察翻译语句。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①句中重点词有：以，凭借；养德，培育品德。句意为：心绪安静来提高自身的修养，生活节约来培育高尚的品德。②句中重点词有：须，必需；才，才能。句意为：学习必需静下心来，才能必要勤学苦练。③句中重点词有：常：常常、时常；为：替；是以：这是……的缘由；效：效法、效仿。句意为：我常常替他寒心，这就是我不期望子孙效仿他的缘由〔或因此我不期望子孙效仿他〕。此题考察理解课文内容。解答此题的关键是在通晓全文大意的根底上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，从“非安静无以致远”中可知，只有“静”才能到达远大目标，是修身的途径；从“夫学须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中可知，不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习，是学习的方法；因此要学有所成必需让自己“静”下来；“静”点明白修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。据此答复即可。此题考察理解文章的写作手法。解答此题的关键是在通晓全文大意的根底上来分析。结合甲文内容，从“非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性”中可知，把“夫学须静”和“淫慢险躁”作比照，运用了比照论证，突出强调了“静”对治学修身的重要作用；从“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”中可知，将“时间飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”运用比方论证，生动形象的论述了生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。结合乙文内容，从“龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节约，廉公有威”“杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失”中可知，列举龙伯高和杜季良的事例，属于举例论证；从“效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也”中可知，把学习龙伯高不成功还可虚心与学习杜季良不成功为纨绔作比照，属于比照论证；具体突出了做人要厚到慎重，不任凭论人长短，恭谦节约；表达了马援对兄子的谆谆教育。据此答复即可。答案：〔1〕申/父母之戒。〔2〕①使……增长；②离开；③以……为乐；④全，都。①心绪安静来提高自身的修养，生活节约来培育高尚的品德。②学习必需静下心来，才能必要勤学苦练。③我常常替他寒心，这就是我不期望子孙效仿他的缘由〔或因此我不期望子孙效仿他〕。“非淡泊无以明志，非安静无以致远”，从淡泊和安静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也。才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知。必需使身心置于安静中研宂探讨。人们的才能是从不断的学习中枳累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才能；没有坚决不移的意志，就不能使学业成功。点明白修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。甲文先运用比照论证，将“夫学须静也。才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”比照，鲜亮突出论证了“静”对治学修身的重要。又运用“比喻论证”，将“时间飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”。生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。乙文运用举例论证、比照论证，举龙伯高的敦教厚虚心、节约不失威猛与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可虚心与学习杜季良不成功为纨绔作比照，具体直观、权威有力、鲜亮突出论证做人要厚到慎重，不任凭论人长短，恭谦节约。表达了马援对兄子的谆谆教育。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此根底上再依据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、构造对称、固定句式等。12．〔2023扬州〕阅读文言文，完成各题。仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所．，百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。③，卒于家。【注】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③征辟〔bì〕：征召、推举做官。解释以下加点的词。①蒲亭长②枳棘非鸾凤所．用“/”为文中画波浪线的句子断句。〔限2处〕吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时翻译句子。①乃以一月奉资香，使入太学。②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？〔彭端淑《为学》〕③富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈。〔《＜孟子＞三则》〕④仇香有哪些“至行”？请概括。【分析】参考译文：有一个叫仇香的陈留人，虽德行高尚，但沉默寡言，乡里无人知道他。年龄四十岁时，担当蒲亭亭长。有个叫陈元的老百姓，一个人和母亲同住，他的母亲向仇香控告陈元忤逆不孝。仇香吃惊地说：“我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很准时，说明他不是一个恶人，只不过没有受到教化，不知道如何做罢了。你年轻时守寡，抚养孤儿，劳累一生，而今年纪已老，怎能为了一时的愤慨，抛弃多年的勤劳和辛苦？陈元的母亲哭泣着起身告辞。于是仇香亲自来到陈元家里，教育伦理孝道，讲解祸福的道理。陈元感动省悟，最终成为孝子。考城县令王奂听说了这件事，说：“荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所，百里之内的县府官职，不是大贤的道路。”于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。仇香在太学学成，回归乡里，即令是在闲暇无事的时候，也确定是衣服整齐。寻常，从来看不见仇香因喜怒而转变声音脸色。他不承受官府的征聘，后来在家里去世。【解答】答案：此题考察文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：担当蒲亭亭长。为：担当；②句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。集：栖息，停留。此题考察文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，依据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可依据虚词、对话、修辞、句子构造成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句句意为：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很准时。依据句意断句为：吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时。此题考察文中重点句子的翻译。解答时确定要先回到语境中，依据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的标准，将翻译过来的内容进展适当调整，到达词达句顺。①句中的重点词有：乃，于是；以，拿；奉，通“俸”，俸禄；资，资助；使，让；句子翻译为：于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。②句中的重点词有：顾，莫非；不如，比不上；鄙，边疆；句子翻译为：一个人立志求学，莫非还比不上四川边界的那个和尚吗？③句中的重点词有：淫，使……思想迷惑；移，使……动摇；屈，使……屈服；句子翻译为：富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威猛不能使他的意志屈服。此题考察人物精神的提炼与概括。所谓“至行”在注释中给出，指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的大事来看，首先他以自己的亲眼所见表述自己不信任的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母亲及陈元，可见他擅长奉劝；其次在陈元大事中，他对陈元的状况格外了解，这也表现他与百姓走得很近，并没有把自己摆得高高在上；第三，“香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服”一句，可见他为人认真，究外表装容；“不应征辟”则表现他不慕名利。答案：①担当；②栖息，停留吾近日过元舍/庐落整顿/耕耘以时①于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。②一个人立志求学，莫非还比不上四川边界的那个和尚吗？③富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威猛不能使他的意志屈服。①不偏听偏信，擅长说服别人②亲民③不慕名利④讲究仪容仪表【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要留意句中的关键字词，要翻译准确，不行遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，留意特别句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，构造要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。13．〔2023徐州〕阅读文言文选段，完成小题。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚①不如蠡；②，为质③于吴。二岁而吴归蠡。至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，只有老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀吴太子。吴告急于王。王方会诸侯于黄池惧天下闻之乃秘之。吴王已盟黄池，乃使人厚礼以请成越。其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。勾践已平吴，乃以兵北渡淮，与齐、晋诸侯会于徐州，致贡于周。周元王使人赐匀践胙⑤，命为伯。勾践已去，渡淮南，以淮上地与楚，归吴所侵宋地于宋，与鲁泗东方百里。当是时，越兵横行于江、淮东，诸侯毕贺，号称霸王。选自《史记•越王勾践世家》，有删改〕注：①种：指越国大夫文种。②成：讲和，和解，③质：人质。④罢：通“疲”，⑤胙：祭肉。用斜线“/”给下面句子断句。〔王方会诸侯于黄池惧天下闻