串珠活动设计

活动一 串珠的根本学问一、活动目标：1、学生初步了解串珠的根本材料，培育对串珠活动的兴趣。2、介绍亚克力珠子的有关历史。二、活动预备：各种珠子、尼龙线、串珠作品四、活动过程：1、导入课，激发学生的兴趣。同学们了解串珠活动吗？说说你是从哪儿了解串珠这一活动的？你认为串珠作品美不做一做？2、介绍亚克力珠子、亚克力是继陶瓷之后能够制造卫生洁具的最好的型材料。作为一种特别的有机亚克力除了无与伦比的高光亮度外，还有以下优点：韧性好，不易破损；修复性强，只要用软泡沫蘸点牙膏就可以将洁具擦拭一；质地严峻，冬季没有冰凉刺骨之感；颜色明媚，可满足不同品位的共性追求。用亚克力制作台盆、浴缸、坐便器，不仅款式精巧，经久耐用，而且具有环保作用，其辐射线与人体自身骨骼的辐射程度相差无几。亚克力洁具最早消灭于70%以上。在我国，四川东方洁具厂领先从国外引进这项“帝王“、“爵士“等国内亚克力洁具品牌也被越来越多的消费者所青睐、亚克力是一种优质的热塑性塑料。由于其良好的透亮性、化学稳定性及可塑性。、亚克力格外适宜于二次加工。其在加工产品主要有亚克力珠子、亚克力板等。宠爱。、亚克力珠子的用途有哪些呢？手工，DIY，串珠,米珠，可用于制作珠帘，影视墙，屏风，灯饰，隔断，玄关，门帘，窗帘，居装饰，节日布置，服饰辅料、挂件。水晶灯饰珠帘可以代替墙和玻璃，成了室内轻快、透气的软隔断，有效地拓展空间。既划分区域，不影响采光，更能表达美观。3、赏识不同类型，不同种类的亚克力珠子作品。4、串珠活动还需要有哪些材料？如何选择？六号尼龙线和亚克力〔或水晶〕串珠，假设手觉的被线拉的疼的化最好再预备一双薄手套。5、活动中的留意安全事项、正确使用工具，安全第一，严禁打闹。、疼惜公物，节约原材料。、发扬团队协作精神，相互帮助。板书设计：串珠活动 亚克力珠子尼龙线 教学反思：一、活动目标：1、把握串制圆形的根本方法和技能，学习运用几何学问分析珠艺作品的构造和层次。2、培育学生的空间思维力量，空间构造的分析力量，开发其智力。二、活动预备：尼龙线珠子教师作品三、活动重点：四、活动过程：1、出示教师的作品——水晶球，引起学生兴趣。秀丽吗？想不想学习串制水晶球？2、出示亚克力珠子、尼龙线，教师示范最根本的串法。62米，将线的一端折一个角，标记为左端。5个珠子，左线对穿到最终一个珠子里，拉紧左右线，形成一朵小花的形状。3、引导争论：怎样穿成一个圆形呢？4、教师示范串制一个圆形，引导学生运用几何学问分析圆形的构造和层次，加深对串珠活动的生疏。5、学生在教师指导下探究圆形的串法。6、通过展现讲评学生的作业，进一步生疏串珠活动。教学反思：〔一〕一、活动目标：1、把握串制圆形的根本方法和技能，学习运用几何学问分析珠艺作品的构造和层次。2、培育学生的空间思维力量，空间构造的分析力量，开发其智力。二、活动预备：绿色亚克力珠子尼龙线课件二、活动重点：三、活动过程：1、出示水晶球，引起学生兴趣。2、播放视频，学习水晶球的串制方法。3、学生在教师的指导下，逐步学校水晶球的串制方法。(1)〔球的底面〕、右线穿三个，再对穿一个。(4)3两次。(5)〔完成一层〕(6)、左线向左借一，右线穿二，再对穿一个。(7)、左线向左借二，右线穿一，再对穿一个。(8)7两次。(9)〔完成一层〕(10)、右线从右向左借四个，与左线集合。(11)、打两个结，完成。5、教师对有困难的学生进展指导。6、展现、讲评同学的作品。教学反思：活动四串制水晶球〔二〕一、活动目标：1、连续学习制作水晶球的方法。2、结合制作水晶球，学习看串珠串珠口诀。3、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。三、活动重点：学习看串珠串珠口诀。四、教学过程1、导入。2、出示上次活动的作品，引导学生观看争论：。。。、应怎样解决这些问题？3、出示串珠口诀：这些口诀是什么意思？4、每个小组发一张串珠口诀，学生看图连续串制水晶球，教师巡回指导。5、展评优秀作品。教学反思：活动五长条形的制作方法一、活动目标：1、把握串制长条形的根本方法和技能，知道长条形是制作很多作品的根底串法，会运用几何学问分析珠艺作品的构造和层次。2、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。3、培育对串珠活动的兴趣。三、活动重点难点：运用几何学问分析珠艺作品的构造和层次。四、活动过程1、导入2、出示教师制作的长条形手镯：、秀丽吗？想不想也有一个这样的手镯？、分析一下，这样的手镯是怎样串出来的？3、教师和学生共同探究长条形的制作方法、、剪一段尼龙线，在尼龙线的一头折一下，标记为右线。、串一朵六珠花，争论：活动的生疏。、左右线各串二，对穿一。3三次。、左右线各串二，对穿第一朵六珠花的底珠，把长条形做成一只手镯。4、师生共同总结制作长条形的串珠口诀，使学生加深对串珠口诀的生疏。5、展现学生作品，小组内互评。教学反思：〔一〕一、活动目标1、学习制作苹果的果实。2、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。3、培育对手工活动的兴趣。二、活动预备红色亚克力珠尼龙线课件三、活动重点难点四、活动过程1、导入2、课件展现苹果作品和制作方法，引导学生观看争论。3、教师和学生共同看串珠口诀和视频，制作苹果。62米，将线的一端折一个角，标记为左端，右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的三分之二为佳。5个红珠子，锁扣〔右线回穿到最终一个珠子后，将左线穿进形成的线〕形成小花的外形。锁扣的标准：两根线分别从同一颗珠子两头出来。4个红珠子，连续锁扣。4个珠子的小花4、小组间相互帮助，共同完成这个步骤。5、教师强调这一阶段的留意事项，讲评同学在活动中的表现，激发同学们战胜困难，坚持到底的决心。留意事项关键步骤〔二〕一、活动目标1、学习制作苹果的果实。2、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。3、培育对手工活动的兴趣。二、活动预备红色亚克力珠尼龙线课件三、活动重点难点四、活动过程1、出示上次活动的作品，引导学生用几何学问分析苹果的层次和构造。同学们觉得接下来应当怎样做，才能穿出苹果的外形呢？2、连续学习苹果果实的串法，在制作过程中留意视频和串珠口诀的结合，增加学生的看图力量，为学生的自主学习打下根底。14个红珠子，锁扣，这时会形成六个六个珠子的小花。23个红珠子，锁扣。2七次后形成一个有缺口的小杯子。(4)13珠对穿。22珠对穿。5八次31珠对穿。12珠对穿。21珠对穿。21珠对穿。21珠对穿。3打结后穿叶片。苹果的果实就完成了。3、展现评价学生的作品。教学反思：活动十二苹果叶子的制作〔一〕一、活动目标1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。2、培育学生的动手力量和对手工活动的兴趣。好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动预备三、活动重点难点四、教学过程1、导入2、通过课件向同学们展现苹果叶子的制作过程，引起动手制作的愿望。3、学习制作苹果叶子。、剪一段尼龙线，长度大约两米，标记出左右端。、右线穿8个红珠子，锁扣。形成一朵8珠花。、左线过3，左右对穿2个红珠子。把线拉紧。、右线穿1、2、3、4、个绿色珠子，右线回穿3和2这两个珠子，把线拉紧。、右线穿1个绿珠子后从左往右回穿中间2个红珠〔就是刚刚对穿的两颗红珠〕、右线穿1个绿珠子，左线穿4个绿珠子，左线锁扣。、右线穿4个绿珠子锁扣。、左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣。、左线过1，左线再穿3个绿珠子，锁扣。、右线过1，左线穿4个绿珠子，锁扣。、右线过2，右线再穿3个绿珠子，锁扣。、左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣。、一片叶子已经完成，将左线过2个珠子，右线过2个珠子，再将线剪断，以免线松开。教学反思：活动十三苹果叶子的制作〔二〕一、活动目标1、学习用亚克力珠子制作苹果的叶子。2、培育学生的动手力量和对手工活动的兴趣。3、通过赏识与制作珠艺作品，培育学生的审美情趣和审美力量及制造美的力量，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动预备三、活动重点难点四、教学过程1、引导学生争论：在制作苹果叶子的过程中，你遇到了哪些困难？是怎样解决的？2、连续制作苹果的其次片叶子。50〔上一片叶子对穿的那两个红珠子〕、重复第一片叶子的制作过程，就完成了。3、学生看口诀制作其次片叶子，教师巡回指导，帮助力量较差的学生完成作业。4、运用多种方法展现学生的作品，增加学生完成作品的骄傲感，为同学们树立抑制困难的自信念。教学反思：〔一〕一、活动目标1、学习用亚克力珠制作杯垫。2、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。3、培育学生的空间思维力量，空间构造的分析力量，开发其智力。二、活动预备三、活动重点难点四、教学过程1、出示教师制作的杯垫，导入活动。猜一猜，这是什么？有什么用处？想不想知道是怎样做出来的？2、利用课间向学生展现杯垫的制作过程，引起学生兴趣。3引导学生分析杯垫的构造。319196珠圆，4、学习制作杯垫。6颗白色的珠子，回穿；212浅蓝，回穿；1112浅蓝，回穿；1112浅蓝，回穿；1121浅蓝，回穿；1112浅蓝，回穿；1121蓝，回穿；5、师生共同总结杯垫的制作口诀，同时帮助有困难的学生跟上进度。6、展现评价局部学生的作品，评价要点：、步骤是否正确、线是否拉紧、颜色搭配是否正确教学反思：〔二〕一、活动目标1、连续学习用亚克力珠制作杯垫。2、让学生在参与综合实践的活动中，培育他们的观看思考、觉察探究、动手实践、觉察问题、解决问题的力量。3、培育学生的空间思维力量，空间构造的分析力量，开发其智力。二、活动预备三、活动重点难点四、教学过程1、导入2、引导学生分析杯垫的层次构造。接下来应当怎样制作呢？〔再编织第三圈〕3、连续学习制作杯垫。〔15蓝，回穿；(2)221粉，回穿；(3)22粉，回穿；(4)211绿，回穿；(5)22绿，回穿；(6)211蓝，回穿；(7)\22蓝，回穿；(8)221粉(9)22粉，回穿；(10)211绿，回穿；(11)22绿，回穿；(12)212浅蓝，回穿；(13)、收线。4、展现评价学生作业，鼓舞学生抑制困难，完成作品。教学反思：〔一〕一、活动目标1、学习用亚克力珠子制作幸运星。2、培育对手工活动的兴趣，提高动手力量。3、培育学生的成就感，提升自信念。4、通过赏识与制作珠艺作品，培育学生的审美情趣和审美力量及制造美的力量，形成良好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动预备三、活动重点难点的兴趣爱好。四、教学过程1、出示教师制作的幸运星，引导学生观看分析：、材料：用深浅不同，大小一样的绿色珠子。、制作方法：是在长条形的根底上制作而成。、用处：可以用作手机吊坠，钥匙吊坠，制作风铃等。2、学生在教师指导下，看视频和看口诀相结合制作幸运星。、剪下一段鱼线，在左手上的那一边折个弯，标记左右线。51粒对串。121深对串。以下步骤一样，形成一个平面121深对串。121〔3〕121〔3〕112浅对串。、完成一个长条。3、教师巡回指导，争取让全部学生都能跟上步骤。4、展现评价学生的作品，总结制作幸运星的留意事项。教学反思：〔二〕一、活动目标1、连续学习用亚克力珠子制作幸运星。2、培育对手工活动的兴趣，提高动手力量。3、培育学生的成就感，提升自信念。好的兴趣爱好，提高自身素养，提升生活品质。二、活动预备三、活动重点难点的兴趣爱好。四、教学过程1、导入。接下来应当怎样制作，才能把长条变成幸运星？2、连续学习制作幸运星。、左线不动，右串3浅对串。111浅对串。1111浅对串。12浅对串。111浅对串。1111浅对串。12浅对串。111浅对串。1111浅对串。12浅对串。111浅对串。1111浅对串。12浅对串。111浅对串。1111银，两线打结，完成3、教师指导，小组内互助，争取全部学生都有成功的作品。教学反思：一、活动目标

活动十四制作葫芦〔一〕1、学习用亚克力珠制作葫芦。2、了解串珠艺术及其在生活中的应用2、通过动手体验，培育急躁、细心和抑制困难勇于进取的品质；培育学生的成就感，提升自信念。二、活动预备三、活动重点难点四、教学过程1、导入：出示教师作品，引起兴趣。2、课件展现葫芦的制作过程，是学生对制作过程有一个大致的了解。3、结合口诀和视频，学习制作串珠葫芦。、剪约100厘米的尼龙线，标记左右线。、右线穿过5颗水晶，第六颗水晶对穿。、右线穿过4颗珠子，第五颗对穿、左线穿个一颗相邻的原来的珠子，右线穿3