初中语文人教版九年级下第一单元3祖国啊我亲爱的祖国(舒婷)

3.祖国啊，我亲爱的祖国【教学目标】1.有感情地朗读，体会诗人的思想感情。2.了解朦胧诗的特点。3.初步感知诗歌中的意象。4.培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生态度和正确的价值观。【教学重点】理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。【教学难点】初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。【课时安排】1课时┃教学过程设计┃第一课时教学过程批注一、导入20世纪70年代末，面对刚刚经过十年浩劫，伤痛满身的祖国，青年诗人舒婷以充满激情的笔调创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。下面就让我们一起去感受诗人那质朴厚重的情感吧！二、诗人简介课件展示三、诵读感知1.听配乐朗诵。2.学生自由诵读，体会诗句的节拍、重音。3.配乐齐读。四、课文分析1.具体研习，落实重点，突破难点。(1)第一节在第一节中，诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个意象。作者用这些带有感情色彩的意象，表达了怎样的思想感情？明确：深沉而悲痛、悲哀。(2)第二节：①问：本诗节所表现的感情是单一的吗？明确：不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。②问：联系上下节，说说本节在全诗结构上所起的作用。明确：本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。(3)第三节：①问：第三节的感情色彩是否发生了变化？发生了怎样的变化？明确：第三节的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。②问：诗人用哪些意象表达了这种感情？明确：诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”。(4)第四节问：本节写了哪些内容？用自己的话加以概括。明确：在本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。2.诗中的“我”就是诗人自己吗？探究学习：诗中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。3.怎样理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系？探究学习：四个呼唤的内涵各不相同：第一个“祖国啊！”是“我”看到无比挚爱的祖国母亲长期积贫积弱还无比珍惜每一个儿女，以疲病之躯曳“我”前行而不肯放弃，纤绳深深勒进肩膀而不辍时感激、痛惜、负罪的呼唤。第二个“祖国啊！”反映了祖国儿女热切盼望国家繁荣富强，可热切的希望却一如“‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”，美丽动人却可望而不可即，“我”伤心至极。期望、失望、伤心、委屈、感激和痛苦全融入了这一声呼唤之中。第三个“祖国啊！”写出“我”看到祖国黎明到来时的欣喜之情。第四个“祖国啊！”表现了“我”愿把一切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之情。四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，抒发了诗人对祖国的拳拳深情。4.诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？探究学习：这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，也是中华民族心灵历程的高度概括。把这一节中的几个意象制成MTV画面在电脑荧屏上放映出来电脑显示“飞天”图片电脑显示图片学生齐读本节五、联想创新我们欣赏了当代女诗人舒婷的诗作《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你________”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作。在学生交流的过程中，让一位学生边听边记录，将交流内容整理成一首诗，然后配乐朗诵，把这首诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。六、迁移延伸课外阅读舒婷的《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。┃教学小结┃【板书设计】祖国啊我亲爱的祖国舒婷内容感情语调第一节：贫穷落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉第二节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓第三节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂第四节：富饶、自由的祖国奋发、献身高亢【教学反思】任何一篇文学作品，我们都要学习作者巧妙的写作技巧和方法，这有利于培养学生学习的