百科2012教师招聘教育学心理学试题及2套模拟加六份试卷含答案

2011教师招聘教育学心理学试题及答案（2套模拟试题加六份试卷含答案2011年教师招聘考试模拟试题及答案一（一） ， 一般社会道 道 教师道德是一 职业道 ，它的基本含义就是，教师 道德原 的 ，教师职业道德的 热爱学 人民的教育事业，要求教师必须具 较强的荣誉 清晰的我意 等方面我国的师生关系是以培养全面发展的新人， 为根本目标的。其明显的特征 教育 尊师爱 教学相 （二） 教师职业道德的 以无序、随意、为特征的师生关系模式属 B.C. B.C.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好_C B.C.哪种师生关系模式容易使学生形成良好特 C.（三）（四）（五）（六）请你根据当代中学生的社会文化心理特点设计一套开放性的问卷并进行实地“棍棒出孝子”，体罚学生有时也是必要的。请你就这一观点谈谈自己的看法运用你所设计的问卷到中学去进行实地（一）特殊道德要求，一般社会道德，道职业道德，道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴教育科学知识；组织管理人员能力、语言表达能力培养全面发展的新人，教育，尊师爱生，教学相放任型，型，（二）（三）（四）（五）教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有人民的教育事业热爱学生、文化科学知识、娴教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素教师职业道德的基本内容主要有：人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面知识，丰富的文化科学知识，娴教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞所造成的价值观念；偶像所致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑理；心理上闭锁性所导致的不易被理解与渴望理的心理的新型师生关系，其明显的特征是：教育、尊师爱生、教学相长。无序、随意和；型师生关系模式的待征是命令、和疏远；型师生关系模式的特征是开放、（六）（1）教师工作的最大特点在于对的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有才能的人，出面进行组织的结果。（3）在20240分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符（教育“生物论”的代表人物是（教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（5．广义的教育制度是指（）在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（方法是（）尊重信任学生是教师的（）是（）整个教学工作的中心环节是（心理现象就其产生方式是（）12，下列选项中哪种是一般能力?（狼孩的心理主要原因是（14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）长时的遗忘属于下列哪种?（生理性C．性D．提取性16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）（“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（个性结构的成分是（听觉中枢位于（）18136教育学是研究教育现象及 主义认为，教育于人类特有 。欧洲社会曾出现过的两种教育体系是斯达教育 教育我国颁布的第一个现代学制 学制 和为高一级学校输 学生既是教育 教师的根本任务 作用教学的基本组织形式 ，特殊形式 德育过程的基本是教育 与受教育者已 的课外校外教育的组织形式 活动 活动、个人活动“望梅止渴”属 的条件反射思维的基本形式是概 注意的品质特征有注意广 注意转移等感觉阈限可分 两种神经系统的活泼型 ，安静型 气质类型相对应智力的成分 ，智力的高级表现 ，最有利于激 ，动作结构 38．1948年（WHO）健康应包括生理、 三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。班如何组织和培养班集体我国教育目的基本点是什么性格结构是由哪些特征组成的21326 13021．规律《大教学论》22．生产劳动雅典23．壬寅24．劳动后备力量合格新生25．对象主体26．教书育人27．班级授课制个别28．德育要求品德基础29．群众性30．第一第二信号系统31．判断推理32．注意的稳定绝对感觉阈限差别感觉阈限34．多血质粘液质35．抽象概括能力创造能力中等（或适中）学习动机37．观念性内隐性简缩性38．心理社会适应三、简答题：39～46648分。身心发展。（1.5分利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或事业的建设者和。（2分人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）2分。联想是暂时神经联系的，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）2分。性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）2分。21326对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）是符合德育过程规律的。（3分始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）联系实际。（3分(第一卷()A.B.C.D.()A.北欧的B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培()学生只有机械的能力B.教师的知识、能力是不一样研究方法是()。A.B.C.D.主义教育学在教育问题上坚持()A.劳动论B.生物论C.心理论D.生物进化必须把教育摆在优先发展的地位思想的提出始自党的()。A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校制度《中民义务教育法》颁布于()。A.1985年B.1986年C.1987年D.19881981年在其附属中小学开始进行的学制实验是。A.六三制B.双轨制C.分支型D.制()A.B.C.D.教学从本质上说，是一种A.B.C.D.()A.B.C.D.这句话的意思是说()。学生在教育活动中是的客体B.教师在教育活动中是的客小学阶段是发展学生个性A.B.C.D.德国教育家赫尔巴特是A.B.C.D.1951年提出“范例教学”主张的是A.B.瓦·C.D.()A.B.C.D.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A.B.C.D.师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.B.C.D.结构主义课程理论的代表是A.B.C.D.克伯屈 认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是()。A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域()A.内容的丰富B.增强国家对课程控制权C.课程结构的更新D.为课程提供物质基础E.课程由受教育者完成我国学校教育层次包括A.B.C.D.E.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指A.B.C.D.E.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是。A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育反映家庭教育中存在问题的说法的是A.B.C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支()A.以业余为主B.以为主C.以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为()A.无原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳则以下说法中，反映当代世界各国课程中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.D.E.下列课程属于综合课程的有()A.课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程三、其含义教育者据一定会(或)要求，有的、有划、有织地对教育者身施加影响把他们养成为定社会或所需的人的活。解释二：教是有意的以影人的策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动。(1)(2)(3)科学(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；(2)教学是实现教育目的的基本途径；(3)教学(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和。有利于净化教育行业风气，推动精神文明建设。4、有利于推动素质教育的实施。(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要之(2)(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。（第二卷1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ABCD．《春秋》2．实用主义教育流派的代表人物是（）A．夸美纽斯BC．裴斯泰洛齐D．杜威教育心理论认为教育于（BCD普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等小组，主要是为了（ C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性BC．相对独立性D．继承性6．1985年中共颁布《关于教育的决定》，要调整中等教育结构（） B．大力发展教育C．实现中等教育与高等教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位B．主体地位C．地位D．辅助地位8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）BCDBCD．国家利益论11．教学过程的中心环节是（）感知、形成表象B．理解、形成概CDBCD班集体形成的主要标志之一是（成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确D．确定了班级工作计划现代三大教学理论包括教育家布鲁纳的结构主义理论，前赞科夫的教学与发展理论以我国新型生关系特点是（1）师生。学生重教师尊重知、尊重化的表现，教师爱学生是一种爱祖国育事业关人类未来次感。教要对所学生一同仁地关心护。（。这是国新型人际系的特。另外在教学程中，生（班工作的具体方法是：美育可以促进学生道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树（第三卷BCDB．《中庸》CD一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的？（）BCD地方B．C．社会力量D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）BCD．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）BCD．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）BCD．道德行为10．做好班工作的前提和基础是（）BCD育论，另一种理论是（）BCD．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）学校、家庭、社会教育三结合B．班、科任教师和家长教育三结C．校长、教师和家长教育三结合DABCD．示范法14．主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前教育家凯的教育理①通过开展社区教育进行德育；②创办业余；③开展心理健康教育活动；④建立教育。法、教和学组织式。是科学知识和技术再生产的；③教育是产生新的科学知识和技术的。（第四卷BCDBCD下列说法不正确的是（B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于社会4．体育的根本任务是（）C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员5．我国实行的第一个现代学制是（）ABCD．壬戌学制6．“教学相长”这一提法（）C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素学生体会下雪场景的方式，这种直观的是（）A．实物直观BC．语言直观D．虚拟直观8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本是（）A．班工作B．共青团、少先队组织的活动班的工作重点和最为经常的工作是（A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习教学工作的中心环节是（ABCD．学业成绩的检查与评定11．班级授课制的实施在我国始于（）A．唐代B．清末C．初期D．成A．原始社会B．古代社会C．班了解学生的基本方法是（）A．观察法B．问卷法C．谈话法D．法③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会的影直视的运用必须与教师的讲切配合重视运用语言直观。教师要运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师下的学生的学习过程，既要有教师的主导不能片面地强师的绝，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作（第五卷A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．D．布鲁纳华生在《行为主义》一书：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他BCD斯巴达教育B．雅典教育C．教育D．骑士教育4．普及义务教育始于（）原始社会B．社会C．社会D．社BCDBCD包括（B．CAICD德育过程的基本是（知与行的B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的盾课外校外教育是对课堂教学的一种（BCD．10．“开而弗达”体现了教学的（）BCD．循序渐进的原则11．教学的基本组织形式是（）BCD12．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）ABCD．防微杜渐13．狭义的教育制度是指（）ABCD．学校教育制度A教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们意志的体现，正确的教育方针政策应反B教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处①教师应具有比较系统的主义理论修养，以主义基本理论观点统率各科教学各因素本身和各因间要通过不断，才能得到发展和统一。些是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。（第六卷1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须