2023年小学教育学、心理学理论考试参考题库（核心冲刺500题）

PAGEPAGE1922023年小学教育学、心理学理论考试参考题库（核心冲刺500题）一、单选题1.进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则答案：C解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。2.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不上集体D、不是任何一个班都能称得上班集体答案：A解析：班级是学校按一定的教育目的、教学计划和教育要求把年龄相近、文化程度大体相同的学生组织起来的学生群体，它是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育教学的基层单位。但一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体不是学生创建的，而是自发产生的，也不是有几名学生的集体就是班集体，它是班主任、班级任课教师和全体学生按照一定的教育目的和任务、遵循一定的教育理念而组建的。班集体是指一个有坚强的领导核心、已经形成自觉纪律、有公正舆论、能以集体价值观为导向、为班级整体目标实现而共同活动着的集合体，是班级群体发展到最高阶段的表现形式。故正确答案为A。3.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D解析：学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个主要的方面。德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。德育的教育功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。4.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育权属于（）。A、中央B、地方C、学校D、家庭答案：B解析：实施九年制义务教育。实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。5.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态，叫做（）。A、功能固着B、定势C、习惯D、认知风格答案：B解析：功能固着可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。定势是影响学习迁移的一个重要因素。是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题能否顺利解决。认知风格也称认知方式，是指个体在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。因此本题的正确选项为B。6.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙答案：D解析：经典性条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。四个选项中，“望梅止渴”“画饼充饥”“谈虎色变”均属于经典性条件反射现象，只有“叶公好龙”不属于经典条件反射现象，故选D。7.关于智育，下列说法正确的是（）。A、智育就是对学生进行知识教育B、学生学习成绩差与智力水平密切相关C、教师的主要任务是提高学生学习成绩，发展学生的智力D、每个学生有各自的天赋与潜力，应该区别对待答案：D解析：智育的主要任务是用系统的科学文化知识武装学生，教给他们基本技能、技巧，使他们具有运用知识的本领，发展他们的智力，所以选项A、C是错误的。学生的学习成绩差并不能说明该生的智力水平差，所以B是错误的。8.口头语言发展的关键期是（）。A、2岁B、3岁C、4岁D、4到5岁答案：A解析：关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。在教育实践中，我们应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教学，起到事半功倍的效果。口头语言发展的关键期是2岁左右。9.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称（）。A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法答案：B10.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识答案：A解析：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识，题干为感性知识的含义。11.以下技能中，属于操作技能的是（）。(2010年，甘肃)A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能答案：D解析：技能一般分成操作技能和智力技能。操作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能是智力技能。12.课外活动与课堂教学（）。A、是同一种活动B、方向一致，但课外活动不是一种正规教育活动C、都是一种正规的教育活动，但方向不一致D、是一种正规的教育活动，且方向一致答案：D解析：【名师点评】课外活动，是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称。课外活动是一种有目的的教育活动，它与课堂教学都是为了发展学生的各方面的能力，促进学生更好地发展。故正确答案为D。13.课程的类型是由（）决定的。A、教师备课B、课程的任务C、学生的学习过程D、教学的阶段性答案：B解析：【名师点评】课程的类型即课程的分类，可根据教学的任务来分，有新授课、巩固课、技能课、检查课。故正确答案为B。14.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观答案：A解析：直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程。在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。因此，答案选A。15.一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：B解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。效度高是一个有效自编测验的重要特征之一。因此，答案选B。16.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移答案：D解析：同上题。因此，答案为D。17.教学从本质上讲是（）。A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动答案：B解析：专家点评：教学是教师的教和学生的学共同组成的一种活动。18.人与人之间的差异主要体现在（）。A、性格差异B、气质差异C、能力差异D、兴趣差异答案：A解析：个性心理简称个性，指一个人的整个心理面貌，包括个性心理倾向和个性心理特征。个性心理特征是一个人身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。人与人之间的差异主要是由个性心理特征表现出来的，其中性格是个性中具有核心意义的、表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特性的结合。可见，性格既是指那些表现在人对事物的一贯态度上的特征，也指那些表现在恒常的行为方式上的特征，最能表现一个人的个性差异。因此本题的正确答案为A。19.下列教育家中，（）提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”。A、裴斯泰洛齐B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫答案：B解析：专家点评：夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家。他提出了要把一切事物教给一切人的“泛智教育”，他的教育思想集中体现在他的著作《大教学论》中。20.下列哪个不是具体运算阶段的思维特点?（）A、思维可逆性B、以自我为中心C、多维思维D、具体逻辑思维答案：B解析：皮亚杰把人的发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。其中，具体运算阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但这一阶段儿童还不能进行抽象思维。B项以自我为中心是前运算阶段的思维特点。故选B。21.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。(2009年天津)A、内化B、行为C、实行D、反馈答案：A解析：【名师点评】本题的考点是态度和品德形成过程的三个阶段，三个阶段对外部思想的接受程度逐渐加深，这里要求掌握每一阶段名词的定义及其特点。22.结构主义课程理论的代表是（）。A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈答案：C解析：布鲁纳是结构主义课程理论的主要代表，故选C。23.综合课程理论的代表人物是（）。A、怀特海B、杜威C、布鲁纳D、克伯屈答案：A解析：综合课程论是一种主张将若干有关学科合并起来编写课程的理论。1912年，英国教育家怀特海率先提出了综合课程的主张。24.“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习，属于加涅的学习层次分类方式中哪一类?（）A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、解决问题学习答案：A解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分为八类：信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。选项中，A信号学习是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应，这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。B连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结，各种动作技能的形成都离不开此类学习。C概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。D解决问题学习是指学会在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。题目中，“红灯或绿灯”属于信号刺激，“停或行”属于对信号的反应．所以本题的正确答案为A。25.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、形成性评价答案：A26.教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的（）的特点。A、创造性B、复杂性C、示范性D、长期性答案：B解析：教师既要面对学生总体又要兼顾学生个体，教师既要从事常态工作又要应对多种非常态事件，教师既要担负传授知识的职责又要承担价值构建的任务。这些反映了教师劳动的复杂性的特点。27.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于（）。A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、教师课程答案：B解析：【名师点评】经验课程亦称“活动课程”，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程主要特点就在于动手“做”，在于手脑并用，在于脱离开书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。其他三项都不是题干中的意思。故正确答案为B。28.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量答案：A解析：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。29.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验答案：A30.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。A、罗杰斯B、班杜拉C、奥苏伯尔D、阿特金森答案：D解析：成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。31.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制答案：B解析：【名师点评】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于提高效率，大面积培养学生。故正确答案为B。32.一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：B解析：效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。33.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）。A、义务教育B、初等教育C、平民教育D、普及教育答案：D解析：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，区别于义务教育。34.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）。(2009年江苏)A、期望效应B、皮格马利翁效应C、放大效应D、预期效应答案：B解析：【名师点评】借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。2009年湖南教师资格认定考试中，以填空题的形式出现。35.独立形态时期的第一本教育学著作是（）。A、《雄辩术原理》B、《康德论教育》C、《大教学论》D、《论科学的价值和发展》答案：C解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。《大教学论》是西方第一本独立形态的教育学著作，它将与教育相关的各种范畴(如教育的目标和作用，教学的内容、方法、原则，教学的组织形式，学年计划，教师，教科书，学校制度等)组织成一个较完整的理论体系，使教育学的理论化水平有了一定程度的提高。36.（）的儿童处于半成熟、半幼稚的心理发展阶段。A、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年期答案：C解析：少年期又称学龄中期，是从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。37.最早提出经典性条件反射的人是（）：A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案：B解析：经典性条件作用论由俄国著名的生理学家巴甫洛夫经过实验研究而提出。因此，答案为B。38.允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。A、启发性B、直观性C、因材施教D、巩固性答案：C解析：教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。39.用来解释做什么和怎么做的操作性知识属于（）。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识答案：D解析：根据反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识与程序性知识。程序性知识是用于说明事物的状况、特点及关系，回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”的问题。陈述性知识是用于发出行为的指令，从而对某些信息进行识别或转换，做出某些动作，解决“怎么做”的问题。故选D。40.在影响课堂管理的因素中，（）对课堂管理有直接的影响。A、教师的领导风格B、班级规模C、班级性质D、对教师的期望答案：A解析：本题考查影响课堂管理的直接因素，即选项A教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。所以，本题的正确答案为A。41.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作定向答案：A解析：专家点评：所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在这一阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，因而在加里培林及其学派的著作中称之为“物质或物质化活动阶段”。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。42.形成性评价通常发生在（）。A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程后D、教学过程中答案：D解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。因此，答案选D。43.1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（）。A、布鲁姆B、布鲁纳C、根舍因D、斯金纳答案：A解析：【解析]1956年出版的《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是布鲁姆。44.班集体形成的条件和前进的动力是（）。A、班主任的要求B、共同的活动C、学校的竞赛活动D、共同的奋斗目标答案：D解析：【名师点评】班集体只有在共同的目标指引下，才能有目的地进行班级组建和班级培养活动，最终实现班集体的正常运转。由此可见班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。故正确答案为D。45.班主任教育的对象和依靠的教育力量是（）。A、班干部B、班集体C、班级好学生D、良好的班风答案：B解析：班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。同时，班主任开展教育工作，要利用好集体的力量。46.“知子莫如父，知子莫如母。”说明家庭教育具有（）。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性答案：D47.以下属于关系概念的是（）。A、皮衣B、艺术家C、高低D、铅笔室答案：C解析：根据概念的关键属性结合方式可以分为合言概念、选言概念和关系概念。(1)凡是概念中的关键属性同时具备具有相加性质者，可称合言概念，如“毛笔”，关键属性是“用毛做的”，“写字用具”，两个属性同时具备，缺一不可。(2)凡是概念中关键特征的组合中可以选取其一而构成者，可称选言概念。选取，是在具有多种特征的一群中最少选取其一，如“艺术家”，可能有的特征为：精于作画、擅长书法、善于舞蹈、演唱等，其中任何一项特征，都足以使人成为艺术家。(3)凡是概念中的各特征具有特殊关系者，可称关系概念，如高低、贵贱、快慢等都是关系概念。其特征不存在于单一事物之中，而是在两个以上事物之间出现的。因此本题的正确答案为C。48.进行自我教育的认识基础是（）。A、自我评价能力B、自我激励能力C、自我调控能力D、自我分析能力答案：A解析：自我评价能力是进行自我教育的认识基础。49.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性答案：D解析：题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。因此，正确答案选D。50.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略答案：B解析：专家点评：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。51.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则答案：B解析：这一原则是疏导原则。52.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期答案：A解析：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。53.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。A、忽视知识本身的逻辑顺序B、不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C、忽视知识的系统性、整体性D、强调要以儿童为中心答案：B解析：【名师点评】学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。经验课程亦称“活动课程”，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。学科课程比起活动课程也有三个方面的局限性：第一，由于学科课程是以知识的逻辑体系为核心组织起来的，容易脱离学生的现实生活世界以及在生活中所获得的直接经验，难以解决学生的个别差异问题，在具体的教学实践中，很容易导致轻视学生的兴趣爱好、忽略学生个性发展的不良后果；第二，学科课程拥有相对独立和稳定的逻辑系统，这使得学科课程与现实生活存在较大的距离，缺乏活力，造成学习内容的凝固化；第三，学科课程在教学实践中很容易导致偏重知识授受的顿向，表现为教学方法过于注重讲授，这对实现学生的全面和富有个性的发展十分不利。54.下列因素中不属于影响课堂要素的是（）。A、教师B、学生C、学习过程D、学习情境答案：A解析：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。教师不属于课堂要素。因此本题的正确答案为A。55.（）是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。A、4～5岁B、6～7岁C、7～8岁D、8～9岁答案：C56.(2007年4月)研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。A、教师表达的清晰度B、老师思维的流畅性C、教师人格特征D、老师期望答案：A解析：教师表达的清晰度与学生的知识学习显著相关。57.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（）。A、社会化B、民主化C、大众化D、自由化答案：C解析：教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。58.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：学生是班主任工作的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。59.加涅学习结果分类体系中的（）与现代认知心理学的陈述性知识相当。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的言语信息。60.“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。(2010年，山东)A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移答案：B解析：根据迁移的性质，可分为正迁移和负迁移，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。61.从什么时候开始，个体较自觉稳定的道德信念才逐步稳定发展起来的?（）A、童年期B、少年期C、青年期D、中年期答案：B解析：从少年期开始，个体较自觉稳定的道德信念逐步稳定发展起来。因此本题的正确答案为B。62.现代教育与传统教育的根本区别在于（）。A、重视实践能力的培养B、重规刨新能力的培养C、重视高尚品德的培养D、重视劳动品质的培答案：B解析：重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。传统教育把掌握知识本身作为教育目的，把教育过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视。现代教育过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，注重的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。63.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外校外教育（）。A、有利于发展学生智力，培养学生能力B、有利于发展学生的个性特长C、可促进学生身心健康发展D、是进行德育的重要途径答案：A解析：课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。64.西欧中世纪人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式称之为（）。A、创造技能B、绘画技能C、操作技能D、心智技能答案：D解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。西欧中世纪人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式是心智技能。65.在素质教育中对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力和保证作用的是（）。A、智育B、学校德育C、社会德育D、家庭德育答案：B解析：学校的教育中，德育是灵魂，对其他教育具有导向、动力和保证作用。故正确答案为B。66.约束群体内成员的行为准则称为（）。A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范答案：D解析：群体规范是约束群体内成员的行为准则。67.毛泽东在（）提出新中国的第一个教育方针。A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年答案：A解析：l957年，在生产资料所有制改造完成后，毛泽东在最高国务会议上提出了新中国的第一个教育方针。68.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。A、模仿B、从众C、服从D、感染答案：B69.凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性答案：B解析：教学中应尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前让学生去感知，所以题干所述体现了直观性原则。故正确答案为B。70.操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与（）型操作技能。A、连续B、闭合C、粗放D、徒手答案：C解析：操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。71.(2008年4月)根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）。A、高尚的动机与低级的动机B、近景动机与远景动机C、内部动机与外部动机D、直接动机与间接动机答案：C解析：学习动机根据内容的社会意义，可以分为高尚的动机与低级的动机或正确的动机与错误的动机；根据动机的作用与学习活动的关系远近，可以分为近景的直接动机与远景的间接动机；根据起作用的范围不同，可分为一般动机和具体动机；根据学习动机的动力来源，可分为内部动机与外部动机。72.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能答案：C解析：陈述观念的能力的学习属于加涅对学习结果分类中的言语信息。73.(2008年4月)从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。A、8岁左右B、9岁左右C、10岁左右D、11岁左右答案：B解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。74.比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量（）。A、意志B、情绪C、智力D、行为答案：C解析：1905年出版了第一个比奈一西蒙量表。它是一种个别测验式的量表，包括30个测量一般智力的项目，其中既有对较低级的感知觉方面的测量，也有对较高级的判断、推理、理解等方面的测量。第二版比奈一西蒙量表发表于1908年，它在前一个量表的基础上增加并修改了测验的项目，更重要的是将全部项目按年龄水平分组，因而成为第一个年龄量表。智力测量由于引进了智龄这个数量化的标尺而很快得到推广。不少人还进行了修订。其中以美国斯坦福大学特曼主持修订的斯坦福一比奈智力量表最为著名。它的第一个修订本1916年问世，第一次将智商(IQ)概念运用到智力测验中，这个量表是采用了德国斯特恩在1911年所提出的智力商数，而这个商数是以实际年龄除以心理年龄获得的。使智力分数能在不同年龄间比较，从而进一步发展和完善了比奈以智龄评定智力的方法。75.“教育万能”论的代表是（）。A、柏拉图B、孟子C、荀子D、洛克答案：D解析：英国思想家、教育家洛克提出了“白板说”，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的。76.(2007年10月)《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位答案：C解析：答案为C。《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。77.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A、中国B、日本C、新加坡D、德国答案：D解析：德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。78.注重培养学生基础学力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程答案：A解析：基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。故正确答案为A。79.班主任的工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组建班集体答案：C解析：了解和研究学生是班主任首先要做的工作，故选C。80.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、谈话法D、发现法答案：B解析：主要的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法。迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。81.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重—个人”反映了德育的（）原则。A、疏导B、因材施教C、导向性D、尊重学生与严格要求相结合答案：D解析：反映了德育的尊重学生与严格要求相结合的原则。82.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定答案：B解析：消极的课堂气氛主要在于学生在课上表现并不积极，由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。因此，正确答案选B。83.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力答案：A解析：教师的教学效能感的概念是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。因此，正确答案选A。84.班主任了解学生的基本方法是（）。A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法答案：A解析：观察有助于班主任最真实地了解学生。通过观察法，班主任不仅可以理解学生的行动，而且可以分析学生的心理。85.下列不是学习动机作用的是（）。A、朝向具体目标B、激发和维持某种活动C、提高信息加工水平D、表现出某种偏爱答案：D解析：学习动机作用是朝向具体目标、激发和维持某种活动和提高信息加工水平。表现出某种偏爱是情绪和兴趣的特征。86.将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行答案：C87.通过有目的地组织学生参加一定的实际活动进行思想品德教育的方法是（）。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法答案：D解析：我国德育的基本方法有说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、表扬奖励与批评处分法。说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法；榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法；陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；表扬奖励与批评处分法中的表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出肯定评价以引导和促进其品德积极发展的方法，批评处分是对学生的不良思想、行为作出的否定评价，是帮助他们改正缺点和错误的方法。88.我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A、活动课程B、潜在课程C、综合课程D、学科课程答案：D解析：此题是对学科课程的考查。学科课程主张课程要分科设置，分别从有关科学中选取一定的材料，组成不同学科，分科进行教学。每门学科的教材要根据科学的系统性、连贯性进行编制。我国中小学开设的语文、数学、外语都是分科设置的。89.学校的中心工作是（）。A、教学工作B、公共关系C、行政工作D、总务工作答案：A解析：教学是指在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，教学工作是学校的中心工作。90.记忆技能属于（）。A、运动技能B、操作技能C、心智技能D、一般技能答案：C解析：心智技能是区别于操作技能的，是指借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动方式。记忆正是借助于内部言语在头脑中进行的按照合理完善的方式组织起来的智力活动，因此属于心智技能。91.在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A、知情B、知行C、意行D、知意答案：B解析：知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，知是基础，行是关键。92.技能形成的必要条件是（）。A、学校教育B、知识C、迁移D、应用答案：D解析：技能形成的必要条件是应用。93.可采用（）来治疗失眠。A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法答案：B解析：肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。因此，正确答案选B。94.把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。A、讲授法B、实验法C、参观法D、演示法答案：D解析：演示法是把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法。95.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退答案：C解析：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率增加。96.德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与受教育者之间的矛盾B、教育者与德育内容、方法之间的矛盾C、受教育者与德育内容、方法之间的矛盾D、教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾答案：D解析：【名师点评】教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾，是推动德育过程向前进的关键所在。故正确答案为D。97.从同化论的角度说，例子到规则的学习属于（）。A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习答案：B解析：规则学习一般表现为两种基本形式：其一是从例子到规则的学习，它属于奥苏伯尔同化论中涉及的上位学习的一种形式，也就是我们通常所说的发现学习。其二是规则到例子的学习，即下位学习的一种形式，是在教学实践中常用的接受学习。故本题选B。98.下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是（）。A、遗传素质为人的发展提供了可能B、遗传素质决定着人的发展C、遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异D、遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系答案：A解析：遗传素质可能促进人的发展，故选A。99.一位教育工作者的真正威信在于他的（）力量。A、权力B、权威C、威严D、人格答案：D解析：一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。100.（）作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。A、课堂里的人际关系B、课堂气氛C、群体凝聚力D、群体规范答案：B解析：本题考查对课堂气氛的理解。课堂气氛作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。选项A，课堂里的人际关系是人与人之间在相互交往过程中形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度，课堂里的人际关系将直接影响课堂气氛。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。选项C群体凝聚力指群体对每一个成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员间的友谊感和志趣等来说明。选项D群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。非正式规范的形成是成员们约定俗成的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素的制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。所以，本题的正确答案为B。101.(2004年4月)美国教育家杜威要反对的是（）。A、儿童中心论的观点B、教师中心论的观点C、活动中心论的观点D、经验中心论的观点答案：B解析：答案为B。杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的反对教师中心论观点。102.通过综合归纳获得意义的学习称为（）。A、同位学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习答案：D解析：专家点评：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。并强烈结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。103.课程的一般结构是（）。A、课程计划一课程标准一教科书B、课程总目标一领域目标一学科目标C、课程目的一课程评价一课程实施D、知识一经验一活动答案：A解析：课程的结构是指课程的组成部分及其相互关系，它的一般结构是课程计划、课程标准、教科书。104.夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的（）。A、“泛德教育”B、“泛体教育”C、“泛美教育”D、“泛智教育”答案：D解析：“泛智教育”是夸美纽斯强调教育的自然性的具体体现。105.儿童在知道“白菜”、“萝b”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）。A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习答案：B解析：本题考查的是知识学习类型的相关内容。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。因此A、D项一致，都不入选。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。因此本题儿童在知道“白菜”、“萝卜”等概念后，继而学习“蔬菜”的概念，将新知识与原有知识结构联系正是属于上位学习。正确选项应该为B。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。106.在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉答案：D解析：自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念首先由班杜拉提出。因此，答案选D。107.有人记忆马克思生日“1818年5月5日”时联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭。”是运用了哪种记忆术?（）A、缩简B、谐音联想法C、关键词法D、语义联想法答案：B解析：缩简就是将识记的材料每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。谐音联想法，即学习一种新材料时运用联想、假借意义。关键词法，是将新词或概念与相似的声音线索词通过视觉表象联系起来。语义联想法，是通过联想，将新材料与头脑中旧知识联系在一起，赋予新材料更多的意义。把马克思生日“1818年5月5日”联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”属于谐音联想法，所以选B。108.1632年,捷克教育家（）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。A、培根B、斯宾塞C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案：C解析：教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯。109.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价答案：D解析：总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。110.把道德发展分为三级水平六个阶段的是（）。A、皮亚杰B、华生C、布鲁纳D、科尔伯格答案：D解析：瑞士心理学家皮亚杰是发生认识论创始人。皮亚杰根据儿童对规则的理解和使用，对过失和说谎的认识和对公正的认识的考察和研究，把儿童道德认知发展划分为三个有序的阶段：第一阶段：前道德阶段(出生～3岁)。第二阶段：他律道德阶段或道德实在论阶段(3～7岁)。第三阶段：自律或合作道德阶段(7～12岁)。皮亚杰认为儿童大约在7～12岁期间进入道德主观论阶段。科尔伯格提出了道德发展三个水平六个阶段的模式：(1)前习俗水平。第一阶段，惩罚服从取向阶段；第二阶段，相对功利取向阶段。(2)习俗水平。第三阶段，寻求认可取向阶段；第四阶段，遵守法规取向阶段。(3)后习俗水平。第五阶段，社会契约取向阶段；第六阶段，普遍伦理取向阶段。因此本题的正确答案为D。111.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性答案：C解析：学习要不断复习，只有不断经常复习才能不断学习新的知识，这正是巩固性原则的实质。112.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力答案：A解析：自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时，一切社会环境因素对人发生影响，都必须通过自我意识的中介。因此，答案选A。113.(2008年4月)“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移答案：B解析：根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用；负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。114.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性答案：B解析：与新教师相比，专家教师的课时计划以学生为中心，并具有很强的预见性。115.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论的是（）。A、《学记》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育论》答案：C解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的，教育实践的基础上写出了《大教学论》，《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。116.(2006年4月)班主任工作的中心环节是（）。A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定答案：A解析：答案为A。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。117.提出“有教无类”这一思想的是我国古代教育家（）。A、孔子B、孟子C、董仲舒D、韩愈答案：A解析：【名师点评】孔子创办私学后，特别注重后天的教育Z-作，在招生对象上主张“有教无类”，认为不论贫富，不论国籍，只要有心向学，就可以为之提供教育。故正确答案为A。118.将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（）。A、任务难度B、身心状态C、努力程度D、能力高低答案：C解析：美国心理学家维纳把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。很明显，只有努力程度属于内部可控因素。故选C。119.陈述性知识的表征形式是（）。A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认识结构答案：A解析：根据反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识与程序性知识两种。前者也叫描述性知识，是个人．具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识，主要以命题和命题网络的形式表征。后者也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，主要以产生式和产生式系统表征。故选A。120.儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：A解析：人从出生到长大成人，身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。身心发展的顺序性决定了我们教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的学习还是思想品德的发展，都应由浅入深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展的规律的。故正确答案为A。121.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为（）。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法答案：B解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。122.下述说法中不正确的是（）。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体答案：B解析：一个完整的教育过程既包括教师教，也包括学生学。123.教育与（）相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。A、社会生活B、科学技术C、生产劳动D、经济建设答案：C解析：教育必须与生产劳动相结合。整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应，并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展。这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容。124.主张教育万能论的是（）。A、康德B、华生C、高尔登D、格塞尔答案：B解析：为了建立自己的一套理论体系，华生接受了巴甫洛夫的条件反射理论，并将之应用于人类。他利用动物和婴儿做了一些实验，提出了刺激一反应理论，认为几乎所有人类的行为和情感反应都是通过条件反射形成的。在这一理论的基础上，他否定了遗传和本能的作用，主张和倡导教育万能论及环境决定论，受到平等主义者和自由主义者的广泛欢迎。125.在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）。A、康德B、赫尔巴特C、拉特克D、杜威答案：C解析：教育史上最早使用“教学论”一词的是拉特克和夸美纽斯。126.关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体答案：A解析：由班群体发展为班集体有一个培育和提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。因此，答案选A。127.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。A、课程标准B、课程计划C、教科书D、教学指导书答案：C解析：师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。128.启发的首要问题是调动学生学习的（）。A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性答案：D解析：教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的。129.学校教育互动系统中的三个核心因素为（）。A、教师、学生、学校B、教、学、环境C、教师、学生、课程D、教师、学生、领导答案：B解析：专家点评：由教育实践可知，教、学、环境是学校教育互动系统中的三个核心因素，故本题选B。多选题1.概念的形成要经历以下哪几个阶段?（）。A、抽象化B、类化C、分析D、推理E、辨别答案：ABE解析：所谓概念的形成，是指从大量的具体例证出发，在儿童实际经验过的概念的肯定例证中，通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性，并用一个相应的词来表示，从而获得初级概念的过程。概念形成是年幼儿童获得概念的典型方式。通常认为发现学习是概念形成的主要方式。概念形成的过程要经历三个阶段：抽象化阶段：对具体事物的各种特征进行抽象，了解这些事物的属性；类化阶段：儿童对事物的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同；辨别阶段：儿童发现某一属性，认同这一属性，同时也认知了这些属性闻的差异性以便分类。因此本题应当选择ABE。2.德育过程的矛盾包括（）。A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾答案：ADE解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。3.学习动机的两个基本成分是（）。A、学习需要B、学习迁移C、学习心理D、学习期待E、学习技能答案：AD解析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动力系统。4.皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段，即（）。A、前世俗水平B、感知运算水平C、前运算水平D、具体运算水平E、形式运算水平答案：BCDE解析：前习俗水平是科尔伯格提出的道德认识的第一阶段。5.专家具有哪些特征?（）A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力答案：ABCDE解析：选项中所描述的皆为专家的特征。6.陈述性知识主要回答（）问题。A、做什么B、是什么C、为什么D、怎么做E、怎么样答案：BCE7.以下属于正式群体的是（）。A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员答案：ABCE解析：正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。8.行为目标的陈述具备三个因素（）。A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为标准E、行为效果答案：BCD9.德育从内容上看包括（）几方面。A、政治教育B、思想教育C、世界观教育D、爱国主义教育E、道德品质教育答案：ABE解析：专家点评：我国的德育内容包括：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。10.班级组织机构微观建制的形式有（）。A、委员会制B、直线式C、参谋制D、职能式E、直线职能式答案：BDE解析：班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式三种形式。直线式结构借鉴了军事管理组织结构，结构形式相对简单，它的构成要素主要是班主任、班长、组长。职能式结构是在直线式结构的基础上发展起来的，它是根据班级管理目标和管理内容及分工的需要，在班长和组长之间设立了中层职能管理人员，进行直线职能分工管理。直线职能式结构是把班级管理人员分成两类：一类是班委，一类是团支部。11.(2004年10月)在教育起源的认识上，教育学史上有哪几种经典的观点?（）A、神话起源说B、教育生物起源说C、教育心理起源说D、教育劳动起源说E、以上几种都不是答案：ABCD解析：答案为ABCD。教育的神话起源说(宗教观点)是人类关于教育起源的最古老的观点，该观点认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是不科学的，是错误的。教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为学术问题提出来的学说，该学说的代表人物是法国社会学家、哲学家勒图尔诺和英国教育家沛西·能。其主要观点是：教育不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的，该学说的代表人物是美国著名教育史学家孟禄。其主要观点是：原始教育产生于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习得性的，而是遗传性的。教育劳动(社会)起源说是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的，它是对恩格斯“劳动创造了人本身”这一著名论断的直接运用。该学说马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。主要代表人物是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。12.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异答案：BCDE解析：此题可采取排除法，显然A中，课程的标准化建设不可能成为世界各国共同的发展趋势。13.品德形成的过程包括（）。A、认知B、服从C、认同D、确信答案：BCD解析：服从、认同和确信构成了品德形成的过程，故选BCD。14.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在的一些共同的发展趋势的是（）。A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养E、重视个别差异答案：BCDE解析：本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势，故选BCDE。15.现代教育的特征主要有（）。A、公共性和生产性B、公益性和免费性C、科学性D、国际性E、终身性和未来性答案：ACDE解析：现代教育的特征包括公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。16.重视家庭教育的基本理由是（）。A、家庭是人生的第一站，是个体社会化的奠基教育B、家长最关心孩子，有利于孩子把精力用于学习上C、家庭教育可以起到影响和调节学校教育的效应D、家庭教育使儿童受到始终如一的道德熏陶E、家长掌握了教育学的知识答案：ACD解析：长关心孩子与家长掌握了教育学的知识，都不是重视家庭教育的理由。17.小学课外活动的特点有（）。A、组织上的自愿性B、内容上的广泛性C、管理上的计划性D、活动上的自主性E、形式上的多样性答案：ABDE解析：【名师点评】小学课外活动具有组织上的自愿性，内容上的广泛性，活动上的自主性和形式上的多样性等特点。故正确答案为ABDE。18.按活动的规模和人数可将课外活动分为（）。A、群众性活动B、科技活动C、小组活动D、个人活动E、学科活动答案：ACD解析：科技活动和学科活动是按活动内容来划分的。19.课程目标的依据主要有三个方面（）。A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究答案：ACD解析：制定课程目标应研究学生、社会、学科。20.教学策略具有（）等特征。A、创新性B、综合性C、组合性D、高效性答案：ABD解析：教学策略具有创新性、综合性和高效性，故选ABD。21.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（）。A、思维的条理性B、思维的逻辑性C、渊博的知识D、口头表达能力E、组织教学活动的能力答案：ABDE解析：C不属于特殊的能力。22.学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）。A、群体差异B、年龄差异C、性别差异D、学习方式差异E、个体差异答案：AE解析：学生是学习的主体因素，它主要是从两个方面影响学与教的过程即群体差异和个体差异。年龄差异和性别差异属于群体差异，而学习方式的差异属于个体差异。23.课程与教学内容组织的最基本标准包括（）。A、宏观组织与微观组织B、横向组织和纵向组织C、逻辑顺序组织与心理顺序组织D、直观组织与抽象组织E、直线式组织与螺旋式组织答案：BCE解析：课程与教学内容组织的最基本标准包括横向组织和纵向组织、逻辑顺序组织与心理顺序组织、直线式组织与螺旋式组织。24.课程计划主要由（）几部分组成。A、学科设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制E、学周安排答案：ABCDE解析：课程计划是有目的、有计划地制定教学计划、教学大纲以及编写教科书的系统化的活动，以上五个方面都包括在内。25.(2006年7月)学校教育的基本要素有（）。A、教育者B、受教育者C、教育目的D、教育影响E、教育规律答案：ABD解析：答案为ABD。教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的三个基本要素，这三者之间既相互独立，又相互联系，共同构成一个完整的教育实践活动的系统。26.儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（）等普遍特点。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性E、分化与互补的协调性答案：ABCDE解析：儿童发展包括生理发展和心理发展，表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性等特点。27.小学班主任工作的具体任务包括（）。A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习C、指导学生校外、课外生活和活动D、管理班集体，指导少先队工作E、协调各任课老师的工作答案：ABCDE解析：见名师精讲中对班主任职责与任务的描述。28.在理解与把握心理健康标准时，应考虑（）。A、判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B、心理健康具有相对性C、心理健康只是一种状态D、心理健康是一种状态，也是一种过程E、心理健康是一个社会评价问题答案：ABDE解析：C与D相矛盾，心理健康既是一种状态又是一种过程。29.现代教育的特征主要有（）。A、公共性和生产性B、公益性和免费性C、科学性D、国际性E、终身性和未来性答案：ACDE解析：现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。现代教育生产性的主要体现是教育与生产劳动相结合。科学性体现在现代教育从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。国际性体现在现代教育各国之间的联系日益紧密。终身性是指现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。30.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移答案：BC解析：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。31.造成从众的群体原因有（）、意见的一致性和团体的权威性。A、信息压力B、规范压力C、群体规模D、群体凝聚力答案：ABCD解析：本题考查造成从众的群体原因，故选ABCD。32.(2005年10月)课外活动的基本组织形式是（）。A、群众性活动B、竞赛活动C、游戏活动D、小组活动E、个人活动答案：ADE解析：答案为ADE。按活动的人数和规模来分，小学课外活动的组织形式可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。33.社会主义全面发展教育的组成部分是（）。A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动技术教育答案：ABCDE解析：专家点评：全面发展的教育目的决定了全面发展教育的整体内容，德育、智育、体育、美育、劳动教育是全面发展教育的基本组成部分。34.以下属于学生问认知方式的差异是（）。A、场独立与场依存B、独立型和顺从型C、沉思型与冲动型D、辐合型与发散型E、外倾型与内倾型答案：ACD解析：学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。外倾型与内倾型，独立型与顺从型是属于性格差异。35.教师角色定位的一般认识有（）和学生集体的组织者、领导者、管理者。A、学生的楷模B、父母的代理人C、知识的传播者D、学习的促进者答案：ABC解析：本题考查对教师角色定位的一般认识，故选ABC。36.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。A、先高后低B、先低后高C、中间低两头高D、中间高两头低E、白天高晚上低答案：ABD37.讲授法可分为三种，即（）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲读E、讲说答案：ABC解析：讲授法有三种方式，即讲述、讲解和讲演。38.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）。A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机答案：ACE39.下列课程属于综合课程的有（）。A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程答案：ABE解析：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等，故选ABE。40.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）A、作出判断评价B、信息传递C、控制D、激励E、情感交流答案：BCDE解析：沟通对于学校管理来说，有如下功能：(1)信息传递，这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工、又有合作，权责明确，运行有序的系统。(2)控制，学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控制。(3)激励，在学校中，沟通是一种激励的工具。及时地安排工作，对工作绩效评估的肯定，奖励出色的行为，对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。(4)情感交流，沟通可以满足人们社会交往的需求。通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。41.教育目的具有（）作用。A、导向B、评价C、激励D、规范E、选择答案：ABC解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的功能。42.我国社区教育的主要类型是（）。A、以学校为主体的社区教育B、以教师为主体的社区教育C、以学生为主体的社区教育D、以社区为中心的社区教育E、以家庭为主体的社区教育答案：AD解析：我国社区教育的主要类型有以学校为主体的社区教育和以社区为中心的社区教育。43.下列属于道德情感的是（）。A、爱国主义情感B、集体主义C、义务感D、责任感E、事业感答案：ABCDE解析：道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。44.以下属于元认知计划策略的是（）。A、对注意加以跟踪B、设置学习目标C、浏览阅读材料D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务答案：BCDE解析：A项是监视策略所包括的内容。45.测验前的计划包括（）。A、确定测验的目的B、确定测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型答案：ABCDE46.良好的师生交往关系应该是（）。A、合作B、友爱C、民主D、平等答案：ABCD解析：教学过程中应该建立合作、友爱、民主、平等师生交往关系。47.下列属于正迁移的是（）。A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三答案：ABCE解析：D属于负迁移，两种学习之间相互干扰。48.下列能力属于智力范畴的是（）。A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力答案：ABCD解析：智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。49.品德中最主要的构成部分分别是（）。A、道德意识B、道德动机C、道德情感D、道德认识E、道德行为方式答案：CDE解析：见考点精讲品德中构成成分。50.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（）。A、教育的自身状况B、人的主观能动性的调动C、家庭环境D、社会发展的状况E、气候条件答案：ABCD解析：气候条件并不能影响教育在人的发展中发挥主导作用。51.丹尼斯根据策略的不同适用范围，将策略分为以下那几个层次?（）。A、基本策略B、支持策略C、通用策略D、宏观策略E、微观策略答案：CDE解析：丹瑟洛于1985年提出的学习策略系统依据功能划分为两组：一是基本策略系统，主要用于对学习材料进行直接操作，即直接作用于认知加工过程。该组策略主要包括领会与保持策略和提取与应用策略。二是支持策略系统，主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态。丹尼斯依据概括程度和适用范围，将策略分为通用策略、宏观策略和微观策略。(1)通用策略：主要是与学习态度、学习动机密切相关的学习策略，它既可以用于认知领域的学习，也可用于动作与情感领域的学习。(2)宏观策略：较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善，如一般的解决问题的策略、思维策略等。(3)微观策略：非常具体的、适用于某一特定的具体任务、具体领域的策略。这种策略比较容易教授，但适用范围有限。因此本题应当选择CDE。52.作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（）。A、教育学B、心理学C、学科教学法D、教育心理学E、义务教育法答案：ABC解析：教育理论的基本课程包括教育学，心理学和学科教学法。53.以下属于理性知识的是（）。A、表象B、概念C、规则D、原理E、原则答案：BCDE解析：感性知识分为感知和表象两种水平，理性知识包括概念和命题两种形式。命题即常说的规则、原理、原则。54.行为主义的基本主张是（）。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习答案：BCD解析：建构主义是在行为主义基础上发展起来的，行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。55.人的身心发展包括哪两个方面?（）A、生理的发展B、心理的发展C、情商的发展D、道德的发展答案：AB解析：人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展；二是心理的发展。56.下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是（）。A、方法科学B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子的智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、家庭教育是教育的一个分支答案：BCDE解析