高中语文人教版第二单元4烛之武退秦师 全市获奖

《烛之武退秦师》教学设计教学目标：知识与能力1、了解《左传》及有关文学常识。2、烛之武形象分析。3、烛之武如何退秦师。4、归纳整理文言文常见字词、句式。过程与方法1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。情感态度与价值观1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。教学重难点：烛之武如何劝退秦师。烛之武的说话艺术带给我们的启示。重点文言词语及句式。课时安排：2课时第

一

课

时教学目标：1、了解《左传》及有关文学常识。2、相关故事背景。3、梳理大意。教学过程：一、导入新课在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。二、了解《左传》及与课文相关的历史事件1、《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》别名

《左氏春秋》《春秋左氏传》《春秋》三传

（解说《春秋》）

《左传》《公羊传》《谷粱传》2、烛之武是不是姓烛名之武？

投影显示：介绍古代文化常识——姓名

烛之武－－烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”

佚之狐－－佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人”3、知识补充——史书体例——识记（考试填空,不写错）①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

记载的时间②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编历史的方式③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。编历史的方式④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。记载的时间⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。编历史的方式4、与课文相关的历史事件：①重耳过郑（公元前637年）是年，晋公子重耳离开齐国，继续流亡，路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要对重耳以礼相待，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。叔瞻又劝郑文公：“君不礼，不如杀之，且后为国患。”郑文公也不听。这就是课文中所说的“以其无礼于晋”。②郑楚结盟（公元前632年）是年四月，晋、楚争霸中原，战于城濮（今山东鄄城）。当时，郑国处于四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终，后郑国虽然即派人向晋军请罪，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但晋、郑间的隔阂并未消除。这就是课文中所说的“且贰于楚也”。③秦立晋君（公元前651年）是年，晋献公逝世，骊姬（晋献公宠妃）立自己的儿子奚齐为国君，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了骊姬和奚齐派人迎接夷吾（重耳之弟）。夷吾厚礼贿赂秦国，答应割让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君，即晋惠公。这就是课文中所说的“且君尝为晋君赐矣”。“君”指秦穆公，“晋君”指晋惠公，此言是说晋惠公是秦穆公所扶立的。④惠公背约（公元前650年）晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就食言毁约。秦、晋两国之间的关系从此出现了裂痕。这就是课文中所说的“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”。此言是说秦穆公有恩于晋，而晋惠公却背盟毁约。“朝济而夕设版”是夸张说法。⑤重耳主晋（公元前636年）是年，晋怀公（晋惠公之子，重耳之侄）主政，不得人心。秦穆公发兵助重耳回到绛（晋国都），重耳结束了十九年的流亡生活，登上王位，是为晋文公。这就是课文中所说的“微夫人之力不及此”。“夫人”指秦穆公，“此”指重耳入主晋国一事。⑥秦晋围郑（公元前630年）是年春，晋先伐郑边鄙，试郑可攻与否。九月，“晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”。晋围郑的直接目的是羞辱郑文公，捉拿建议杀重耳的郑大夫叔瞻。秦因与晋有同盟关系，同时图谋向东方发展，故参与围郑。⑦秦晋之好秦穆公为求将来与中原友好，与力量强大的晋国联姻，向晋献公求婚，晋献公就把大女儿嫁给了他。晋献公年迈昏庸，要立小儿子为继承人，杀死太子申生，另外两个儿子夷吾和重耳，分别逃往梁国和翟国避难。后来，夷吾得到姐夫秦穆公的帮助，做了晋国国君，即晋惠公。但是不久，晋惠公就与秦国失和，秦、晋战于韩原，晋军大败，晋惠公被迫以太子圉入秦为人质。太子圉入秦后，秦穆公为了笼络他，把自己女儿怀赢嫁给了他，两国亲上加亲，秦晋重修旧好。然而公子圉听说自己父亲病重后，就扔下怀赢，一个人偷跑回晋国。第二年，晋惠公死后，太子圉即位，即晋怀公。秦穆公闻知此事后大怒，决定帮助重耳当上晋国国君，还要把女儿怀赢改嫁给他，重耳在秦穆公的帮助下，当上了晋国的新国君，即晋文公。〓中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。1、邹忌与齐威王

齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。2、触龙与赵太后抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。3、魏征与唐太宗唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣！”4、管仲与齐桓公齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。比干与纣王。纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。6、召公与厉王周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。三、疏通大意，归纳文言知识。（一）、通假字1．今老矣，无能为也已

（已，通“矣”，语气词，了。）2．共其乏困

（共，通“供”，供给。）3．夫晋，何厌之有

（厌，通“餍”，满足。）4．若不阙秦，将焉取之

（阙，通“缺”，侵损，削减。）5．秦伯说，与郑人盟

（说，通“悦”，高兴。）6．失其所与，不知

（知，通“智”，明智。）（二）、古今异义1．贰于楚也

古：从属二主，动词；

今：“二”的大写，数词。2．若舍郑以为东道主

古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。3．行李之往来，共其乏困

古：使者，出使的人；

今：指外出之人随身携带的物品。4．微夫人之力不及此

古：那个人；

今：尊称一般人的妻子。（三）、词类活用（例句）〓名词活用1.名词作状语①夜缒而出

（表时间，在晚上）②朝济而夕设版焉

（表时间，在早上，在晚上）③既东封郑

（表处所，在东边）2.名词作动词①晋军函陵

/

秦军汜南（名词用作动词，驻扎）②与郑人盟

（名词作动词，结盟、订立同盟）3.名词的使动与意动①既东封郑（封：疆界。名作使动，使……成为疆界）②阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利）③越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑）〓动词的活用1.动词作名词且君尝为晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）2.动词的使动①若不阙秦（使动用法，使……削减）②若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）③烛之武退秦师（使动，使……退却（撤兵））〓形容词的活用1.形容词作名词①越国以鄙远（远，远地）②臣之壮也（壮，壮年人）③共其乏困（乏困，缺少的东西）2.形容词作动词因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）邻之厚，君之薄也（厚，变雄厚；薄，变薄弱）〓数词活用且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主）（四）、一词多义〓重要实词：1.贰①夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》）：离心，背叛②以其无礼于晋，且贰于楚也。：从属二主。③贰则疑惑。《荀子·解蔽》：不专一2.鄙①“蜀之鄙有二僧。边邑，边远的地方。②“肉食者鄙，未能远谋。”：庸俗，鄙陋。③“我皆有礼，夫犹鄙我。”：看不起，轻视。④

越国以鄙远：

边邑，边远的地方。3.许①

“许之”、“许君焦、暇”

：答应，听从②

杂然相许：赞同③

潭中鱼可百许头。：约数④

先生，不知何许人也。：表处所4.阙①若不阙秦：jué侵损，削减②若阙地及泉《左传·昭公二十年》）：jué

挖掘③有驰慢之阙。嵇康《与山巨源绝交书》）：quē，缺点，过错④诣阙上书，书久不报《汉书·朱买臣传》）què

皇宫，引申为朝廷：5.微①见微知著（成语）：隐蔽，不显露。②国势衰微：衰败③微斯人，吾谁与归？：假如没有。④微言大义（成语）：幽微，精妙。⑤微夫人之力不及此：假如没有。6.敝①曹操之众，远来疲敝：《资治通鉴》：疲惫②因人之力而敝之：损害，衰败。〓重要虚词1.以①以其无礼于晋：

因为，连词②敢以烦执事：拿，用，介词③越国以鄙远：表顺承，连词④焉用亡郑以陪邻？：

表顺承，连词⑤若舍郑以为东道主：把，介词2.而①今急而求子：

才，连词，表顺承②夜缒而出：

表修饰，连词③若亡郑而有利于君：表顺承，连词④朝济而夕设版焉：表转折，连词3.焉①子亦有不利焉：啊，句末语气词，表感叹②焉用亡郑以陪邻？：

疑问代词，为什么③若不阙秦，将焉取之：疑问代词，哪里④且焉置土石：

疑问代词，哪里⑤以俟夫观人风者得焉：代词，之⑥永之人争奔走焉：兼词，于此⑦朝济而夕设版焉：兼词，于之4.其①行李之往来，共其乏困：代词，指代“行李”②越国以鄙远，君知其难也：

代词，指代“那件事”③失其所与，不知：

代词，自己的④吾其还也：

语气词，还是，表商量5．之①子犯请击之：代词，他们，指秦军②是寡人之过也：结构助词，的③臣之壮也：主谓间助词，取消句子独立性，不译④夫晋，何厌之有：宾语前置的标志，不译⑤辍耕之垄上：动词，往、到（五）、特殊句式〓判断句1.是寡人之过也（用“也”表判断）2．因人之力而敝之，不仁

/

失其所与，不知

/

以乱易整，不武（通过语意直接表判断）〓倒装句1．宾语前置句夫晋，何厌之有：

（“之”作宾语前置的标志，正常语序：有何厌）2．状语后置（介词结构后置）①

以其无礼于晋

②

若亡郑而有益于君③

佚之狐言于郑伯〓省略句1.省主语①（晋惠公）许君焦、瑕②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”③（烛之武）夜缒而出④（烛之武）许之⑤（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之2．省宾语①

敢以（之）烦执事：（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵之事）②

若舍郑以（之）为东道主：（之：指郑国）3．省介词晋军（于）函陵，秦军（于）汜南：（省略介词“于”）六、固定句式夫晋，何厌之有：何……之有：表反问的句式，译为：有……的呢

第

二

课

时教学目标：1、梳理故事情节。2、分析烛之武形象，并延伸讨论说话艺术的现实意义。一、导入新课以烛之武“怎么退——为什么退——退的结果”三个问题引出文章相关语句，再次熟悉情节。二、推进新课1．在整体把握课文情节和人物性格的基础上，自拟一副对联，从某一个侧面表现课文内容。示例：上联：郑庄公国难当头认过错；下联：烛之武大敌面前弃前嫌。上联：三寸巧舌，力挽狂澜纾国难；下联：一番善辨，情荡衷肠罢干戈。上联：攻心为上，巧舌如簧，智退秦晋纾国难下联：国家第一，义无反顾，敢舍得失照古今上联：烛之武退秦师，下联：佚之狐荐英才上联：佚之狐临危荐勇士，慧眼识才下联：烛之武受命说秦君，唇枪救国

2、烛之武如何退秦师的？———文章篇幅很短，不足300字，但却写得波澜起伏，扣人心弦，可以说是“三抑三扬”，试结合课文分析其张弛有度的情节美。明确：①“秦晋围郑，郑既知亡矣”——欲扬先抑，以退为进。坦言亡，避其锐。②“若亡郑而有益于君”——阐明利害，动摇秦君。（邻之厚，君之薄也）③“若舍郑以为东道主”——替秦着想，以利相诱。（君亦无所害）④“且君尝为晋君赐矣”

——引史为例，挑拨秦晋。（让秦意识危险）⑤推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之）

3、烛之武退秦师的结果如何？①秦伯说，与郑人盟。②乃还。③微夫人之力不及此。④吾其还也。⑤因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。4、烛之武究竟何许人也？①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。（侧面描写）②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”（语言描写）③（烛之武）许之。④（烛之武）夜缒而出。（动作描写）明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。②知难而上、义无返顾的勇士。③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家5、朗读第三、四段，思考：烛之武为什么会成功？①烛之武——委婉，抓住对方心理。②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。③郑君——善于纳谏、勇于自责。1、以今天的观念来看烛之武退秦师这件事，可以获得哪些宝贵的启示？（1）

从佚之狐推荐烛之武看伯乐精神。在郑国危难之际，佚之狐慧眼识英雄，主动向郑王推荐烛之武，而烛之武智勇双全，不辱使命。如果说烛之武是千里马，那么佚之狐就是伯乐，韩愈说：“千里马常有，而伯乐不常有。”当今社会，许多“千里马”难以四蹄腾空、昂首长啸，很大的原因就是推荐重用的伯乐少，打击报复上司多。小到单位、企业，大到国家、民族，以长远的眼光来看，都应该发现人才、重用人才，让人们能最大限度地施展才华、创造业绩。（2）

从烛之武临危受命来看爱国主义。烛之武在郑王坦诚道歉后，不计前嫌，深明大义，临危受命，慷慨赴死。郑国之安危，亦个人之荣辱也。自古以来，爱国主义就是时代的号角，激励着仁人志士们舍生取义、前仆后继。从屈原、杜甫、陆游到龚自珍、林觉民、方志敏，历史的天空浮现着多少鲜活的面容，回荡着多少壮丽的诗篇。在今天，爱国主义回到平民立场，就是每位公民要满腔热情地在各自的岗位上做好本职工作，为社会主义建设添砖加瓦。（3）

从烛之武说服秦王看外交家风采。烛之武面见秦王时镇定自若、慷慨陈词、丝丝入扣、无懈可击，让秦王听后心悦诚服，立即下令撤军并重兵驻守以防晋。一身孤