普通高考考试大纲内容修订的解读与资源整合能力的提升

2017年普通高考考试大纲内容修订的解读与资源整合能力的提升K12事业群教研院吴荣华分享目录考试大纲修订的通知解读一考试大纲修订的主要内容二各学科的修订详细分析解读三大纲修订给我们带来的反思四【修订的原因分析、应对策略】二、考试大纲主要修订内容增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。1完善考核目标，结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析，并补充试题详例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。调整考试内容、在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。一、考试大纲修订的主要内容2310科中（语数、理化生、政史地、汉语，英语）修订涉及9科（英语无修订），涵盖语/数/物/化/生/政/史/地/汉语，其中语数物汉语修订的多；历史、地理、化学、生物、政治科目的修订较少。4二、考试大纲修订的通知解读LOGO教育部直属单位考试中心官方网站上的通知考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。修订考试大纲，贯彻”立德树人”根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲及考试说明。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会的。。。。。详细解读，并会通过媒体。。公布考试大纲的修订情况，以方便考生备考。二、考试大纲修订的通知解读01020304修改考试大纲很有必要广泛征求了意见，之后也会做一些微小的工作帮助大家理解这次修改考试大纲很重要这次考试大纲修改得很不错通知解读考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。修订考试大纲，贯彻”立德树人”根本任务，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。在广泛征求意见的基础上，考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲及考试说明。教育部考试中心还会组织相关专家通过召开座谈会、宣讲会的。。。。。详细解读，并会通过媒体。。公布考试大纲的修订情况，以方便考生备考。二、考试大纲修订的通知解读“立德树人”的体现立德树人的体现在语文中增加“古代文化常识”的内容，在汉语中增加“文言文、传统节日、民俗”等内容，在数学中增加“数学文化”的内容，等等。三、各学科的修订详细分析解读【语文学科】语文两个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答（2选1）。现行的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。修订后的考试大纲教育部希望人们未来既能迅速搞懂RPG手游的人物设定（实用类阅读），又能领略霸道总裁文里的爱恨纠葛（文学类阅读）。三、各学科的修订详细分析解读123【语文大纲修订原因分析】【语文学科】取消(文学类文本阅读和实用类文本阅读)选考,是为适应高校对学生基本能力和综合素质的要求，引导中学摒弃功利的教学模式。增加“古代文化常识”这一考查内容是为了使得考纲更为完善，使命题与考纲的更匹配。也可以说成是教育部在补BUG！注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力；同时适度增加阅读量”突出“读”和“写”的能力。概括地说：立足读写的基本意识，落实答题的清晰思路，提高考生的人文素养。三、各学科的修订详细分析解读【语文学科】文学类、实用类两种文本都要复习，不可偏废加大现代文阅读的长度，增加小题的题量，答题提速阅读类文本的考查难度加大，关注裸读能力和表达能力提升【语文的应对策略】231语文试卷好比一张餐桌，上面放着各种各样的馒头：大的、小的、方的、圆的、长的、短的……从本质看，都是面做的食品。牙口好，胃口好，什么样式的馒头无须大惊小怪。三、各学科的修订详细分析解读【数学学科】数学三个选考模块“几何证明选讲”“坐标系与参数方程”“不等式选讲”（3选1）。现行的考试大纲删去“几何证明选讲”，考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”两个模块中任选1个（2选1）。能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了“数学文化”的要求。修订后的考试大纲三、各学科的修订详细分析解读【数学学科】【数学大纲修订之“数学文化”】（2015湖北20题）《九章算术》中，将底面为长方形且有一条侧棱与底面垂直的四棱锥称之为阳马，将四个面都为直角三角形的四面体称之为鳖臑．在如图所示的阳马P-ABCD中，侧棱PD⊥底面ABCD，且PD=CD，点E是PC的中点，连接DE、BD、BE．

（Ⅰ）证明：DE⊥平面PBC．试判断四面体EBCD是否为鳖臑．若是，写出其每个面的直角（只需写出结论）；若不是，请说明理由；

鳖臑(biēnào)，指三角锥体，阳马，亦称角梁。三、各学科的修订详细分析解读【数学学科】【数学大纲修订之“数学文化”】这类题型近几年的全国卷中已经存在，举例说明如下：1.2016年新课标Ⅱ卷理科选择题第8题（文科第9题）程序框图是结合中国古代计算多项式的值所采用的秦九韶算法；2.2015年新课标Ⅰ卷选择题第6题（文理）采用《九章算术》的原题计算“估算出堆放的米有多少斛”；3.2015年新课标Ⅱ卷选择题第8题（文理）程序框图是结合《九章算术》中的“更相减损术”；4.需要说明的是这些题难度一般不大，涉及范围更广，不仅仅局限在《九章算术》，还有《周髀算经》、《孙子算经》、埃及的纸草书等方面。三、各学科的修订详细分析解读12【数学大纲修订原因分析】【数学学科】“几何证明选讲（圆幂定理、平行线切割定理、射影定理）”内容，初中就有涉及，放在高考就是“鸡肋”，删去可以减轻高考考生的负担。增加了“数学文化”的要求，为了贯彻”立德树人”根本任务，增加中华优秀传统文化的考核内容。三、各学科的修订详细分析解读【数学学科】对能力要求进行加细，使能力要求更加明确具体更重基础但不降低难度，回归课本,重视概念、公式产生和发展的过程，关注一题多解重视运算能力训练，多参考湖北、浙江等省市的数学试题【数学的应对策略】231“万变不离其宗”，本次考纲关于能力方面的修订内容，更多的是将以往已经对学生进行考查的某些能力进行了更加明确的要求。三、各学科的修订详细分析解读【英语学科】英语英语：大纲不变、考试内容稳定但有创新！三、各学科的修订详细分析解读1【英语大纲不变原因分析】【英语学科】1、2007年全国高考英语考试大纲首次采用高考新题型—阅读七选五。2、2011年全国短文改错由原来的127原则或136原则演变为118原则。3，2014年全国高考英语考试大纲摒弃将单纯以考察语法为主的15个单项填空题型替换成为以考察语篇理解为主的语法填空。英语学科考试大纲及考察内容几经变革，已经趋于稳定（如下）2017考纲维持2016年考纲基本不变。但是在考试内容上中将会彰显“稳中求变”，即体现“传承”与“创新”的结合。三、各学科的修订详细分析解读【英语学科】重视话题式阅读和语篇理解；重视实用文体的写作，如建议信、申请信、道歉信、感谢信、推荐信和安慰信等。关注体现中国元素的“传统文化”，关注中外文化交流和人际交流的考查加大“读”和“写”的比重【英语的应对策略】231开放、自信的中国要走向世界，优秀传统文化的继承、传播和弘扬首当其冲。三、各学科的修订详细分析解读【物理学科】物理4个选考模块选修2-2（力与机械|热与热机）、3-3（热学）、3-4（机械振动|几何光学|相对论）和3-5（碰撞与动量守恒|原子结构|原子核|波粒二象性）（4选1）。现行的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5(动量和近代物理)的内容列为必考，其余两个选考模块3-3（热学）、3-4（机械振动|几何光学|相对论）的内容和范围都不变，（1必考+2选1）。修订后的考试大纲三、各学科的修订详细分析解读123【物理大纲修订原因分析】【物理学科】选修3-5内容变为必考内容，使得力学模块更加完整，完善了物理学科整体性及系统性的设计（力学里面动量不可或缺）动量是物理学中最重要的概念之一，经典力学体系，都是以动量作为最基础的物理概念建立提升学生科学素养的培养目标，注重基础性、时代性与选择性的基本原则。（现代科技和原子物理部分联系紧密）顺应新高考的课程标准修订的趋势，进一步适应社会需求的多样化，促进学生全面而有个性的发展。。三、各学科的修订详细分析解读【物理学科】动量增加使力学模块更完整，试题综合性提高，难度增加。多关注计算题中由动量知识为纽带的多对象、多过程的模型考核（冲量、动量定理、动量守恒知识，要理解透彻）关注动量和原子物理的知识相关的选择题和计算题【物理的应对策略】231动量的增加，使力学模块难度增大，但是值得安慰是把3-5中的动量学好，必修的力学分析的题目更容易了……。三、各学科的修订详细分析解读【化学学科】化学4个选考模块分别为“化学与生活”“化学与技术”“物质结构与性质”和“有机化学基础”，要求学生从4个选考模块中选择1个模块作答。（4选1、其实可以看成是3选一）。现行的考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块中任选1个模块作答。（2选1）。修订后的考试大纲三、各学科的修订详细分析解读123【化学大纲修订原因分析】【化学学科】“化学与技术”模块题材陌生，试题难度大，且区分度低，造成选考模块难度不匹配，模块选考学生每年占比率很低。“化学与技术”选考模块试题特色不明显。因为“化学与生产技术”的关系与元素化合物（必修2）必考知识模块重叠。“化学与技术”模块试题题型考查与必考非选择题中工艺流程题题型重复。4减小试卷试题容量，缓解学生恐慌心理；消除学生侥幸心理，部分学生其他选考模块没学好，最后选“化学与技术”侥幸心理。三、各学科的修订详细分析解读【化学学科】理综试题部分题序将发生变化，必考非选择题部分考查工艺流程题的概率将进一步加大。建议基础扎实、水平较高的同学选修5冲击满分，水平稍弱、理综时间永远不够的同学选修3快速得分。【化学的应对策略】21考纲的一个重要套路，多选一题目个性分明：难=有望冲击满分；简单=有坑点，拿满分很难。基本不会出现又简单又没坑的选考题。三、各学科的修订详细分析解读【生物学科】生物关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。选修3中“基因工程的原理及技术”现行的考试大纲关注对科学、技术和社会发展有重大影响的与生命科学相关的突出成就及热点问题。删去选修1中“植物组织培养”的内容；选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整为“基因工程的原理及技术（PCR）”修订后的考试大纲三、各学科的修订详细分析解读123【生物大纲修订原因分析】【生物学科】选修3中的调整是为了完善考核目标，进一步符合新高考中的生命观念、社会责任等核心素养的要求。删去了选修1（侧重实践操作）中的“植物组织培养”，避免了和选修3（侧重理论研究）的重复。选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”，则有利于“微生物的利用”的完整考查。4选修3中调整为“基因工程的原理及技术（PCR）”，PCR是基因工程中重要技术，该调整有利于该部分内容的完整考查。三、各学科的修订详细分析解读【生物学科】选修1增加“某种微生物数量的测定”出题点在不同的计数方法的优缺点和比较，关注对应的计算题。选修1增加“微生物在其他方面的应用”指土壤中目的菌的分离等，这个方面的题目灵活度会提高。选修3中的新增PCR技术，能被创编成背景知识新颖的题目，同时会出现引物设计、PCR产物相关计算，成为扩展练习。【生物的应对策略】231考纲怎么变都不会影响基础知识扎实的同学，一定要回归教材。教材中的楷体字、黑体字、蓝色加粗字体、概念图、插图旁的文字、课题背景和资料分析，这些统统都很重要。三、各学科的修订详细分析解读【政治学科】政治对学科“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。这次考纲调整涉及到的9科中（语数、理化生、政史地、汉语，没有英语），政治是唯一一个没有实际变动的科目，只是在“情怀”层面进行了调整。三、各学科的修订详细分析解读【历史学科】历史6个选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”“世界文化遗产荟萃”“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”和“中外历史人物评说”（6选1）。现行的考试大纲删去了（“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”“世界文化遗产荟萃”）剩下3个选考模块：“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”和“中外历史人物评说”（3选1）。修订后的考试大纲三、各学科的修订详细分析解读12【历史大纲修订原因分析】【历史学科】调整体现了更好的教材结构、减轻学生负担、照顾学生实际要求如“近代社会的民主思想与实践”这个模块很多内容其实在必修一、必修三两模块中已有详细介绍。（如康梁的维新思想、西方卢梭思想和辛亥革命、英美近代民主实践等）选修课程是必修课程的重要补充，必修课程是选修课程的重要依托。调整使模块内容和考试范围更贴切如“探索历史的奥秘”“世界文化遗产荟萃”这两个模块，因缺乏相关的知识储备，对于学生而言掌握难度较大，这两个模块内容从未列入全国卷考试说明的范围，在实际考查中也没有涉及。三、