统编版语文七年级上册 阅读训练五课件（共36张ppt）

阅读训练五第五单元（一）阅读下面文章，回答问题。燕子筑窝①春天里，我家来了一对燕子，妈妈说，它们是夫妻，要在我家过日子，养孩子。②堂屋里的屋梁上，已有两个燕窝，住着两对燕子，它们是去年就住下的老夫妻了。一到春天，它们又从南方返回来了。我当时不太懂南方是什么意思，为什么非要跑那么远去南方。爹爹说，南方暖和，北方冷。燕子冬天去南方过冬，到春天又返回我们这里。③爹爹说，来我们家的燕子，无论新的老的，都是我们的亲戚，我们要爱惜。④新来的这对燕子，发现堂屋已有燕子居住，就在门外的屋檐下筑窝。⑤它们一趟趟从田野里衔来湿泥，泥里还带着一些枯叶和细碎草秸。爹爹说，泥里带点草秸，才容易黏合，修的房子才凝固得结实。娃娃你看，燕子没上过学没念过书，都这么聪明，你们学生娃可要好好学习哦。⑥它们的工程进行得很不容易，因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工，原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学，它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。⑦连续好多天，燕子夫妻白天抓紧施工，晚上却不见了。它们晚上住哪里呢？⑧其实，堂屋的屋梁上，或我家的任何一间屋子，我们都是乐意接待它们过夜的。但是，燕子好像有自己的心事和处事的伦理，它们不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。⑨那么，它们晚上住哪里呢？春天的夜里，天气还是很冷的。⑩那天黄昏，天下着小雨，它们衔完最后一趟泥，向我们亲热地打了几声招呼，又飞走了。

⑪我追着它们的身影，飞快地跑出去，跑向原野，我终于看见它们了。它们并肩依偎着歇在电线上，它们在冰凉的却汹涌着电流的电线上，在夜晚的寒风中，有时就在雨水里，它们紧挨着羽毛相互取暖，露天过夜。⑫吹拂着庄稼的夜风，狂野繁密的露珠和满天的星星，都见证了它们那清贫的生活、高贵的美德和坚贞的爱情。⑬我急忙回到家里，在门前菜地里挖了些湿泥，准备搭起梯子，帮助燕子筑巢，让它们尽早住进新窝。⑭爹爹说：你娃真傻呀，燕子做的活你娃能做吗？鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传的图纸的。你心里有那张图纸吗？⑮爹的话我信。爹会一些简单的木工，他知道心里有一张图纸是多么重要。⑯我觉得对不起燕子，在它们艰辛的时光，在这个泥泞的春天里，竟不能为它们帮一点忙，为春天帮一点忙。⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着

和

，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。⑱它们的心里揣着怎样天长地久的心事？⑲它们那儒雅的燕尾服后面，揣着怎样的图纸？ （文/李汉荣选自散文集《万物有情》）1.根据上下文在第⑰段空格处填上两个合适词语。2.文中的父亲是一个怎样的人？请具体概括。3.请赏析文章第⑥段画线的句子。4.你从爸爸的话“鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，

蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传

的图纸的。你心里有那张图纸吗？”得到什么启示？至少回答2点。5.燕子长久的心事是什么？1.根据上下文在第⑰段空格处填上两个合适词语。⑰亲眼看着一趟趟衔泥忙碌的燕子，看着燕窝一点点渐渐成型，我心里满含着

和

，也满含着对这小小生灵的情感、智慧、技艺的猜想和崇拜。同情惭愧解析：第⑯段说“我觉得对不起燕子”，“我”觉得自己无法帮助燕子，因此心中有愧疚；当“我”发现燕子于寒冷的夜里在电线上过夜时，心中充满了同情。2.文中的父亲是一个怎样的人？请具体概括。答案示例：通过父亲说燕子是“我们”的亲戚，要爱惜，可以看出父亲是一个善良的人；通过父亲从燕子筑窝的过程教育“我”要好好学习，可以看出父亲内心有着自己的准则，是一个懂得教育的人；通过父亲说出燕子筑窝的原理，以及阻止“我”帮助燕子，可以看出父亲热爱生活，遵循自然规律，是一个勤劳、质朴的人。解析：从选文中找到与父亲有关的语段，根据父亲的言行举止概括即可。3.请赏析文章第⑥段画线的句子。答案示例：运用比喻的修辞手法，将燕子筑巢的场景比作学生伏在课桌上修改作业的场景；运用动作描写，“啄”“掰”“抹”等动词，生动形象地表现出燕子筑巢时认真、专注、细心的场景，表达了作者对燕子的喜爱与敬佩之情。（从一个角度入手分析即可）解析：赏析语句可从修辞手法、描写方法、遣词造句等角度进行。本题可抓住比喻修辞或动作描写来赏析，点明比喻修辞或动作描写表现的内容及其表达了作者怎样的情感即可。⑥它们的工程进行得很不容易，因为没有施工图，常常要返工。有时，好像是地基铺得太宽，不符合紧凑、安全和保暖原理，它们就收紧了地基的尺寸重新施工，原来的地基就作废了；有时，好像房屋的弧度过于弯曲，不够流畅，不方便出入，不利于通风，也不符合建筑美学和以后新生儿的护理学，它们就倒悬着或斜倚着身子，伏在建筑工地上，一口口地啄啊掰啊抹啊，就像我们伏在课桌上一笔一画修改作业。点拨：从描写方法角度赏析语句的答题模式：描写方法+内容+人物心理/情感。从修辞手法角度赏析语句，先明确修辞手法，表达效果要紧扣具体内容表述，答题模式：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的情感。4.你从爸爸的话“鲁班能修宫殿，也修不了一个燕窝的。喜鹊窝只有喜鹊会修，

蜂窝只有蜂儿会修，燕窝只有燕子会修。人家燕子筑窝，心里是揣着一张祖传

的图纸的。你心里有那张图纸吗？”得到什么启示？至少回答2点。答案示例：①应当遵循自然规律，不应随意干涉自然之事；②每个人都有着自己的人生蓝图，自己的人生蓝图需要由自己来规划。解析：感悟延伸题，可根据对文意的理解，扣住“图纸”的内涵来思考，燕子、喜鹊、蜂儿都有自己的“图纸”，这个“图纸”就是自然规律。而人的“图纸”呢？人的“图纸”靠自我奋斗。从“遵循自然规律”“自己的人生图纸靠自己”等角度表述，言之有理即可。5.燕子长久的心事是什么？答案示例：燕子拥有自己的处事的伦理。在文中，新来的燕子不愿打扰另外两对年长的燕子，也不愿意改变主人家的生活秩序。它们好像遵守着世代相传的道德禁忌：不能因为它们的到来，给春天添麻烦，给主人添麻烦。相反，它们要努力做到，因为它们的到来，春天欢喜，主人也欢喜。解析：找到文中提到燕子心事的段落，即第⑧段，从第⑧段中寻找答案。（二）（20-21·唐山滦州期末）阅读下面的文章，回答问题。①在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。②坚硬的甲胄，柔韧的皮甲，强壮的脚爪，宽大透明的眼睛和嘴巴上的钳子，都是装备在蜘蛛身上的战斗武器，而它编织的网更是它主要的武器，因此，它总是要竭尽全力，把丝网织得尽善尽美。③当蜘蛛开始织网时，为了固定其一端，它首先对着墙壁吐出一滴液汁，慢慢硬化的丝线就牢固地粘在墙上了。然后，蜘蛛往回爬，这根线越拉越长；当它爬到线的另一端应该固定的地方，就会用爪把线聚拢来以使线绷紧，也像刚才一样固定在墙壁的另一端上。它就这样牵丝拉线，固定了几根相互平行的丝，这就是准备好了意想中的网的经线。为了做成纬线，它又如法炮制出一根来，一端横粘在织成的第一根线（这是整个网圈子最牢固的一根）上，另一端则固定在墙壁上。所有这些丝线都有黏性，只要一接触到什么东西就可以胶住；在这个网上容易被毁损的部分，我们的织网艺术家懂得织出双线以加固之，有时甚至织成六倍粗的丝线来加大网的强度。④三天以后，这个网就完成了；我不禁想到这个昆虫在新居过活，一定欢乐无比。它在周围往返地横行着，仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时地出来探视动静。不料想它碰到的第一个敌手，竟是另外一个更大的蜘蛛。这个敌手没有自己的网，也可能已经耗尽了积蓄下来的汗液，因而现在不得不跑来侵犯它的邻居。⑤于是，一场可怕的遭遇战立刻由此展开。在这场拼搏中，那个侵略者似乎占了体大的上风，这个辛勤的蜘蛛被迫退避下去。我观察到那个胜利者利用一切战术，引诱它的对手从坚强的堡垒中爬出来。它伪装休战而去，不一会儿又转身回来，当它发现计穷智竭以后，便毫不怜惜地毁坏了这个新网。这又引起了另一次战斗，并且，同我的估计相反，这个辛勤的蜘蛛终于反败为胜成了征服者，杀死了它的对手。⑥有时，苍蝇落入它的陷阱时，这只蜘蛛并不急于出击，只是耐心地等待着，直到有把握捕捉对方时，它才动手。如果它立即逼近苍蝇，将会引起这只苍蝇更大的恐惧，还可能导致这个俘虏奋力逃走；所以，它学会了耐心等待，直到这个俘虏因无效挣扎而精疲力竭。⑦有一次，我把一只黄蜂放进一个蛛网中，但当蜘蛛照常出来捕食时，先是观察一下来的是个什么样的敌人，根据量力而行的原则，当发现自己制伏不了对手，它立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，以放走这样一个强大的敌手。当黄蜂得到自由后，我多么希望那个蜘蛛能抓紧修理一下网的被破坏的部分；可是，它似乎认定网已无法修补了，便毅然抛弃了那个网，又着手去织一个新网。⑧我很想看看一只蜘蛛单独靠自己的储备能够完成多少个丝网。因此，我破坏了它织就的一个又一个的网，那蜘蛛也织了一个又一个。当它的整个储存消耗殆尽，果然不能再织网了。它赖以维持生存的这种技艺（尽管它的生命已被耗尽）确实令人惊异无比。我看见蜘蛛把它的腿像球一样旋动，静静地躺上几小时，一直小心翼翼地注视着外界的动静；当一只苍蝇碰巧爬得够近时，它就忽然冲出洞穴，攫住它的俘获物。6.请为选文拟写一个恰当的题目。7.文中用了“织网艺术家”“俘虏”“侵犯”“欢乐无比”等词语来写蜘蛛和它

的对手，这样写有什么好处？8.蜘蛛的智慧表现在哪些方面？请简要概括。9.从蜘蛛的智慧中，你得到了什么样的启示？6.请为选文拟写一个恰当的题目。答案示例：蜘蛛的智慧解析：在阅读全文的基础上，把握写作的主要对象和内容，从“谁”和“怎样”两个方面进行概括并拟写题目。7.文中用了“织网艺术家”“俘虏”“侵犯”“欢乐无比”等词语来写蜘蛛和它

的对手，这样写有什么好处？答案示例：①运用了拟人的修辞手法，赋予昆虫以人的特点，将昆虫世界的生活生动形象地表现出来；②更加富有情趣。解析：“织网艺术家”“俘虏”“侵犯”“欢乐无比”等词语，运用了拟人的修辞手法，对蜘蛛和它的对手进行具体形象的说明，能增加读者的阅读兴趣。8.蜘蛛的智慧表现在哪些方面？请简要概括。答案示例：①能织出经纬线交织的有黏性的网并会加固易被毁损的部分。②与强敌战斗时，假装休战，毁坏新网，反败为胜。③面对猎物，不急于出击，耐心等待。④能根据量力而行的原则，放走强大的对手。⑤知道网已不可修补时，果断放弃。⑥不能织网后，静待时机，捕获猎物。解析：解答时，整体把握文章内容，第②③段介绍蜘蛛织网的特点；第④⑤段介绍蜘蛛如何与对手战斗；第⑥⑦段介绍蜘蛛如何捕食猎物，体现了量力而行的特点；第⑧段补充介绍蜘蛛织网时如果储存消耗殆尽，会等待时机捕获猎物，补充能量。筛选、提炼关键信息回答即可。9.从蜘蛛的智慧中，你得到了什么样的启示？答案示例：①必须学会本领，才能把事情做好。②面对困难，既要有勇，又要有谋。③对于不可能实现的目标，要学会舍弃。解析：解答时，围绕文章主要内容——蜘蛛的种种行为，阐述自己受到的启示，言之成理即可。（三）（20-21·沧州姚官屯阶段检测改编）阅读下面的文言文，回答问题。【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

——蒲松龄《狼》

【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”

——节选自苏轼《黠鼠赋》

。①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。10.解释下列句中加点的词。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐坚而不可穴也

.

（3）此鼠之见闭而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.11.翻译下面的语句。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。苏轼在晚上坐着，有一只老鼠正在咬东西。他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，（不久）又开始了。他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子。鼠咬物的声音从袋子里发出。（童子）说：“啊！这只老鼠被关在里面因而不能够离开。”（童子）打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，（童子）拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠。（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及。【乙】参考译文：

苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

。①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐（jiāo）嘐聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。苏轼感叹说：“奇异啊！这是老鼠的狡猾。老鼠被关闭在袋子里，袋子坚韧因而老鼠不能够咬出洞。因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。我听说生物中没有比人更有智慧的了。人能驯服神龙刺杀蛟龙，捉取神龟狩猎麒麟，役使万物统治它们，最后被一只老鼠利用；陷入这只老鼠的计谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化，人的智慧又体现在哪里呢。”好像有人对我说：“你自己不专心，又受了外界事物的干扰，所以一只老鼠发出叫声就能招引你受它支配，帮它改变困境。人能够在打破价值千金的璧玉时不动声色，而在打破一口锅时却失声尖叫；人能够与猛虎搏斗，可见到蜂虿时不免变色：这是不专一的结果。这是你早说过的话，忘记了吗？”【乙】参考译文：苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也。”若有告余者曰：“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”

——节选自苏轼《黠鼠赋》

。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。10.解释下列句中加点的词。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐坚而不可穴也

.

（3）此鼠之见闭而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.11.翻译下面的语句。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。10.解释下列句中加点的词。（1）其一犬坐于前

。

（2）橐坚而不可穴也

.

（3）此鼠之见闭而不得去者也

.友期行

（4）方欲行

.像狗似的咬洞被正，正要解析：注意（1）句中“犬”是名词作状语，像狗似的；（2）句中“穴”是名词用作动词，咬洞。11.翻译下面的语句。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。答案示例：因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。（大意及关键词语翻译正确即可）解析：此句中重点的词有：故，因此；啮，咬；致，招引。12.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？答案示例：

【甲】文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；【乙】文中人因精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。（意思对即可）解析：

【甲】文写人战胜了狼，【乙】文描写了一只狡猾的老鼠（黠鼠）利用人的疏忽而逃脱的故事，探究原因时可扣住文中句子提炼概括。【甲】文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之”写出了屠户的勇敢果断，行动敏捷，善于抓住时机；“方欲行，转视积薪后”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”则突出了屠户的机警，能认识到狼凶残的本性，并能识破狼的狡诈，由此可概括出人胜狼的原因。【乙】文中“闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也”可见黠鼠的机智；“不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也”可见人的用心不专、疏忽大意是让黠鼠逃脱的原因。13.两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。答案示例：

【甲】文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。【乙】文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。（意思对即可）（四）（21-22·石家庄正定期末）阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】列子学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”14.根据括号内的要求，用“/”标出下列句子的停顿。（1）其一

犬坐于前。（限一处）（2）非独射也

为国与身

亦皆如之。（限两处）15.解释下列句中加点的词的意思。（1）缀行甚远

。

（2）一狼洞其中

.

（3）子知子之所以中者乎

.友期行

（4）故圣人不察存亡

.16.用现代汉语翻译下面的句子。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。17.【甲】文在刻画狼时，主要运用了

描写和

描写，表现了狼

的特点。18.下面对【乙】文理解有误的一项是（ 

）A.故事揭示了学习要举一反三的道理。B.故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。C.关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。D.治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。列子学习射箭，已经能射中了，去向关尹子请教。关尹子说：“你知道你能射中的缘故吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去继续学习了三年。又把学习的情况报告了关尹子。关尹子说：“你知道你能射中的缘故吗?”列子回答说：“我知道能射中的缘故了。”关尹子说：“可以了，要牢记住这个道理，不要轻易地丢掉。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心结果，而注重清楚地了解整个过程。”【乙】参考译文：