高中语文人教版《中国小说欣赏》综合内容与测试（区一等奖）

人教版高中语文选修《中国小说欣赏》综合测试卷（四）本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，共150分，考试时间150分钟。第Ⅰ卷(阅读题，共70分)甲必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。新石器时代前期的母系氏族社会大概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图像化的符号形象也如此。仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照。你看那各种形态的鱼，那奔驰的狗，那爬行的蜥蜴，那拙钝的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象，它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质，具体含义已不可知，但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识，却可以清晰地使人感到：这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张，而是生动、活泼、纯朴和天真，是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。仰韶彩陶的特点，是动物形象和动物纹样多，其中尤以鱼纹最普遍，有十余种。据闻一多《说鱼》，鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。但闻一多最早也只说到《诗经》《周易》。那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢？像仰韶期彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福？社会在发展，陶器造型和纹样也在继续变化。和全世界各民族完全一致，占据新石器时代陶器的纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。其实，仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。由再现(模拟)到表现(抽象化)，由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。即是说，在后世看来似乎只是“美观”“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是具有非常重要的内容和含义，即具有非常重要的原始巫术礼仪的图腾含义的。似乎是“纯”形式的几何纹样，原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感，而具有复杂的观念、想象的意义在内。巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案(符号)，它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。这个共同特点便是积淀：内容积淀为形式，想象、观念积淀为感受。(节选自李泽厚《美的历程》，有删改)1．下列关于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一项是()A．“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程。B．“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多，尤以鱼纹最为普遍。C．“有意味的形式”并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念。D．在“有意味的形式”中，原始的图腾含义逐渐消失，抽象的几何纹饰则逐渐增多。2．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是()A．母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。B．仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。C．闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到了《诗经》《周易》。D．仰韶陶器器身上的某些几何纹饰比动物形象更多，其原始图腾含义得到加强。3．从全文来看，下列表述符合作者观点的一项是()A．母系氏族社会的巫术礼仪、原始图像及其图像化符号形象是相对和平安定的。B．仰韶彩陶中的鱼纹多达十余种，鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。C．由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，一般包含着形式、想象等观念内容。D．新石器时期的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。何郯，字圣从，本陵州人，徙成都。第进士，由太常博士为监察御史，转殿中侍御史，言事无所避。王拱辰罢三司使守亳，已而留经筵，郯乞正其营求之罪。石介死，枢密使夏竦谗其诈，朝廷下京东体实，郯与张昪极陈竦奸状，事得寝。杨怀敏以卫卒之乱，犹为副都知，郯又与昪及鱼周询论之。仁宗召谕云怀敏实先觉变宜有所宽假郯等皆言不可卒出之。郯争辩尤力。帝曰：“古有碎首谏者，卿能之乎？”对曰：“古者君不从谏，则臣有碎首；今陛下受谏如流，臣何敢掠美而归过君父。”帝欣纳之。时诏群臣陈左右朋邪、中外险诈，久而无所行。郯请阅实其是否，因言曰：“诚以待物，物必应以诚。诚与疑，治乱之本也，不可以一臣诈而疑众臣，一士诈而疑众士。且择官者宰相之职，今用一吏，则疑其从私，故细务或劳于亲决。分阃者特帅之任，今专一事，则疑其异图，故多端而加羁制。博访者大臣之体，今见一士，则疑其请托。君臣交疑，而欲天下无否塞之患，不可得矣。”都知王守忠以修祭器劳，迁景福殿使，给两使留后奉。郯曰：“守忠劳薄赏重。旧制，内臣遥领止于廉察。今虽不授留后，而先给其禄；既得其禄，必得其官；若又从之，则何求不可。”既又诏许如正班。守忠移合门，欲缀本品坐宴，郯又言：“祖宗之制，未有内臣坐殿上者。此弊一开，所损不细。”守忠闻之，不敢赴。知杂御史阙，执政欲进其党，帝以郯不阿权势，越次用之。郯遍历三院，有直声。以母老求西归，加直龙图阁、知汉州。将行，上疏言：“张尧佐缘后官亲，叨窃非据，外庭窃议，谓将处以二府。若此命一出，言事之臣，必以死争之。倘罢尧佐则伤恩，黜言者则累德，累德、伤恩，皆为不可。臣谓莫若富贵尧佐而不假之以权，如李用和可也。”其后卒罢尧佐宣徽之命。卒，年六十九。(节选自《宋史•何郯传》，有删改)4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A．仁宗召谕/云怀敏实先觉/变宜有所/宽假郯等/皆言不可卒出之B．仁宗召谕云/怀敏实先觉变/宜有所宽假郯等/皆言不可/卒出之C．仁宗召谕云/怀敏实先觉变/宜有所宽假/郯等皆言不可/卒出之D．仁宗召谕/云怀敏实先/觉变宜有/所宽假郯等/皆言不可卒出之5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A．“第进士”，是科举时代考中进士，因录取时按成绩排列等第，又称“及第”。B．“博士”，古官名，指学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。C．“迁”，调动官职，一般指降职。例如，流迁或被贬谪到外地的官称“迁客”。D．“上疏”，是朝廷官员专门上奏皇帝的一种文书形式，“疏”，分条陈述的意思。6．下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．何郯作为大臣，能够为朝廷着想，谈论事情无所回避，有的是针对大臣的错误的，有的是针对皇上的错误的。他言事从不从私心出发，皇帝都能欣然接受他的进谏。B．何郯主张治理国家应该疑人不用，用人不疑。应该给予大臣本职内的行政自由，因为君臣互相猜疑会导致混乱的产生，甚至造成政治上的困厄。C．何郯在进谏时能够在无所避讳的前提下尽可能地采取不激化矛盾的方式，从他赞美皇上能够受谏如流，以及他建议皇上对张尧佐一事折中处理就能看出。D．何郯为人刚直，皇帝能够重用他，这说明了皇上对何郯的赏识。何郯在即将回乡任职时仍然为朝廷的事进言，也用行动回报了皇上的这份赏识。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)知杂御史阙，执政欲进其党，帝以郯不阿权势，越次用之。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)臣谓莫若富贵尧佐而不假之以权，如李用和可也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首诗，完成8～9题。题米元晖[注]潇湘图二首(其一)[宋]尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家。【注】米元晖：米友仁，字元晖，是宋代杰出书画家米芾之子，画史上与其父并称“二米”。8．这首诗歌描绘了画面上的哪些景物？营造了怎样的意境？(5分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________9．作者为什么有“往来泛宅浮家”的想法？这表达了作者什么样的思想情感？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子•劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是“________________，________________”。(2)白居易在《琵琶行并序》中，明写四周悄寂，月光皎洁，暗写诗人沉浸在琵琶演奏的妙境之中的诗句是“________________，________________”。(3)范仲淹在《岳阳楼记》中表现自己“进亦忧，退亦忧”意思的句子是“________________，________________”。乙选考题请考生在第三、四两大题中任选一大题作答。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读(25分)11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。教父赵冬我是在北方那座俄罗斯式的城市里长大的。那时候，教堂顶的白雪，尖楼上的钟响，紧裹黑衣的修女……无不诱惑着我对神秘殿堂产生不着边际的遐想。外公是天主教徒，对耶稣十分虔诚。他不仅自己信教，每周还要领儿孙们去教堂做礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲圣经故事。神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常来家里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八九岁，对教父更是顶礼膜拜，言听计从。外公的兴趣很广泛，爬山、钓鱼、打猎、打拳、下棋、舞文弄墨……没有他不好的。有一次去雪山打猎，一熬就是半个月，结果还真打死一头黑熊，一个人把熊用爬犁拉了回来。他在人前最得意炫耀的是那件红狐狸皮大衣，据说是件宝物。外公说穿上它就是在雪地里睡上三天三夜也冻不死。这件大衣是用好几百只红狐狸皮缝制的，我猜，皮大衣一定是很值钱的。秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能冻掉行人的下巴颏，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的老人，他不听家人劝阻，拿着渔具到江面上戳出一个冰窟窿，下网捞起鱼来。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。江面的冰上摆着渔具，却不见了老人。全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气哭号不停。人们都说，一定是老头子捞鱼不慎跌进冰窟窿里了。由于未捞到尸首，外公的丧事也只好草草举行。尽管这样，还是赶来了许多人，都是他各界的朋友，人们大都受过外公的恩惠，希望能为老人做点什么……忙前忙后，里外张罗得最欢的要属老神父了。分家的时候，他把我大舅拉到一旁，对他说：“告诉你，我昨晚做了个梦，梦见你爹在那边呢……”他用手指了指天空：“他蹲在雪地里，一丝也不挂呀！我看见他身体直打颤，好可怜呢！”第二天，教父伏在二舅耳朵上，神秘地说：“孩啊，昨夜你爹又托梦给我，他说那边天冷，他快被冻死了……”两个舅舅像两只傻鹅，呆呆地望着教父，不知如何是好。翌日，教父又来到我家，告诉舅舅说外公梦中委托他把那件狐皮大衣给捎过去。舅舅不敢怠慢，急忙取来大衣，让教父拿走了。做礼拜的时候，教父满脸慈祥地拍了拍大舅的肩，眨着眼睛说：“你爹接到大衣穿上了，还夸你是个大孝子呢……”几句话说得大舅轻飘飘的。可是，没过几天，外公突然活着回来了。四邻震惊不小，家人欢天喜地。原来，那日外公在江面网鱼，几网下去，不见半个鱼星，来了脾气。旁边正好有位老渔翁经过，便赌气扔下渔具，随老渔翁到江下游用大网捞鱼去了……从此，教父再也没到家里来过。外公到教堂几次，教父均以病相避。一连好几年，外公怕教父难为情，也就换了一个教堂做礼拜。记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声音对大家说：“……唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一位……老朋友。罪过呀！……”(原载于《百花园》)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A．小说写未捞到外公尸首，是为后文写“外公突然活着回来了”做伏笔。B．小说以“我”为线索，以“我”的所见所闻串联和组织材料，增强了作品的真实感。这个“我”就是作者赵冬。C．小说通过“我”的两个舅舅在教父面前的种种表现，形象地刻画出他俩淳朴善良，甚至愚昧的性格特征。D．第六段写“白皑皑的冰雪”，是为了照应开头“北方那座俄罗斯式的城市”和“教堂顶的白雪”。E．外公临终前把那件大衣看成是“破大衣”，而念念不忘的内心忏悔却是，一件大衣竟伤了“老朋友”。这表现了外公性格中虚情假意的一面。(2)外公有哪些性格特点？请简要概括。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)小说在刻画教父这个人物形象时，主要用了哪些表现手法？请简要分析。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)这篇小说在情节结构的安排上很有特点，请结合全文，陈述自己的观点并作分析。(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________四、实用类文本阅读(25分)12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来做出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示绝不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建校任务。邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》)相关链接①邓叔群(1902－1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。(摘自《辞海》第六版)②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、戚继光、林则徐等人的事迹勉励我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。(摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》)(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白，他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。D．抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。(2)邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。(8分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________第Ⅱ卷(表达题，共80分)五、语言文字运用(20分)13．下列各句加点成语的使用，全部正确的一项是(3分)()①作为一名检察官，唯有常怀一颗检查“初心”，持之以恒地在检察岗位上恪尽职守、俾昼作夜、激情工作，才能实现自己的梦想。②为逃避班主任的检查，迟到的张亮在校门外一直逗留到早读结束才进教室。孰料天网恢恢，他刚进校门就与班主任迎面相撞，挨了班主任一顿批评。③在众多的景点当中，台北故宫博物院得到了众多游客的青睐，有的游客下车伊始，就直奔该馆而去。④共和党控制国会后，美国政府会出现“强分治”格局，将对今后两年奥巴马政府的内外施政产生重要影响。对此，奥巴马急不暇择地寻找对应之策。⑤中国特定的环境，很多企业内斗比较厉害，基层员工钩心斗角，又有各自的派系，这样的企业怎么搞得好？⑥这年头人们已经很少通过纸笔鸿雁传书了，取而代之的是更为方便的QQ、Email、视频聊天等电子方式。A．①②④ B．①③⑥C．②③⑤ D．④⑤⑥14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．强台风袭击这座日本海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来。一小时后，部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。B．为改变因大山阻隔世代守着一片沃土却过着清贫日子，鄂西南五峰土家古城山的19户农民自筹资金，在山中打出210米长的隧道，一解百年阻隔之痛。C．地名作为一种社会文化形态和文化载体，记录着人类社会发展的历程、民族的变迁与融合、人们生活环境的发展变化，是重要的民族文化遗产。D．社科院近日发布的《中国城市发展报告》认为，未来中国城镇化不但仍处于快速推进时期，而且已经由加速阶段转变为减速阶段。15．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(3分)()比尔•布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他许多可怕后果。__⑤__目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。 ①②③④⑤⑥A一旦则/也即使然而B倘若那么进而/由于所以C假如则甚至更/那么D只要/而且还虽然但16.在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。(6分)人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，________________________；________________________；人要懂得尊重自然，________________________。17．仔细观察下面这幅漫画，根据要求回答问题。(5分)原图配文：过了河就拆桥的人，以后不会有桥了。(1)给这幅漫画拟写一个标题。(2分)答：_________________________________________________________________________________(2)结合社会生活实际，揭示这幅漫画的寓意。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________六、写作(60分)18．阅读下面文字，根据要求作文。网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭、套作。参考答案与解析1．解析：选C。A项，原文中说“由再现(模拟)到表现(抽象化)，由写实到符号化，这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为‘有意味的形式’的原始形成过程”。选项A中说“经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程”，把这两个方面合成了一个过程，所以错误。B项，由“有意味的形式”的概念可知，动物形象不属于这一范畴。D项，原文第五段中说“巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案(符号)，它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了”。由此可以看出该项表述与原文不符。C项，内容在第五段末尾，表述正确。2．解析：选A。A项，原文中说“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照”，而选项中主客体的关系颠倒了。B项，表述正确，其信息在第二段中。C项，表述正确，其信息在第三段中。D项，表述正确，其信息在第五段中。3．解析：选D。A项，由第一段可以看出，“相对和平安定”应该是在新石器时代前期这个时间的前提下。B项，从第三段相关内容可看出这是作者自己的猜测。C项，由第五段中“似乎是‘纯’形式的几何纹样，原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感，而具有复杂的观念、想象的意义在内”这句可知，“形式、想象、观念”是并列的内容，均属于几何纹饰的内涵。D项，表述正确，内容在第二段中。4．解析：选C。可根据对话标志和人名断句。5．解析：选C。“迁”一般指升职。“左迁”才是降职。6．解析：选A。A项，“都能欣然接受”过于绝对。7．(1)知杂御史一职空缺，(当时的)执政大臣想晋升他们的党羽，皇帝认为何郯不屈服于权势，越级任用他。(2)臣认为不如使张尧佐富贵却不给他权力，就像对待李用和那样就可以了。参考译文：何郯，字圣从，本来是陵州人，后来迁居到成都。考中进士后，从太常博士转为监察御史，又转为殿中侍御史，谈论事情无所避讳。王拱辰被罢免了三司使一职外任亳州太守，不久改留任经筵侍读，何郯请求皇上追查王拱辰谋求私利之罪。石介死后，枢密使夏竦诬陷石介有欺诈行为，朝廷派人到京东去调查核实，何郯和张昪极力陈述夏竦的奸诈，(调查石介的)事情才停止下来。杨怀敏因为守卫士卒发生暴乱事件，但仍然官居副都知之位，何郯又跟张昪以及鱼周询进言说这件事处理得不合理。宋仁宗召他们来并告诉他们说：“杨怀敏实际上事先就已经觉察到卫卒将要作乱，应该对他有所宽容。”何郯等人都说不可以这样，最终皇上将杨怀敏贬官外放。何郯在辩论中尤其卖力。皇帝说：“古代有碎裂头颅进谏的，你能这样吗？”何郯回答说：“古代的君主不采纳臣子的进谏，才有大臣为进谏而碎裂头颅；现在陛下您从谏如流，我怎么敢为了自己争得美誉而将过错归到陛下那里呢。”皇上欣然接受了他的意见。当时皇上召集群臣检举陈报周围朋党为邪、表里不一、阴险狡诈之徒，过了很长时间也没有什么行动。何郯认为要看实际行为来判断一个人是否为奸邪之徒，因而上奏道：“真诚地对待别人，别人也一定会以真诚回报。真诚与猜疑，是造成太平与混乱的根本，不可以因为一个大臣的欺诈而怀疑所有大臣，一个士子的欺诈而怀疑每一个士子。况且选择官员是宰相的职责，现在宰相任用一个官吏，就怀疑他徇于私情，所以细小的事务陛下也要劳累自己亲自裁决。处理纷杂的军事事务是将帅的责任，今天因为他自己做主办了一件事，就怀疑他有别的企图，所以就多方对将帅们加以制约。广泛地访求举荐士子贤才是大臣的本分，现在大臣见一士子，就怀疑他是通过私下请托举荐上来的。君臣之间相互猜疑，却想要上下畅通，不能够得到呀。”都知王守忠因为监修祭祀的器皿有功劳，(皇上)提拔他为景福殿使，给他两使留后的官俸。何郯说：“王守忠功劳不大但(他得到的)赏赐很重。按照惯例，宦官不上任而只是遥领官职和俸禄只限于廉察这一级别。现在虽然没有授予他留后的官职，但先给了他那个官职的俸禄；既已经有了这个官职的俸禄，(以后)他一定要得到这个官职；如果又答应他，那么他什么请求不能实现呢？”过后皇帝下诏按照正班赏赐。王守忠做了合门使，又想以遥领的官衔秩品身份参加殿上朝中大臣们的宴会，何郯又进谏说：“按照祖宗旧历，从来没有宦官坐到殿上的。这个陋俗一开，对旧制损失不小。”王守忠听了以后，不敢去赴宴。知杂御史一职空缺，(当时的)执政大臣想晋升他们的党羽，皇帝认为何郯不屈服于权势，越级任用他。何郯遍任三院之职，都有正直的名声。因为母亲年纪大了，何郯请求西归任职，被加封直龙图阁，任汉州太守。将要出发时，他又进言说：“张尧佐因为是后宫的亲戚，沾光窃据了不应该占有的重要职位，外边私下里议论纷纷，说将要安置其入二府。如果这个命令一发出，那些谏臣一定以死相争。倘若罢免张尧佐就会有损于皇恩，罢黜言官就会伤及圣德，伤及圣德，有损皇恩，都不可以。臣认为不如使张尧佐富贵却不给他权力，就像对待李用和那样就可以了。”这之后，皇上最终收回了关于张尧佐的宣徽之命。何郯去世，享年六十九岁。8．解析：第一问可结合诗句找出景物形象，比如“晓山”“横雾”“远水”“平沙”等，主要集中在前两句诗；从诗中“淡淡”“茫茫”这两个词语来看，所描绘的意境应是“淡远”“迷蒙”的。答案：这首诗歌描绘了画面上晓山、横雾、远水、平沙等景物，营造了一种山水相接淡远、迷蒙的优美意境。9．解析：答题时，要注意从诗歌的意境入手，从对景物的描绘推断出诗人对隐居生活的向往之情。答案：因为作者看到画作《潇湘图》的优美景致后，想象自己能够穿绿蓑衣、戴青箬笠在画面中的美景中生活。表达了作者对画作的喜爱和对隐居生活的渴望。10．(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(3)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君11．(1)解析：选AC。B项，“我”并非实指。D项，不是照应开头，而是为后文情节的展开做铺垫。E项，“虚情假意”错，应为外公对友情的珍视。(2)解析：概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中此人和其他人的关系。答案：①兴趣广泛。②勤劳执着。③淳朴善良。④珍惜友情。⑤心灵高尚。(3)①对比或反衬。②先扬后抑。③语言和行动描写。分析：①将外公和教父对比，教父本人前后对比。②先写教父的“待人谦恭、和善”，后写教父的虚伪、奸诈和龌龊的心灵。③在两个舅舅面前的欺骗语言，在为外公办丧事时的“里外张罗得最欢”和外公突然回来后的“以病相避”。使人物形象更加鲜明生动。(4)观点：一波三折，跌宕生辉，层层推进。分析：①和教父交情甚密的外公一丝不挂地上了天国，教父为他拿走了取暖的狐皮大衣，小说似乎于平淡的叙述中结束了。②然而，“外公突然活着回来了”，教父于