北师教育学原理36

二、西方现代学校教育制度的确立及发展（一）西方现代学校教育制度的确立（二）西方现代学校教育制度的发展过程（三）西方现代学校教育制度的几种主要类型（四）二战后西方现代学校教育制度的新发展（五）西方现代学制的基本特征及性质（一）西方现代学校教育制度的确立西方现代学校教育制度酝酿于18世纪，确立于19世纪，发展于20世纪。现代学校教育制度是资本主义机器大生产的产物，也是资产阶级革命的产物，同时还是现代科学技术发展的产物。（一）西方现代学校教育制度的确立影响现代学校教育制度确立的因素：第一、对古代学制的合理继承和发展；比如斯巴达国家对教育的控制与管理、平民和富裕家庭子女接受不同教育的双轨制雏形、男女都能接受教育等，都对现代学制产生很大的影响。第二、资本主义国家生产力和生产关系的发展；古代学制是政治和阶级斗争的工具，是为维护统治阶级利益服务的。随着资本主义生产力的发展和生产方式的变革，要求劳动者接受更多的、系统的、实用的学校教育，以满足大生产的需要。（一）西方现代学校教育制度的确立影响现代学校教育制度确立的因素：第三、劳动人民自觉斗争的结果；劳动人民逐渐认识到，要取得斗争的胜利，保障自身利益，就必须接受教育，学习科学文化知识。为争取教育权而进行的斗争，推动了现代学制的建立。第四、现代科学技术的发展。科技的发展要求普及科技知识，从而使科技知识逐渐成为学校课程的核心。（二）西方现代学校教育制度的发展过程1、英国学制的发展过程2、法国学制的发展过程3、德国学制的发展过程4、美国学制的发展过程1、英国学制的发展过程发展中的重要历程：14世纪时英国产生了公学，性质是私立的，最初招收平民子弟入学，后改成招收上层社会的子弟，学习年限5-6年，主要学习学术性科目，后增加数学和自然科学。公学与中世纪大学联系密切，成为大学的预备性学校。17世纪一些宗教和慈善团体发起了慈善学校运动和星期日学校运动，兴办初等学校，招收劳动人民子弟，其办学质量比较差。1、英国学制的发展过程发展中的重要历程：1807年，怀特.布雷向议会提交议案，建议用公款资助建立国民教育制度。此后，要求用公款资助初等教育的呼声很高。1833年，英国议会终于通过了一个2万英镑的拨款，支持各种初等学校。1839年成立政府枢密院教育委员会，管理公共教育，初等教育权从教会手中转移到国家手中。1870年国会通过初等教育法案，建立公共的初等教育制度。1880年开始实行5-10岁的义务教育。1899年实行5-12岁的义务教育。1894年成立了中等教育委员会，1895年提出了一个发展中等教育的报告。1、英国学制的发展过程1902年议会通过中等教育法案，规定由地方政府统一管理初等教育和中等教育。1944年英国通过巴特勒教育法案，该法案对英国的学校教育制度产生的影响很大。巴特勒教育法案明确提出：废除以往中小学互不连贯、相互重叠的学制，重新把教育系统划分为初等教育(5—11岁)中等教育(11—18岁)和继续教育(职业教育)三个阶段。2、法国学制的发展过程发展中的重要历程：中世纪巴黎大学的文学院是具有预科性质的中等教育；法国大革命前后建立了大批适应科学技术和生产发展需要的“大学校”，直接促进了实科中学的发展；拿破仑执政期间，建立了帝国大学，成为全国中、高等教育的管理机构。中等教育受到很大重视，出现了“国立中学”和“市立中学”两类不同的中学，其教学计划是按照大学的需要来制定的，是大学的延伸，具有预科的性质。中学修业年限一般为8年，分为文科和实科。2、法国学制的发展过程发展中的重要历程：1833年教育部长基佐颁布一项国民教育基本法，促进了法国初等教育的发展。1944－1947年朗之万——瓦隆教育改革方案提出建立单一的前后一致的学校体系，但这个方案在二战期间没有得到实施。法国的教育是自上而下建立学制的典型，与英国自下而上刚好相反。3、德国学制的发展过程发展中的重要历程：16世纪以前德国的学校主要是教会学校，教会控制着学校的领导权。16世纪路德领导的宗教改革运动，重视初等教育，提出普及教育的主张，促进了教育的发展。出现了一批为平民子弟而设立的带有复式教学性质的学校，并为童工进行补习而创办的工业学校和主日学校（星期日学校）。还设立了一批专供贵族子弟入学、培养封建王公官吏的古典文科中学、骑士学院和武士学院。3、德国学制的发展过程发展中的重要历程：1708年出现了实科中学，此后这类中学大量出现，标志着现代学制的出现。1763年普鲁士王国颁布《乡村学校规程》，普及了义务教育，将初等教育领导权从教会手中夺回；19世纪初，洪堡领导的教育改革促使德国双轨制教育的初步形成；在帝国时期，巩固了双轨制，改革了中等教育结构；魏马共和国时期，取消了贵族预备学校，建立了统一的四年制基础学校，推迟了分轨，并增设了“上层文科中学”。4、美国学制的发展过程发展中的重要历程：美国在独立战争之前的教育是英国宗主国教育的翻版，由教会控制，有强烈的殖民色彩。1751年富兰克林在费城办起了美国第一所具有预科性质的学校。国家独立后，政府根据《独立宣言》的精神，提出了普及初等教育，发展中等和高等教育的政策，各州创办了不少世俗性的学校。19世纪初美国颁布了义务教育法，形成了初步的由各州管理的公立学校系统。4、美国学制的发展过程发展中的重要历程：1821年在波士顿建立了美国历史上的第一所公立中学，是一种新型中学，并形成了公立中学运动，之后公立学校迅速发展起来。1863年在南北战争后，美国形成了第一个自己的学制系统，即“八四四学制”，各级学校之间相互衔接，属于单轨制。19世纪末20世纪初，为适应青少年升学和就业的需要，各州先后将“八四四学制”改为“六三三学制”，从此“六三三学制”成为美国学校教育的基本制度。并对我国解放前的学制产生积极的影响。19世纪末20世纪初西方发达资本主义国家通过“自上而下”和“