部编人教版语文五年级下册口语交际《走进他们的童年岁月》优质课件

口语交际：走进他们的童年岁月弹玻璃球玩东西南北抽陀螺走进他们的童年岁月小人书黑白电视机语文教材走进他们的童年岁月交际内容本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”。就是用采访的形式了解身边大人们的童年，了解他们的童年故事，体会童年的纯真与美好。交际指导1.设计问题清单，明确采访要求。首先要确定采访对象，想一想可以了解谁的童年生活，然后以小组为单位，小组成员共同设计问题清单。可以从不同方面进行提问(问题清单一)，也可以围绕一个话题提出多种问题(问题清单二)。问题清单一问题清单二还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？……小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……根据采访对象，列出问题清单。采访对象：

.问题清单：1.

.2.

.3.

.……

2．采访调查，边听边记录。

采访长辈，走进他们的童年，采访时说话要有礼貌，语速适当，声音清晰，认真倾听对方发言，边听边做记录，没听清楚的地方，要礼貌地询问，可以用关键词语的形式记录主要信息，也可以把有意思的内容或有疑问的地方记下来，还可以用手机等把交流内容录下来。不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。采访对象：妈妈问题清单：１你小时候喜欢买东西吗？答：√2喜欢买什么？答：零食、布姥姥做→衣服3买东西的方式？答：票→现场4？钱不行吗？答：物资少，限制。采访记录....(

)Why记要点记亮点记问题3．组内交流。

交流前整理好采访记录，重点交流你了解的情况和你的感受，要突出重点，有条理地表达。别人发言时要认真倾听，也可以适时谈谈自己的感受。4．代表发言。

小组代表发言，全班交流，然后进行评价。评价的内容主要包括：第一，发言的同学是否把自己了解到的内容表达得清楚、完整、有条理；第二，发言的同学是否谈了自己的感受；第三，设计的采访问题是否新颖、有趣。小贴士

1.采访前要了解话题，并思考可以怎样向长辈提问。

2.采访前还要准备好纸和笔，如果需要录音或录制视频，需要准备好相关设备。

3.开场白：“×××，您好！非常感谢您接受我们的采访，今天我们想聊一聊您的童年。”

4.采访过程中，注意倾听，及时记录信息要点，以便整理。

5.结束语：“非常感谢您接受我们的采访。通过这次采访，我们对您的童年有了深入的了解。谢谢您，再见！”交际范例我走进的是我爷爷的童年岁月，爷爷今年62岁了。采访前我列了一个问题提纲：您小时候最喜欢做的事是什么？最讨厌做的事是什么？爷爷一听这两个问题当时就笑了。他说他小时候最喜欢做的事是下河摸鱼。村子里有一条清亮亮的小河，夏天，河里有很多鱼，他和他的小伙伴们从早摸到晚，乐此不疲，差不多天天有鱼吃。他最讨厌的事就是砍柴。那时候，家里生活困难，下雨天、下雪天都得出去砍柴，十分辛苦！爷爷的童年既有无拘无束的玩乐时光，也有小小年纪就担起家庭生活重担的辛苦日子。相比之下，还是我们的童年更快乐、更幸福。交际范例下面我来介绍一下我爸爸的童年岁月。我问爸爸的问题是“在哪里上的小学”。爸爸的回答让我十分惊讶，他居然也是从咱们这所小学毕业的，我和爸爸还是校友，是不是很有趣？爸爸说咱们学校除了校址没变，其他都变了。爸爸上学时，学校只有两栋三层的教学楼，操场是用沙子铺的，体育器材只有单杠、双杠等，班级里没有多媒体教学设备，黑板还是木头的呢。

爸爸说咱们的学校历史非常悠久，1949年建校，与祖国同龄。如今的小学今非昔比，有漂亮的教学楼，有优美的校园环境，还有现代化的教学设施……能在这里学习，我感到非常荣幸。交际范例我走进的是邻居王阿姨的童年岁月。王阿姨四十多岁了，我问她对小学时候学过的课文印象最深的是哪几篇。王阿姨说，有《吃水不忘挖井人》《十里长街送总理》《董存瑞》《朱德的扁担》《南京长江大桥》等。我发现王阿姨学过的课文很有时代印记。每一个人的童年生活都带有那个时代的印记。通过这次交流分享，我们感受到，无论过了多少年，每一个人对自己的童年都记忆犹新。因为童年是一个人一生中最美好的时光。我的感受口语交际：走进他们的童年岁月“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”——冰心你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？阅读范例，学习提问列出问题清单：先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。问题清单一还记得小时候学过的哪几篇课文？做过的最勇敢的事是什么？课后最喜欢玩什么游戏？

……问题清单二小时候玩过哪些玩具？最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？这个玩具是怎么玩的？……说说你从这两个问题清单中发现了什么？问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；

问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。总结方法列问题清单的方法有哪些？根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。根据同学的意见修改自己列出的问题。展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。创设情境，提问采访交流向提问对象提出问题的方式：确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？打电话发信息语音聊天视频聊天学习提问的礼节和要求：我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。认真倾听，交流时边听边记录。根据整理的记录有条理地表达。交际要求除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么？注意使用礼貌用语。注意不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。向提问对象询问列好的问题：现场采访教师。电话采访家长。展示自己的谈话记录：展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？整理记录，讲述故事整理记录记录的格式应该是一问一答式。把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。按要求整理自己的谈话记录。有条理地讲述故事：讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？一条一条按记录的顺序表达。找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。交流分享四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。我了解到了（）的童年，他的童年（