学校骨干教师的心得体会

学校骨干教师的心得意会学校骨干教师的心得意会学校骨干教师的心得意会1为期五天的骨干教师培训，自感觉益匪浅，此次培训不同样于过去的任何一次培训，此次培训的目的是为了提高乡村中小学教师的教课与科研水平，采纳以点带面的形式全面提高乡村教师的整体水平，我作为此中的一员自然十分珍惜此次难得的时机，在培训班的开幕仪式上，局内主管领导都作了重要发言，此次培训我感觉肩上的担子比过去的任何一次都重，这里面饱含着各级领导对我们的厚望。我知道此次培训学校、教育局投入了好多的财力、物力、人力，所以，自己应当付出更多的辛苦，认真学习，不负众望。在这五天的培训中我倾听了好多优异讲座，给了我强烈的感染与深深的理论引领，我不停反省了过去工作中的不足，并与共同培训的教师进行了交流与商议，拓宽了学习的视线，更新了教育看法。作为骨干教师更要重申反省学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔录，经验总结或论文等，全方向提高自己。我是一名年青教师，在各个方面的限制可想而知，从前也想有所打破，可又不知怎样下手，在个人成长方面从未深谋远虑过，长此过去，自感也就这样了，甚至让自己处于和尚撞钟的时间。而在这里学习后，我整个人变了，我被一种莫名的激动所包围，全身有一种说不上来的振奋，我知道自己本来是多么浪费时间。我知道自己要思虑，不可以像本来那样工作。教师之路该怎样走？作为骨干教师又该怎样做？经过本次的学习我豁然爽朗，下边是我经过培训获取的几个方面的意会：（1）教师要转变角色。第一教师应建立新的师生关系观，即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观，建立教课双主体之间互相理解、互相尊敬、互相相信的新式的同样、民主、合作关系。（2）做反省型教师。培训几日来，听到最多的就是：一个教师写一辈子教课方案，不必定成为名师，而写两年的反省，就会成为名师。从前对学校要求写反省，老是表现得很讨厌，从没有认真写过，自然也谈不上收获，没有得益，更看不到反省的重要性，一点收效都没有，纯粹是哄了自己，其实反省是教师着眼于自已的活动过程，解析自己的某种行为、决议以及所产生的结果的过程，是一种经过提高自我察觉水平来促进能力发展的手段，做反省型的教师真的有重要。3）教师要把不休学习作为自己发展的源泉和动力。应把学习贯彻在自己的教课实践中，将学习与实质教课联合起来，努力研究新的教育教课方法。在丰富自己专业知识的同时，广泛涉猎各样社会科学和自然科学知识，进而更好地适应学生的需要，经过总结经验，提高自己，向更完美的目标努力。要充分利用现代信息通信技术，不停扩大学习资源和学习空间，实时认识专业领域以及其余领域的最新发展动向。全部从实质出发，脚扎实地，走简单之路，确实担负起教师应尽的责任和义务。学校骨干教师的心得意会25月10日，我有幸参加了此次的家长学校培训活动，本次培训形式多样，内容丰富，经过培训，我既有看法上的浸礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教课技艺的增加。在培训中我一直怀着饱满的学习热忱，认真听讲，认真做笔录，经过培训提高了我对家长学校的认识，下边说说我几点意会。一．孩子在一个阶段中的表现，不论是进步或退步，总有些可圈可点的地方。老师应当以此为契机，多与家长交流交流。教师可以将孩子一天中表现最棒的地方用欢欣的语气告诉家长，这样他们对教育好孩子便会充满信心会投入更多的关注；并且会感谢老师的关注，更踊跃配合教师的教育。二．擅长察看，实时掌握学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把问题消灭在萌芽状态。一个微小的动作或奇妙的神态，都可折射出学生的心理。教师要擅长在认识学生的思想状况及行为表现状况的基础上，对学生将要发生和可能发生的思想问题和行为偏向进行展望防备，把工作做在前头，争取工作的主动权，实时与家长联系交流，互换解决问题的建议，把问题消灭在萌芽状态。三．在与家长交流时，老师要擅长倾听家长的心声，从家长身上获取丰富信息，认识家长的价值观和教育观，进而预示孩子生活中可能出现的问题，为更有收效的交流找到共同的支点。四．做家长的顾问，提高“家校交流”的质量。多半家长都是望子成龙、望女成凤的，他们都希望自己的孩子能恪守纪律、取得好成绩，在校被老师喜爱、受同学们尊敬。但现在的多半家长自己是独生儿女，又只生一个孩子，缺乏教育孩子的经验，好多教育方法都是耳食之闻，经常走一步算一步，等孩子的性格出问题了才知道走错了路、用错了方法。老师不要对这样的家长求全责备，他们需要的是有效的指导和帮助。经过此次培训，让我懂的怎样具备科学教育理念和基本教育方法，我将不停更新家庭教育理念，提高个人修养，不停研究，把培训中学到的新理念，新方法在教课中得以实现，把我们的孩子教育成为社会实用的人材！学校骨干教师的心得意会3我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我供给了这个再学习、再提高的时机。此次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教课理念、人品魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、引经据典、平常易懂、生动风趣、振聋发聩。在此从前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的讲堂教课为主，所看到的都是经过了层层包装的讲堂实况。此次听了他们各具特点的前沿讲座，固然我不可以做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教课思想、崭新的管理系统，对我今后的教育教课工作无不起着引领和导向作用。此次培训此后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下边是我在培训中的几点心得意会：经过培训，让我深刻地认识到一定更新看法。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要讨教师既不可以走开教课实质又要为解决教课中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教课活动中的研究。一定拥有现代教育看法，并将其运用于教育工作实践，不停思虑、研究，朝着教育家的方向努力。以教师为本的看法应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，踊跃评论学生。经过此次培训，我在教课观上有了必定的转变，不可认为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最后达到不需要教，为了达成这个目标，教课不只是简单的教授知识，要重在教课生掌握方法，学会学习，不可以只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终生受用，可以自己获取知识，除了学习，还要着重启示学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创立力。经过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不停地学习，踊跃进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不停推动，目前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速流行，正强烈地冲击着各学科的教课。在网络理论下知识打破了原有书籍的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传达，使教课看法，教课主体，教课方法，教课过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教课模式，已不可以适应新课程“主动、研究、合作”学习方式，传统看法下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的看法，也将被鉴于新课程教课提出来的“教育要为学生的终生发展确定基础，让学生学会做人，学会求知，学会集作，学会实践，学会创新”的理念所代替。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深入。学习，教课相长、共同进步。经过此次培训，我在教课观上有了必定的转变，不可认为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最后达到不需要教，为了达成这个目标，教课不只是简单的教授知识，要重在教课生掌握方法，学会学习，不可以只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终生受用，可以自己获取知识，除了学习，还要着重启示学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创立力。经过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不停地学习，踊跃进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不停推动，目前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速流行，正强烈地冲击着各学科的教课。在网络理论下知识打破了原有书籍的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传达，使教课看法，教课主体，教课方法，教课过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教课模式，已不可以适应新课程“主动、研究、合作”学习方式，传统看法下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的看法，也将被鉴于新课程教课提出来的“教育要为学生的终生发展确定基础，让学生学会做人，学会求知，学会集作，学会实践，学会创新”的理念所代替。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深入。经过培训，让我能以更广阔的视线去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自己素质和教育教课水平的方法和捷径。“爱”是教育永远的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风专注实践，不屈不挠；要以自觉的精神对待学习，不用急于求成，心浮气躁；要以求实的心态思虑问题，力争兼收并蓄，博采众长；要以独到的目光勇敢创新，做到不名一格，匠心独运；要不停完美自己多元而合理的知识构造，保持踊跃而健康的心理质量，渐渐形成巧借外力的综合修养，让自己的工作、生活与学习一直处于一种研究的状态，让自己的生命处于不停研究与追求的过程之中。经过培训，让我深刻地认识到一定踊跃增强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在固然还处于研究阶段，好多未知的领域需广大教师去进行认真研究和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应踊跃参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的踊跃实行者。身为老师，要掌握新课改的动向、要认识新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在此后的日子里，我将不停地学习理论知识，用理论指导教课实践，研究和研究教育、教课规律，把科研和教课联合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己拥有所教课知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新期间“发现型、发明型、创立型、创新式”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时各处都要着重自己的师德修养和人品塑造，并增强自己的理论修养和专业技术的学习和提高，拥有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反省教课实践，全部从实质出发，确实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。此后我会将在这里学到的新知识赶快地内化为自己的东西，XX处长关运用于教育教课过程中去，联合我校的实质状况，实时地为学校的建设和发展出谋献策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，增强平常的学习、充电。参照之资，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教课实践中去，让培训的硕果任职教事业的发展中大放光彩。此次培训内容丰富，水平高，充满着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们广阔了眼界。在此后的日子里，我将不停地学习理论知识，用理论指导教课实践，研究和研究教育、教课规律，把科研和教课联合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己拥有所教课知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新期间“发现型、发明型、创立型、创新式”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时各处都要着重自己的师德修养和人品塑造，并增强自己的理论修养和专业技术的学习和提高，拥有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反省教课实践，全部从实质出发，确实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。学校骨干教师的心得意会4写的日至11月7日有幸参加了XX市中等职业学校赴国都师范大学为期一月的国家级骨干教师培训，特别感谢领导给自己供给了一个再学习、再提高的时机。本次培训整体方案合理、针对性强、内容丰富，形式多样，既有各个研究领域优异专家团队优异的讲座，又有来自职业学校一线教师的远见卓识，既有实地参察看看，又有小组议论交流、会谈，经过本次培训使我更新了职业教育教课理念，认识了职业教育的现状、职业教育教课改革方向，掌握了现代教育技术手段应用及有关专业教课法，拓阔了思路，广阔了眼界，以下是我本次培训的几点意会：一、更新了职业教育教课理念、提高了职业责任感和幸福感、提高了自己师德修养经过北京市教育委员会职业教育与成人教育处杨于《北京市职业教育闲谈》、王利明教授对于《系统设计教课体系创新高职特点发展》以及余XX教授对于《品尝幸福，快乐生活》《自我之窗》等讲座，使自己进一步认识了我国职业教育政策和职业教育动向、中等职业学校管理、中等职业教育现状以及教师的心理健康状况进行解析，更为认识了我国现任职业教育发展面对的问题，学习到怎样面对这些问题和怎么解决这些问题的方法，更新了职业教育的教育教课看法，认识了先进的教育科学基本理论，感觉到了国家现在对职业教育的重视程度，现代教育观目前面对的大好局势，意会到了作为一个职教老师的责任感和幸福感，使我更为坚定了投身职业教育的信心。同时经过朱晓宏教授《从头理解师德与师爱》的讲座，又使我对师德有了一个崭新的理解，也感觉到了专家对教育事业的热爱和学术上千锤百炼的敬业精神，使自己的师德师风获取了升华，明确了使学生成为“拥有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级特意人材”这一职业教育的目标。二、提高了现代信息化技术在教课中的应用水平经过各位专家对于《教师专业学习的改变和实践》、《交互式白板核心价值观与教师专业能力》、《交互式电子白板在授导型和研究型教课中的应用》、《讲堂互动反应系统题目》、《微课程助力教课改革》等教育技术有关培训学习使我认识到信息化教课是以现代教课理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教课方法的教课。在信息化教课中，要求看法、组织、内容、模式、技术、评论、环境等一系列因素信息化。教育技术与教师专业发展、教课媒体与信息资源利用、授导型教课方案、研究型学习设计、信息化教课方案、信息化教课过程管理、教育技术学研究方法七个单元。在内容组织上：弱化理论，突出应用特点，面向能力培养；以教课方案为主线，着重信息化环境下教课方案与评论的实行；着重教育技术环境下的教育教课研究。经过大批的案例解析来促进理论知识向实质应用情境迁徙的目标，现代教育技术的过程和教与学的模式进行了研究，包含教课方法、教课过程、新式的教课模式及教育评论研究等，最后又经过学习小组合作的形式充分利用交互式电子白板信息技术对《猫》的教课方案、展演等活动，不论在理论方面，仍是实践操作上都有很大的提高。三、明确了教课建设内容，为职业教课课程改革指了然方向一职领导对于《专业核心课程教课方案》、《工作过程为导向的课程改革与实践》的介绍，使我们明确了教课建设内容，充分认识到职业教育深入课程改革的必需性和紧迫性。专业设置与调整应依据社会有效需求设置，充散发挥学校自己优势，努力形成自己的特点专业。实训基地建设尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真切或仿真的职业环境，注意资源的优化配置和共享。在教材建设要有合理的规划和完美的制度，注意教材的先进性和牢固性。特点课程和专业课程可依据教课纲领组织自编教材和讲义。教材包含文字、实物和声像视听教材。在学风建设和职业道德建设方面要经过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，抓好教师慎重的治学作风和为人师表以及学生的学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设，形成良好的学风和校风。在教课管理制度建设方面要建立健全各样规章制度，制定较为齐备的教课基本文件，在教课管理规范化上下功夫。在师资队伍建设方面要建立一支人员精壮、素质优异、构造合理、专兼联合、特点鲜亮和相对牢固的教师队伍是提高人材培养质量，形成办学特点的重点。学校要有教师队伍建设规划，层层落实。要注意培养专业带头人、学术带头人和骨干教师。重点抓好中青年骨干教师的提高和培养，并且要发挥老教师传、帮、带作用，不停培养优异的青年教师充分到教课第一线。经过教课实践、专业实践和业务深造，鼎力培养并赶快形成一批既有较高学术水平、教课水平又有较强实质工作能力的“双师型”专业教师作为中坚力量，也可从社会上聘任既有丰富实践工作经验，又有较高学术水平的高级技术与管理人员为兼职教师。职教教师应当时辰紧跟本专业知识更新的步伐，不休学习、不停进步。为社会培养出需要的、能胜任有关职业岗位工作的、技术型、应用型的特意人材。打破传统的教课模式，建立学校教课过程，与行业、公司生产过程异质同构的教课模式，把目标行为导向教课确实落实到专业课教课中，着重培养学生着手能力，将各个知识点增强成为工作目标，以学生为学习载体，在实现工作目标的同时是学生掌握有关理论及实操知识，是学生的学习更具直观性和目标性，调换教师和学生教与学的踊跃性、主动性、创立性；建立牢固的教课次序，保证教课工作的正常运行；研究并组织实行教课改革和教课基本建设；研究建立充满活力与活力的教课运行体系，形成特点，提高教课质量。四、提高了自己的管理水平经过对XX一职教育教课实训基地参察看看、与一线教师议论、交流会谈、深入讲堂听课评课等一系列活动，学习到了贵校在办学理念、教育教课管理、特点专业建设、实训基地建设等方面好多成功的经验，提高了自己的管理水平。本次培训马上结束，我们也将回到各自的工作岗位，在此后的工作中，我将把所学到的知识、技术、理念应用到教育教课过程中去，千锤百炼和提高教育教课水平。学校骨干教师的心得意会5中共中央增强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面增强主义道德建设，“目前要以增强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在目前所存在的管理纷乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋长、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和次序的呼声日趋高涨的局势下，把提讲和实践教育公正作为增强师德建设的重要内容，对规范师道德为，提高师德水平易正直教育行业民风，拥有重要的现实意义。本文拟从教育伦学范围和师道德为的角度，对教育公正作肤浅阐述。一、教育公正是师德的重要范围公正是人类的一直追求。在教育关系中实现公正，素来是教育家、思想家和政治家们全力建议的价值目标和籍以发挥著述的传统率域。就我国而论，从孔贤人主张“有教无类”的教育公正思想算起，也有两千多年的悠长历史。但略感不测的是:何谓公正?何谓教育公正?人们老是一语带过，包含现在已第一版的众多伦理学词典，均未列入条目正面予以阐释。据笔者对中外有关公正思想史资料的审察认为，公正是指一种关系状态。只管人们对公正的意会，感觉和判断在不同样时代、不同样人群中会有不同样，但组成“公正”的“因素”却为人们所公认。即:“同样”是公正的基本源则;“相同的状况相同对待”是公正的示例(也称“公式”现);实的“价值取向”、“道德标准”是权衡公正的尺度或详细内容。所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现。教育公正在看法上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是赐教育关系中的公正。其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公正合理，每一个人受教育的权益同样与时机均等等等。狭义的教育公正，则是赐教育活动中的公正。此中，教师(泛赐教师，教育职员和教课论文协助人员)公正合理地对待和评论每一个学生，是教育公正的最基本内容。教育的公正是师德的重要范围。范围是人们在思想过程中，用以掌握事物、现象及其实质特点、方面和关系的广泛实质的看法。是人们借以掌握事物实质的“钥匙”。教育公正归纳和反应师德的主要特点，表现必定对教师的根本要求，是教师必备的质量修养。教育公正作为师德的重要范围，能在教师心里形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评论和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德系统中不行缺乏教育公正，师德建设中不行忽略教育公正。二、教育公正的内容和要求教育公正作为教师的一种美德，本源于教师教育劳动这类特定的利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、牢固性，但同时又遇到现实历史条件、教育制度、教育职业劳动目的和道德价值取向等多种因素的限制。在以私有制为基础的中，只管有好多教师拥有不论学生出生贫富、一律公正同样对待和善梦想，但因为教育制度不利于劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人材，因而教师的公正一直遇到限制。学校骨干教师的心得意会6经过两天紧张而充分的学习，我得益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,进而有效地提高了自己的认识水平易理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教课和提高自己业务水平的信心和信心。下边我谈几点意会：一、新局势下的教育教课改革工作，要求老师一定具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不停适应教育教课改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年青教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优异的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。二、要谦逊慎重，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。不论是从办理好师生关系仍是从办理勤学校、家庭、社会关系来讲，都一定谦逊慎重，戒骄戒躁，一直保持清醒理智的脑筋。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的同样、共同学习的意识，遇事多商议、多交流，经常性地交流思想，互换建议，调换学生主动学习的意识。教师要气度宽广，不要鼠肚鸡肠。必定要有一种容人、容事的宽广胸襟，可以听取各样不同样建议，要严于律己，宽以待人，少一点猜忌之心、忌妒之心、恼恨之心，多一些理解之心、关心之心、友善之心，这样给学生优异的示范作用。会使教课收效收到事半功倍的作用。三、一定热爱自己的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精选。从实质上看，学生其实不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原由在于他们潜能被各样主客观因素所拘束，而未获取充分的开释而已。来自学生自己的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重拘束学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的阻拦。正因这样，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与珍爱。在他们身上，我们要倾注所有的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，道德上每一个闪光点，此后运用激励体系，加以充分的必定和激励，恢复感觉温暖，增强自信，进而减小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞奔。四、我认为，好教师第一一定有敬业精神，要一世忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，进而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争强烈的时代。国与国的竞争主要表现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人材的竞争，而人材的培养靠的是教育，靠的是教师脚扎实地的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这类爱倾注到对学生的教育中去。五、一个好教师还一定十分重视“言传”外的“身教”，要以自己的行为去影响学习，真切成为学生的楷模使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，教师的教课，待人接物，行为举止，一言一行都一定认真、隆重、规范、得体，切不行马虎、草率、任性、不负责任。除此以外，教师还应和学生进行经常性的心灵交流，向学生畅高兴灵，既可以向学生谈自己从人生中获得的难得经验，也可以向学生坦诚地公然自己的生活教训，使学生真切感觉到你不单是良师仍是良友。学校骨干教师的心得意会7本学期经历了学校组织的骨干教师培训后，我对自己存在的不足以及此后要努力的方向有了更为清晰的认识。现将自己的感悟归纳以下：一、思无邪。只有思想纯正的教师，才能培养出健康向上的学生。素来以来，我都坚持不求最好，只求做好的办事原则，认真扎实地干着自己的工作。可是随着任务量的不停加重，我感觉自己反而开始变得对什么事都无所谓了。这可能就是物极必反的道理吧。可是在参加几次培训后，我的心灵再次得以净化，对工作又有了新的热忱。看来不单机器连续运行需要加油，我们自己也要按期补养，才能容光焕发，不停前行。二、功夫到。优异的教师才能培养出优异的学生。时代在发展，知识在不停更新，教师不学习就会落伍。学生不再只是只要要一桶水了，他们还需要长流水。随着年纪的增加，教师的学习面对着极大的挑战。就拿我自己来说，几年前还可以手不释书地专注研究，现在却感觉有些力所不及。特别是参加了学校的课题研究后，我需要大批地阅读传统文化方面的有关知识，还要记忆好多经典名句，经常感觉疲倦不堪。可是当讲堂上因我的努力而使学生得益匪浅时，我又感觉自己所下的功夫都是值得的。正所谓梅?三、勿轻訾。尺有所短，寸有所长。每一个人都有自己的优势与优点，我们不可以因为自己是骨干教师就瞧不起他人。孔子说的好三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。善于从他人身上吸取经验的人材是强者。我不会小看或许诽谤他人，可是我却缺乏不耻下问的勇气和打破砂锅问终究的精神。隐蔽自己的无知实质上是最无知的表现。我应当学会蹲下身来向全部有助于自己成长的人学习，甚至包含我自己所教的学生。总之，骨干教师不只是是一种荣誉，更是一种责任。既然我有幸加入了这一队列，那么就要更为严格地要求自己，各方面都起到楷模的作用。学无止境，不论是知识的累积仍是人品的修炼都不可以阻滞不前。我们要勇攀顶峰，知难而进!学校骨干教师的心得意会8依据县教育局和学校的安排，7月16—30日，自己参加了在西南大学教育学院举办的印江县高中骨干教师研修班的学习，固然时间短，可是内容丰富，感觉很深，利润匪浅。研修期间既有专家的讲座，获取理念的提高，又有实地参观重庆西师附中、兼善中学，感觉新课改的精神，让我们一线教师获取理论与实践的充分。我从中遇到深刻的思想教育，回忆短短半个月的培训，导师、教授的优异授课的声音和形象久久回荡在脑海。他们的思想教育了我，影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。第一天是张振改教授的讲座，高屋建瓴地引领我们走进教师文化与班级文化建设。经过为何需要建设教师文化与班级文化以及怎样建设教师文化与班级文化这两个主题。并联合一些很具体案例对课程改革做了生动地、详细地介绍。我们听后有收获，也有思虑。在新课程改革不停深入发展的今天，我们一定把教师文化和班级文化作为教育教课工作的重要内容。次日是冯维教授的讲座，让我感觉到新课程教课中建议的合作学习的重要性。冯教授对教育教课的关心和教师职业的执着追求，他风趣、风趣的解说让我们不知不觉就度过了一天，既有理论知识，更有实战的经验。这类经验上涨为他对教育的四条信念：信念一：教育重申解睦：健康第一，以德育人，开发智慧，贯串审美（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能获取较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用楷模和实例去激励，用问题和交流去启示（艺术性）。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技术，经验出智慧（技术性）。康继鼎教授等其余几个专家的.讲座给我们展现了新课改理念和新的教课模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和时机，但不论多么好的课程理念，假如没有教师的教育思想的转变和教课方式方法的更新，都将没法得以落实。教课质量的利害与我们自己的素质的高低有直接或许间接的关系，这必定要求我们既要增强理论修养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终生学习的思想和准备，以知足学生需求的不停增加和社会的不停发展，同时可以走出去看看他人的做法，听听他人的讲堂，吸取他人之长，补自己之不足。在历史课中，怎么把新课改的理念和精神，把教课的“知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观”很好运用在讲堂中，把教和学有机的交融在一同，教师在教课过程中更多的是在导学。教比导简单，在教课过程中有效的掌握教课的节奏和环节，除了有很好的掌握教材认为，更多的是有掌握学生，认识学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的感情的交流，思想的交流。这样的学习时机是难得的，是很难得的。经过本次培训班的培训，在必定程度上提高自己的修养和素质，更使我认识到在教育改革不停深入的状况下，只有“学致使用，研学并进”，不停增强学习和研究，才能使自己成为学习型和专家型的中学教师，才能更好地适应教育教课发展和学生的要求。学校骨干教师的心得意会年8月19日至20xx

921日，我有幸参加了为期

3天的市教育局组织的“学校德育管理干部及骨干教师培训”，认真听取各位专家的专题讲座，顺利地达成了有关课程的学习培训。对于在年段长工作岗位上的我，此次学习和培训是特别实时的，受益不浅，意义重要！学习完了此后，我对自己此后的德育工作有了更大的自信，脚下的步伐更扎实了。一、我心中的理想德育8月19日上午，在周主任的主持下，德育培训正式开始。第一听取了漳州三中校长林顺来的“理想德育的希望”的讲座。在听了林校长的讲座后，我认为我心中的理想德育，应当是重视与学生心灵的交流，努力建立温馨的对话场景，用智慧的方式和有效的技巧，与学生进行一种同样的交流，一种同样的商议，进而一同在教育教课活动中培养“无为而治”的德育。而老子的“无为而治”是我们德育的理想，也是我们德育工作希望达到的境地，无为而有为，且“为”得要有智慧。二、“体验式教育”在德育中的应用“用头部转动写出鳳”、“闭上眼睛，将A4纸折三折后撕去左边和右侧两个角，后再睁开”、“夹鼻子”。19日下午听取了省红十字体验式生命教育组组长郭卫明老师的优异讲座，感觉颇深。郭老师重点介绍了针对目前德育教育遇到的空前未有的挑战，“体验式教育”能很好的促进德育工作的睁开，致使学校学科教育的实现也有值得借鉴的地方。学生的独立意识强但缺乏责任感、接受信息量大但易受各样迷惑、情绪丰富多彩但心理纤弱。所以，我们的德育工作要与时俱进。郭卫明老师还提到学习者的5各样类：视觉型、视觉/听觉型、听觉型、肢体型、混淆型。人的大脑特别喜爱内容占7%，视觉占38%，声音占55%。视觉神经比听觉神经大25倍。并且想的比听得快，说的比要的快。“忘性”比“记性”快。这就需要我们调换各样进行手段和技术来针对性的进行德育工作。郭老师针对学生主体提出的“十个一基本动作实行重点”为我此后睁开年段德育工作供给了方向。最后，郭老师从马斯洛的需求理论、宇野正雄的花费需求理论及“经验之塔”等多方面解析体验式教育在德育中的重要作用，让我感觉到要做好一名德育工作者，还有好多知识要学习。三、“英才”式经验——敢管会管20日上午，厦门英才学校副校长潘XX联合民办学校办学的特点与学生的生源状况，重点从“惩戒”教育、养成教育、家庭教育等，提出目前学校教育要面对的突出问题：社会环境复杂化，学生个性化、自我化、功利化、理想模糊化等，指出对学生的培养应采纳“多激励多评论，少炫耀少责备”、教育孩子的四个象限、好孩子的标准等。潘校长的发言风趣中带着风趣，既有理论的详细阐述，又有案例的生动演绎，对我们德育工作者进行了一个专业的指导。我感觉新期间要不停创新德育工作新举措，努力创立年段德育工作新方式，在工作实践中要踊跃研究适应学生心理、生理特点的德育方式，要广泛睁开学生喜闻乐道的德育实践活动，促进德育融于平常生活实践之中，进而防备关闭、孤立、强迫、灌注的德育教育方式。四、立德树人，彰显活力“永不只步、永志