大班教案教学反思（通用21篇）

大班教案教学反思（通用21篇）大班教案教学反思（通用21篇）

大班教案教学反思篇1

《静物苹果篮子》一画作于1890-1894年，是由法国作家塞尚所画。在此画中，塞尚认真地支配了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外一些苹果任凭地散落在桌布形成的山峰之间，将盛有小糕点的盘子放在桌子后部，垂直看也是桌子的顶点。这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的，观者能从不同的水平上领悟到他所表达的美。画中的每个笔触都在其自身的作用，然而又同时听从于整体的和谐。《静物》这幅作品正好符合这些特点，所以幼儿情愿乐观自觉地参加活动，对作品进行感受、体验、分析、推断和创作。教学活动注意阅历的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术观赏教学也不例外。

在观赏活动之前我注意幼儿有关美术阅历的积累，如：观赏塞尚的其他作品，关心幼儿了解塞尚绘画的特色及笔触。注意幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。美术观赏教育中，老师、儿童与作品三者之间相互作用和相互沟通。活动开头首先出示课件《静物》，引导幼儿观看，分析画面内容和蕴含的情感。鼓舞幼儿说说画面中都有什么?这些苹果是什么样子的?(是怎么样摆放的)苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?为什么一个苹果上有好几种颜色呢?等问题引导幼儿理解这幅画的颜色、均衡的构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光源、遮挡等对画面所起到的作用，幼儿缺乏观赏这方面的阅历。老师提出：认为画中的苹果和我们平常看到的苹果一样吗?为什么?对幼儿理解画面没有什么太大的关心。评课老师建议老师着重在光源和遮挡这两方面引导幼儿观赏作品。老师在结束部分因让幼儿观赏塞尚的其他作品，感受其作品的构图美、均衡美、颜色美等方面。

本次活动给了我很大启发，让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿来讲进行合适的美术观赏活动，对于提高幼儿的审美力量、表现美的力量都有很大的关心，在以后的活动中我会尽量支配此类的活动，让幼儿有更广泛的美术体验。美是心灵的塑造，是精神结构，更是观念的培育，它需要我们美术教育工对幼儿长期的教育和熏陶，多开展美术观赏活动才能引导幼儿在观赏中感受美。

大班教案教学反思篇2

歌曲卷炮仗是一首节奏平稳、结构工整的嬉戏歌曲，歌词明确、易记，孩子动作参加性强，特别适合幼儿边唱边玩。因此，我们是把体育与音乐相结合来设计的这个活动。

首先，让孩子依据自己已有的生活阅历先谈谈放鞭炮是怎样的，然后说说卷炮仗的方法。由于平常的体育活动中，孩子对螺旋队形并不是很熟识，即使有这类似的队形但绝大多数孩子是盲目跟从的，那第一个难题就是要通过探究先理解螺旋线的原理，在理解这一原理后再来学习用动作表现螺旋形队形，我觉得会起到事半功倍的效果。这一活动最终的目标是由体育活动变成音乐活动，那如何在理解音乐特点的前提下，用卷炮仗动作表现音乐，是孩子学习的其次个难点。如何解决这两个问题，是这个活动的关键。

用卷炮仗的动作和音乐来玩嬉戏，是孩子们很有爱好的活动方式。在老师的带领下，孩子随着音乐，感受音乐的基本节奏，然后把歌词带入到节奏中来学唱，这种效果是很不错的。《卷炮仗》的音乐旋律节奏平稳，行进感较强，他们很快就把握住了旋律的基本节奏。如何让孩子很直观的了解螺旋形，我选择把自己当成一块毛巾需要孩子来吧我拧干，两手张开，一边一个孩子来拧，让他们看看我的侧面手臂和手掌是呈什么样的状态。接着，让每个孩子都试着帮旁边的好伴侣拧毛巾。然后再向他们提出，现在我们站起来一起来玩卷炮仗的嬉戏。

为了让孩子有一个逐步熟识音乐的过程，在开头的时候先一边唱歌一边和他们玩。再基本熟识这个嬉戏后，随着钢琴伴奏我们一起唱起了歌，在歌声中一步一步地卷成了一个紧紧的大炮仗。最终，随着嘭的一声巨响，我们的大炮仗点燃了。

卷炮仗是孩子们很喜爱的音乐嬉戏，它采纳了集体合作走螺旋队形的方式来表现炮仗的形状特点。其实在卷的过程中，老师会不停地提示他们：手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。但随着炮仗越卷越大，他们的心情也会越来越高涨，这时螺旋队形就很简单消失拥挤、碰撞、队形散乱的现象。我认为主要是在嬉戏的过程中孩子还只是把自己作为一个独立的个体参加嬉戏，要想将炮仗卷胜利只有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的才行。

体育活动与音乐活动的结合，让孩子在消遣的同时还能有肯定的科学学问进行指导，在消遣中学习，才能使嬉戏玩得更加丰富精彩。

大班教案教学反思篇3

《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿态。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不生疏的。依据他们的身体进展状况，虽有了肯定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了进展，掌握力量有了加强，大、小肌肉群也进展地较好。在平常日常生活中，我常常发觉有很多幼儿特别爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和精确     ，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去留意对身体的掌握，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探究正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地掌握身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。

在预备上有些仓促，球预备不太多，一次玩了就得把球送回去。铺张了不少时间。嬉戏可以使整个体育活动变得更加好玩味，从而激发幼儿的爱好，使其乐观热忱地参加到体育活动中，所以我加入了田鼠偷瓜这个嬉戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开头嬉戏前老师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采纳了个别幼儿先尝试，详细演示嬉戏方法，并准时提示幼儿订正错误动作，在确认大部分孩子都了解嬉戏方法以后，再进行集体嬉戏，以便嬉戏顺当有序地进行。当然在嬉戏前，还要提示幼儿留意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。在此主要采纳演示法，让幼儿直观地感受嬉戏方法，便利幼儿理解运用。在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部分孩子也都完成了。

整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理进展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探究的爱好，通过示范法、情境创设法、嬉戏法等方法引导幼儿主动发觉并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴，只是自己参加的意识不够浓。规章意识仍需加强，一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。

大班教案教学反思篇4

《父亲的菜园》是人教版第八册第七单元的一篇略读课文，叙述的是写了"父亲'通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情进展挨次，写了因新修大路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的鄙视和感谢之情。

我在教学这篇课文时，依据略读课文的编写意图，设计以下教学环节：

先让同学借助字词典把课文内容读精确     、读通顺。

然后让同学用简略的语言概括说出课文主要讲了一件什么事?从而达到训练同学的概括力量目的。

其三抓住文中描写父亲语言、动作的语句去理解和感悟"父亲'的精神。这一个环节根据"画出相关句子写出感悟同桌沟通集体沟通解决问题'的过程组织学习。

其四：同学思索：课题为什么父亲的菜园为题，让同学在争论中达到深化主题的目的。

大班教案教学反思篇5

这一课我选择的是杠杆尺作为讨论材料，采纳教材上的活动方法，让同学经受不同状态下杠杆尺的调试活动，通过观看、记录，以及对试验数据的分析来发觉杠杆省力的规律。通过这些活动，引导同学分析我们曾经使用过的杠杆类工具，并要求同学能画出工作图，以巩固这一方法的熟悉。本课的教学难点是能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。可以说，探究活动是胜利的，但是还是有个别同学没有完全理解，分析本次课，我认为是我自己把教材简单化了，其实在本课中并未强调重点和力点，而我在同学们没有任何基础的条件下将重点和力点强加给同学，本身对同学来说又加大了难度，所以影响到了部分同学的理解。

大班教案教学反思篇6

教《爱莲说》一课时，我从讲解课题、入手，然后一句一句领读，一字一字翻译，直到文章中心、写作方法，全部该讲的，一句话也不漏掉，全部该做的课后练习，一道题也不放过。结果还是错得一塌糊涂。当时更多的是责备同学，并没有从自身去找缘由。后来，我换了一个思路：让同学自己去学习，自己去发觉。用这种方法上完课后我才真正明白了教与学的真谛。

那一课我是这样上的。

开头，同学们，见过莲花吗?观赏课本一幅莲花插图，引导同学回忆相关咏"莲'或"荷"的诗句。(同学吟诵诗句:有唐代诗人李白清水出芙蓉，自然 去雕饰;宋代杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红;唐代王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。)古往今来，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇(板书课题、)。但周敦颐喜爱莲花主要并不是由于它美，他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢?接下来我们就一起来探讨这个问题。

接着是其次步骤：学习课文。(1)、同学自由朗读，发觉不熟悉的字和拗口难读的句子，提出来,当堂有予以订正。(2)、范读课文。(3)自读课文。(4)、结合课下解释默读课文，疏通字词句，问也较多。但绝大部分问题，同学能自己解决，极少数问题，老师点拨一下即可。翻译完后，我提了两个问题：写莲有哪些特点?为什么要写这些特点?对于其次问，我原先以为同学回答不出来。结果，同学不仅正确地回答了出来，而且还联系到以前学过的托物言志的文章，以前太低估了同学。

再接下来是第三步骤：研读课文。一开头，同学由于习惯了老师的满堂灌，没人发言。我就引导大家：你自己认为课文哪里写得最好?让同学自读、思索、合作沟通，结果同学把《爱莲说》的主旨、结构和写法，一点一点地说出来。

至于对课文有疑问的地方，我启发大家：所处的年月，距离现在近一千年，莫非到了现在，大家的思想观念还没有发生变化，还完全同的观点一样?这引起了激烈的争辩：有同意的，有不同意的。大家争得面红耳赤。由于课堂时间有限，又由于是初次上这样的课，特别圆满，我没敢让同学再连续争辩下去。最终一个步骤：迁移力量。喜爱哪一种花是人的思想感情的表现。联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花。仿照例句，用托物言志的方法造句。由于整堂课都是以同学为主，以自学为主，以同学的发觉为主，所以，同学作起这样的作文来，并不犯难。

这堂课，同学学得轻松自如，主观能动性得到了最充分的发挥：不仅把老师该教的学问自己学习了，把握了，更重要的是，在学习过程中，能真正用自己的头脑去思考、去发觉问题，去打算吸取或舍弃。这堂课也使我熟悉到，同学是学习的主体，老师是引导者、参加者，要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，这样，才会收到了较好的效果。

大班教案教学反思篇7

这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导同学感受人物各自不同的生活经受，增加人生阅历，激励他们从小树立乐观的人生态度，并指导同学在理解课文内容、体会思想感情的基础上，领悟的表达方法，领悟文中所采纳的对比、反衬、示意的表达方法。

《凡卡》一文是俄国文豪契科夫优秀短篇小说。它与《卖火柴的小女孩》有着一个共同的特点对比凸显。而在本文教学中所要面临的第一个难题是"如何长文短教?'，其次如何体现对比凸显的写作手法?第三文章末段示意的写法如何讲明?为此，我是这样设计来解决这三个难题的。教学中还存在有些重点句子读得少，同学体会不够，老师不够放手。

大班教案教学反思篇8

这是一篇回忆往事的课文。教学时先让同学借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。再提示同学以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再在小组里沟通。检查阅读效果时，老师要就重点部分加以指导，关心同学从中体会郝副营长的献身精神，体会今日的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

从“多好啊”为线索深化理解课文。在同学快读课文，大致了解内容的基础上，要求再次快读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中消失几次，各是在什么状况下说的，把有关语句画出来，再深化想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么，先独立思索，再把自己的见解和同学沟通。

在同学理解其次、三次“多好啊”以后，要让同学再深化往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

大班教案教学反思篇9

课内比教学，教学大比舞活动，在我校有方案进行着。我在教学《乘加乘减应用题》这节课中，把教学过程当作了同学自主探究、合作沟通的活动过程。让同学在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的欢乐与胜利的喜悦。

1、大胆放手，让同学学会发觉问题，实现算法多样化。

同学提出了'还剩几个玉米棒"这个问题后，我通过让同学先仔细观看图画，独立思索，再进行小组合作沟通，使同学思索解决问题的方法，引导同学探究不同的解决方法，然后展现自己解决的方法，培育同学从不同角度观看和思索问题的习惯，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的教学思想。

2、鼓舞同学自主探究，享受收获的欢乐。

在鼓舞和引导同学列出几个乘加乘减的算式后，我让同学结合图，展现自己真实的想法，形象详细地说明白乘加乘减的运算挨次。这样，既给同学供应了参加数学活动的空间和时间，又让同学充分地进行了自主探究、进展制造、争论沟通，使同学成为学习数学的仆人。在这个主动的、相互启发的学习活动中，同学获得了收获胜利的体验，充共享受着数学学习活动带来的欢乐和喜悦。

大班教案教学反思篇10

这是一篇能够引起同学思索而有所悟的童话故事。春天，小鹿栽了一丛玫瑰，他经常去松土浇水，玫瑰花长得很好，慢慢地花骨朵儿已经长出来了。这时，小鹿却跌伤了脚不能走动而没见到他宠爱的玫瑰花，就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告知他们，玫瑰花给他们带来的欢乐。小鹿不再难受了。这篇故事语言美，情节曲折，能激起同学的学习爱好，内容贴近同学生活，但理解"为什么说小鹿的玫瑰没有白栽'对同学来说有肯定的难度，这一课的重点、难点也就是理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。

教学中要突破这个重难点，应当从小鹿的弟弟说的两句话："这玫瑰你白载了，一朵花都没有看着。'"看来你的玫瑰没有白栽!'一开头是"白栽'到后来又说"没有白载'，这究竟是什么缘由呢?其实这一个问题就引出了整篇课文的重点，从而也突破了难点。所以教学时，我把重点放在同学朗读课文上，先是自由读、同桌互读、指名读，然后指导同学默读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你有什么不明白的吗?有的同学就说："我觉得惊奇，鹿弟弟为什么开头说玫瑰白栽了，可后面又说玫瑰没有白栽?'我引导同学抓住小鹿细心种花的句子，边读边体会小鹿对玫瑰的宠爱之情;再抓住小鹿动作的句子指导感情朗读，体会感悟小鹿绝望和惋惜的心情。接着，小组分角色朗读后面课文，重点是读好黄莺、微风的对话。我先和同学合作进行分角色朗读，后让同学再分角色表演读，通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到"小鹿的玫瑰没有白栽'的道理，让同学在读中感悟，在读中理解。感悟出"小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和欢乐，当别人有了幸福和欢乐，自己也深感兴奋'这一文章的含意，进而让同学轻松开心地解决了本文的重点问题，达到了学习目的。抓住同学思维正活跃之时，我进一步引导同学绽开想象：还有哪些动物观赏到了小鹿的玫瑰花?同学一下子叽叽喳喳说开了，小燕子、花蝴蝶、勤劳的蜜蜂、小兔通过说话练习，体会小鹿的玫瑰花给他们带来的欢乐，受到了情感的熏陶。

这篇课文的教学更让我坚信了这一点，那就是"简简洁单教语文'，让同学多读吧，从读中感悟，从读中理解。

大班教案教学反思篇11

《二泉映月》是一篇很让人感动的文章，还没有上的时候，有几个同学就对我说：“老师，这篇文章真感人啊!”同学的话给了我压力，在同学眼里，文章是如此的令人感动，万一我上的让他们感觉不到感动怎么办呀?我一遍又一遍的读，文章的确很感人，生动记录了阿炳喜爱音乐，为了追求自己的抱负，敢于同命运抗争的故事，音乐记载了他苦难坎坷的一生。但是对于缺乏生活阅历的同学，他们很难领悟文章的中心——音乐要告知我们的情感，因此，我在课堂中两次用了音乐，一处放在开课处，想借此烘托气氛，让同学尽快进入情境，一处放在结课处，力求通过全文的感悟，让同学在乐曲声中得到更深的领悟。

我的设计是这样的：用音乐渲染激情，上课出示课题后，我立即播放《二泉映月》，让美丽凄苦的乐声把同学的深思分散起来，带入一个美丽的意境中，接着引入主题：告知老师，这悠扬的琴声，让你听到了什么?接着对同学质疑：阿炳这位民间艺人为什么能够创作出这样动人的音乐呢?随着问题的提出，让他们带着问题自读课文，疏通生字词。随后通过让同学找带有“听“字的句子，将教学引入第2自然段。用第2自然段中小阿炳什么声音也没有听到与4、5自然段中长大后的阿炳听到了叹息、哭泣、倾诉、呐喊作对比。引导同学找出阿炳听到叹息、哭泣、倾诉、呐喊声的关键词(双目失明、卖艺度日)，其中穿插了情境说话练习及感情朗读训练，进一步体会阿炳的苦难人生，激发对阿炳的无限怜悯。紧接着，情感谢昂地连用4句“有人倾听吗?”将同学的情感谢发出来，引入高潮。同学有了情感的积淀，对描写阿炳创作《二泉映月》及《二泉映月》旋律的语句理解、体会得比较到位，此时趁热打铁，强化感情朗读训练收到了很好效果，老师的适机范读，更是博得了同学的阵阵掌声。

教学的另一个亮点在通过世界闻名指挥家小泽征尔对听《二泉映月》的态度，领悟阿炳对命运抗争、对光明憧憬的抗争精神，极奇妙地突出了中心。此后，再次感受《二泉映月》那动人心弦的乐曲，师生共同沉醉在乐曲的意境、人生的思考之中。

其实不然：

由于此次教学任务较紧，教学前预备欠充分，加之教学设计中借鉴了他人的设计理念，教案记得不熟，影响了情感的表达、宣泄。在今后的教学中，应更多地发挥个人的聪慧才智更好地钻研教材，设计出新奇、独特的教学方案。

大班教案教学反思篇12

在教学片段一、二中，我运用语言创设了各种语言情景，指导同学朗读。

如在教学其次自然段中，我为了让同学感受藏北草原那温顺的美，为了让同学将这种温顺的美以读的形式呈现出来。我设计了这样一段过渡语：假如你是一只小羊，在这绿绿的，柔柔的草原上，听着牧羊姑娘轻轻的歌声，你会有什么样的感觉呢?美丽的语言将同学引入了草原风景中。这样同学身临其境，再加上课前有关草原的秀美画面，唤起了同学身心的愉悦，形成了难忘的印象。这时同学的进入了一种温顺的境界之中，这种感觉是温馨的，甜美的，安全的，犹如在妈妈的怀抱中一样。有了这种体验，感受之后，同学在朗读这一段文字时，将句子中绿绿的，轻轻的，悄悄的这些地方读得较轻，把草原那种静谧，和谐的美读了出来，呈现在我们面前一幅温顺，舒适的漂亮画面。我个人觉得同学的读跟同学的生活阅历有着亲密的联系。同学在读的过程中加进了生活的阅历，加进了对生活的不同体现。

当同学读到“绿色是大自然的生命，在这绿色的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿。像是很多花蝴蝶在草坪上飘舞。远处，小河像一条银色的带子在眼光下闪闪发光。”同学在读这一部分时，进行了想象，在想象中，他们仿佛看到了，清爽、碧绿的草原上一阵风吹过，如蝴蝶般的花儿在上下飘舞。光明，清亮的小溪潺潺地流着。所以同学的读中充盈着漂亮和活力，浸透着清亮与清爽。在想象中读，让同学走进了文本。联系上下文揣摩语句，体会出了情味，读出了语感，激起了同学鲜亮的“内心视象”，引起他们内心感受与情感的共鸣。

大班教案教学反思篇13

今日，我和孩子们一起学习了《乌塔》一课。小姑娘乌塔的行为不但对于我们班级中的每一个孩子来说是一种震撼，对于我来说也简直不行思议。一个十四岁的小姑娘，竟然独自一人到欧洲去旅行，真让人佩服。

孩子们艳羡乌塔，对乌塔佩服得五体投地，不仅仅是由于乌塔的英勇，敢独自一人游历欧洲，更重要的是乌塔为了这次旅行做了三年时间的预备，事先设计好旅行路线和日程，并阅读了许多与这些国家有关的书籍;连旅费都是自己打工挣的，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

本课的重点是引导孩子向乌塔学习，但不是要仿照她独自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己独立生活的力量和独立的精神，丰富自己的阅历。为此我组织了一个小小的辩论：一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国学校生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔的做法和说法你赞同吗?接着我让同学立足课文语言，联系我们的生活实际，仔细地思索这个问题。在一番思索之后，同学们绽开了唇枪舌剑的辩论。正方观点：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

同学很自觉地引用前几天下的第一场雪，孩子们从玩雪，看雪过程中体会到欢乐。这种欢乐无论是报纸，还是电视、图片都无法让人猎取这种感受和欢乐的体验。同样，外出旅游，既可以开阔自己的眼界，又可以增长自己的阅历，还是丰富自己的阅历的有效途径。积累了阅历，这是人生的一笔珍贵的精神财宝。我们不能做温室里的花朵。不经受风雨，怎能见彩虹?反方的观点主要集中在担忧四周环境的安全隐患，也谈到了电视、书本也是很好的猎取学问的渠道。最终我让同学进行了一分钟演讲，谈谈我们究竟该如何熬炼自己的独立自主的力量。老师适时引导并提示孩子们向乌塔学习，并不是要仿照她独自外出旅游，而是要在生活中克服依靠思想，培育自己独立生活的力量和独立的精神，丰富自己的阅历。

大班教案教学反思篇14

本次课例教研讨论主题是转变同学的学习方式，建立高效课堂。我们三班级的讨论重点是说明文教学如何体现语文味。研讨资料是第五册第四单元的精读课文《赵州桥》，这是一篇说明性的文章，向我们介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。课文语言精确     ，简练，又不乏生动。就论坛上大家谈论较多的几个问题我结合着自我的课堂教学谈这样的几点看法。

1、是否有必要告知同学这是说明文。

我个人认为在学校三班级这个阶段，让同学明白说明文这种文体，这不是本课教学的重点，因此一两句话简洁说说能够，不说也不是什么缺点。但是在授课的过程当中我在引导同学学习赵州桥宏伟一部分的时候，透过简笔画的方式在黑板勾画了桥的结构，引导同学说出设计的特点，并清晰的引导同学标上了那几个数字，并告知同学这种说明方法叫“列数字”。我是这样想的，列数字这种说明方法在以后课文的学习当中还会涉及到，本课提出来作为一种初步的熟悉让同学有所了解，为以后的学习打下一点基础。

2、有关赵州桥传奇的合理引用

当时在备课的时候，查阅了许多的资料，其中有关赵州桥传的传奇有许多。但是如何的将这些传奇恰倒好处的引用到课堂的学习当中，还真的需要细细思索。当我和二实小的王霞老师在一齐沟通的时候，她的点播给了我很大的启发。王老师将“张果老施用法术聚来了太阳和月亮，放在驴背上的褡裢里，左边装上太阳，右边装上月亮。柴王爷也施用法术，聚来了五岳名山，装在车上推车赶驴上桥。此刻，赵州石桥桥面上，还留着张果老骑驴踩的蹄印和柴王推车轧的一道沟。”这一情节用在本段学习了赵州桥宏伟之后，目的就是让同学进一步清晰赵州桥的宏伟结实，这样的引用能够说是恰倒好处。

3、中心句过渡句的处理

在本课的学习当中中心句与过渡句我处理的方法基本相同。其次段的中心句，我是在引导同学学习了其次段课文之后，让同学归纳其次段主要写了什么，然后引到第一句话上，告知同学象这样的句子这就是中心句。过渡句的处理方法基本相同。

4、课堂小练比

透过在线沟通，我得到了许多课堂小练笔的方法与窍门。有的老师带给多种中心句让同学自主选取，仿照着课文的句式进行训练。有的老师则直接将课文的资料重新提炼让同学依据自我对课文的理解用自我的语言来重新描述赵州桥。这些方法都给了我启发。

5、课后练习

对于课后练习中的夸夸赵州桥一题，我非常观赏论坛上有些老师提出的做法：由夸奖赵州桥引申到夸奖设计者李春、夸奖我国古代的劳动人民，从而进一步体会到我国古代人民的才智和才能。

本次课例大教研落下了帷幕。课例教研给人以耳目一新的感觉。无论是在线研讨还是双向视频还是课堂研讨都让人真正地动了起来。在参与整个教研的过程中我深深感到了群众的才智是无穷尽的，参加其中，进步很大。

大班教案教学反思篇15

《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的古诗。二、三岁的小孩就能倒背如流，因此，今日教学这首古诗，对于中班幼儿要求背诵并不难，能作过多的要求。于是，教学中关键重点引导小伴侣体会粮食来之不易，懂得要珍惜粮食。为此，我从看图了解“辛苦”到读诗感受“辛苦”来绽开教学活动。

1、让小伴侣感受“辛苦”：幼儿教学要注意幼儿的情感体验，全部的教学活动不能凭空开展，肯定要在幼儿获得初步的情感体验的基础上开展教学活动。在教学中，我他们做弯腰姿态保持五分钟来感受“辛苦”，他们个个都觉得累。这种亲身体验比凭空解释效果好。另外，为了让幼儿真正了解粮食，特预备了水稻，让幼儿进行实物观看。看到幼儿脸上摆出奇怪   和惊喜，我别提有多兴奋。我讲解了水稻的生长过程到收获，再到稻谷变成米饭的漫长经受以及期间的农夫伯伯的付出等，小伴侣们都听得很仔细，并知道粮食是来之不易的。

2、看图了解“辛苦”：在教学中，我充分利用插图激发幼儿学习爱好，培育幼儿的语言力量和思维力量。创设公平、和谐的课堂气氛，实现早期阅读教学的自主化、共性化。让幼儿认真观看图片时，我不作任何要求，让幼儿绽开想象的空间。在他们充分沟通的基础，再让他们举手发言。有个孩子的发言出乎我的意料。那就是蔡均易，他说：“我知道这是夏天，很热很热的，我外公去种田的。”“你是怎么知道的?”“图上有太阳的。”这时，妞妞也说是夏天，我也要她说明理由。她说：“那农夫伯伯都流汗了。”我便问：“农夫伯伯这么热，还在干活。那你们觉得怎样的太阳好一点?”这一问，激发了孩子热忱，课堂就喧闹了。在孩子们争论的基础上，我重点引导孩子们对比春天与夏天的太阳。孩子们就更加了解了农夫伯伯在火辣辣的太阳下劳动的辛苦。

3、以朗读感受“辛苦”：在教学中，我采纳多种形式的朗读。如，师生合作读，引读，范读等，让幼儿从朗读中体会劳动的辛苦。如，“汗滴禾下土，”“粒粒皆辛苦。”这种表示劳动艰辛的句子，我作了重点引导。更是提示他们中午用餐时要珍惜每一粒粮食。由于每一粒粮食里面都包含着农夫伯伯的汗水，孩子们疼惜粮食的情感一下子被激发出来了。

不足之处，在看图争论和观看实物水稻的环节花得时间太多，留给朗读的时间就不够了。所以，朗读指导不很到位，应当分为两课时效果比较好。

大班教案教学反思篇16

倒数的熟悉是一节概念教学课，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，通过观看乘积是1的几组数的特点引导同学熟悉倒数，主要是为后面学习除法作预备的,在教学中，必需打下坚实的基础，为以后学习分数除法扫清障碍，提高学习效率。

这节课我主要围绕"导入、探究、深讨、练习、小结'这几个环节进行。

在导入中通过一个小故事中的对联,借助语文学科与数学学习之间的联系为切入点，由文字构成规律激发同学的奇怪   心，引起学习爱好。让同学初步感知"倒'的意思。这样同学对立刻接触到的"互为倒数'就比较简单理解了。在同学知道什么叫倒数后，让同学依据倒数的意义举例，通过同学的举例进一步理解"乘积是1的两个数是互为倒数'这句话。同时让同学说说你认为在"乘积是1的两个数互为倒数。'这句话中哪几个词比较重要。然后依据同学的回答，理解："互为'、"乘积是1'、"两个数'。对倒数的定义作深化的剖析。

最终通过适当的练习,让同学自己总结出求带分数、小数的倒数一般先变形，再换位。并且让同学小结出求倒数过程中发觉的一些小规律.在探讨中，让同学依据自己的想法讨论出：1的倒数是1，0没有倒数.

综观全课下来,觉得整节课教得比较扎实,该传授的时候做到了适当的传授,练习也有层次感,对于两个特例"1'和"0'，教学中没有特地由老师提出，而是在同学的深化思索中得出的，这就是同学学习的成果。自我感觉处理得较好。

同学的乐观性在家长听课当中也充分的得到了发挥,平常不做声的孩子当天也敢乐观举手发言了，充分的调动了孩子回答问题的欲望。

在设计中，感觉练习的设计还是缺少了难度，缺少了敏捷性的题目，对"倒数'的运用练习设计不够丰富。

大班教案教学反思篇17

《大家来唱》是人民音乐出版社第七册教材中的第三课欢乐的校内中学习的演唱歌曲之一。是一首二声部合唱曲，着重提高同学演唱二声部歌曲的水平，使同学学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。

一上课，我先请同学闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问"你能听到几个声部?'闭上眼睛再次倾听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让同学来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示同学集中留意，自己唱好一个声部，耳朵要听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让同学体会到二声部合声的和谐带来的动听之美。

需要改进的地方：本节课同学能很快的学会两个声部，但同学不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。缘由之一：由于刚刚接触合唱歌曲同学的理解和感悟力量不够;缘由之二：同学之间缺少协作，合作意识不够。因此，我要在平常的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导同学学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。

大班教案教学反思篇18

一、以读为本，自主感悟

课程标准指出同学是学习的仆人，阅读是同学共性化行为。要达到上述目标，必需让同学充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，如临其境。在读中整体感知，理解文意;在读中培育语感;在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。在教学中，我借助多媒体课件，将文本语言还原为生动可感的形象，让同学沉醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。然后以读代讲，在多种形式的朗读中感悟、理解，让同学感受日月潭的旖旎风光。其中第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间，不同天气景色的变化。为此，我设计了指名读，自由放声读，男女生赛读、找伙伴读，小组读，师生合作读等多种朗读方式，在老师适时的点拨和示范下，体会和感悟日月潭的秀丽风光。

二、相互合作，学会沟通表达

《语文课程标准》指出："语文教学应让同学树立表达的自信念，引导他们乐观参与争论，勇于发表自己的看法，逐步培育同学口头表达力量。'如在理解课文的基础上，我请同学在自己读读课文第三、四自然段以后问："你喜爱什么时候的日月潭?为什么?'各学习小组热闹争论后，各抒己见、畅所欲言，有的说："太阳高照的时候景色很漂亮，由于这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。'有的说："下雨的时候，日月潭四周一片朦胧，像仙境，很美。'在同学发表自己见解的同时，也提高了口头表达力量。

大班教案教学反思篇19

《师恩难忘》一课文质兼美、情感至深。记叙了作家刘绍棠童年时代的启蒙老师田老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，生动地把学问传授给同学，从而培育了对文学的喜爱，引导他走上了文学创作的道路。文章内容虽然简洁，且只举了一个故事的例子，但是字里行间透出的是老师的才智、老师对同学的负责与关怀以及对田老师的宠爱和鄙视之情。如何让同学理解“为何难忘师恩”这个问题并让“师恩”植入同学的心灵呢?

一、抓关键词。

教学中，我紧扣关键词语“娓娓悦耳”、“身临其境”、“引人入胜”等想象田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导同学细心体会老师不仅教给了同学学问，还激发了同学学习的爱好，同时还不忘教育同学做人……使同学深化体会到老师的“恩”和对同学的爱。然后，在这样的感情基础上，带着同学感受对老师的宠爱、鄙视和感谢之情，理解感悟文中重点句子——“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”

二、抓关键句。

抓句子和抓词语一样重要，甚至更重要。教学中，我抓住文中的一个重点句：“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这个唯美的句子是一个比方句，同学很简单就发觉了这点;然后，让同学通过句子理解老师对影响之大后。同学谈了许多，也表现出了对文中老师的鄙视。这时的同学便与课本产生了共鸣，也就更明白这也是令难忘的“恩情”。

大班教案教学反思篇20

在本文中，通过我和金奎叔对待鹅的不同态度与鹅对我们不同态度的对比。得出课文的5-11自然段应当是课文的核心段落，是我态度转变的真正缘由。而1-2自然段的内容是束缚我正确思维的固定思想，正由于我被这个固定的思想束缚了，我才不知不觉地站在了对方的角度来端详自己，因此导致了错误的结果。

然而金奎叔的话正是对我所经受的这件事情的一个高度的理论提炼，是“点睛”之笔。金奎叔先用自己的行为证明了他的看法是正确的，让我有了真实的体验，然后用简洁而富有道理的话语，点亮了我的思维。让我从鹅的大事上明白了更多，同时也作出了不再欺侮牛的举措。因此大家全都认为的观点和金奎叔的话，是我站错角度和重新认准角度的一个关键。

所以，我觉得课文的重点应当放在“我怕鹅，被鹅欺;金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上，通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让同学感受到我当时的情感体验和心理变化，然后说说自己经受过这件事，明白了什么。最终消失金奎叔叔的话，让孩子的体验和感受有一个理论的提高。从而揭示课文所蕴含的道理：从不同的角度看问题，就会消失不同的结果，不能被固有的思想左右，只有找准了角度，才能正确地对待身边的人和物，正确地对待生活。

大班教案教学反思篇21

紧急激烈的赛课最终结束了，有点儿如释重负的感觉。不过认真回味从预备这堂课到上完这堂课的过程，收获真的许多。下面我就从两个方面来谈谈自己的感受。

一、感到比较满足的地方

1、新课的引入体现了课程标准中“从生活走向物理”的理念;

一个好的引入应当是一节好课的必要条件，所以这个引入至关重要。在引入环节，我思索了好多种引入新课的方法，不过最终还是定格在了赛课使用的这种方式上。首先给同学们播放刘翔在20__年雅典奥运会上制