幼儿园青年教师培训计划（通用22篇）

幼儿园青年教师培训计划（通用22篇）幼儿园青年老师培训方案（通用22篇）

幼儿园青年老师培训方案篇1

一、指导思想

适应教育改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师的活动设计、教育教学、家长工作等力量，逐步实施幼儿园园本课程，在班长及师傅的引领和关心下实施园本课程的教育教学、保育保健。

以操作性强、有用的专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的幼儿教育理念、把握科学的幼儿教育教学方法为目的，关心新老师尽快适应工作岗位要求，提升保教工作力量，为其尽快成长为我园合格的老师及青年骨干老师奠定基础，实现我园老师专业化梯队建设，提高我园老师队伍整体素养。

二、新老师培训的目标

(一)近期目标：

1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园3-5进展规划。

2、使新老师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟识《规程》、《纲要》《3-6岁儿童学习与进展指南》内容。

3、初步把握本班幼儿的年龄进展特点。

4、熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程。

5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角嬉戏的相关学问等。

6、懂得处理一些简洁的家长工作问题。

7、学会书写幼儿园各类方案，个案观看记录、家长约谈等。

8、参加并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式。

9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式。

10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的进展方向。

(二)远期目标：

成为适应幼教改革和进展需要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续进展目标。

三、新老师培训对象

我园新老师培训的对象是幼师毕业0-1年的青年老师，业务水平亟待提高的1年以上的老师依据实际状况支配参与。

四、新老师培训的层次和内容

新老师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的教育教学实践力量。

幼儿园青年老师培训方案篇2

一、状况分析

在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有--名新老师，年龄结构在--岁左右，--%--学历，专业均为幼儿教育。

(一)优势分析：

年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的乐观性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。

(二)弱势分析：

1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。

3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

二、指导思想

年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。

三、培训目标

1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。

3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效提高。

4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量基本达标。

四、详细措施

培训目标：

1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。

2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。

详细措施：

1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展方案，成立新老师成长档案。

2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的力量。

4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践阅历。

5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。

6、乐观观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新老师对活动进行反思和调整。

7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型进展。

8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。

9、指导老师每周一次对新老师进行听课指导。

10、创设机会，组织新老师阶段汇报展现活动。

幼儿园青年老师培训方案篇3

指导思想：

仔细执行《中学校老师连续教育规范》，以促进老师专业进展、提高老师队伍的整体素养为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，努力提升我校老师的教育、教学素养和驾驭课堂的力量，全面提高老师队伍的素养，加快我校队伍建设的步伐。

主要工作：

一、加强校本培训，提升老师综合教育力量

在区“进展好每一位老师，不让任何一位老师掉队”的工作目标指导下，加强我校校本培训力度，整体提高学校老师群体的专业素养。校本研修将一切从实效动身，以如何提高教育质量为研修重心。做到组织落实、方案落实、时间落实，每次活动都有明确主题，人员到位，并有具体记载。本学期依据区师训方案要求，将校本培训重心落在学科力量的培育上，力争通过培训，提高我校老师的教学设计、说课、上课、评课、作业设计及解题的力量。

1.组织老师仔细学习《课程标准》和《金阊区老师教学工作资料汇编》，引导老师精确     把握学科性质特点和所教班级、学科教学目标达成要求，明确“六仔细”工作规范，特殊要求学校语、数、英学科的老师精读、细读《课程标准》，要求老师们一起讨论在教学目标、教学重难点设置及解决的策略与步骤上如何正确把握，力争老师们顺当通过本学期区组织的基本功过关考核，并以此推动老师教学质量的提高。

2.加强老师的理论学习，要求每位老师每学期在起初制定个人读书方案，并每月完成一篇读后感上传校内网读书沙龙进行沟通。教育处与工会联合，开展形式多样的活动，演讲、朗读、案例评析等，切实提高全体老师的教育教学力量。通过老师自学、争论、写心得体会等，逐步确立全新的教育理论，指导个人的教学实践，并在理论联系实际的基础上，结合我校课题讨论内容，学期末每位老师撰写一篇教育教学方面的论文上传学校网站。

3.抓住当前教学改革的重点和难点，围绕学校课题讨论重点，开展课堂教学观摩研讨活动。乐观组织老师参与各级各类的学科培训及各类听课活动，提倡“讨论兴课”。鼓舞老师利用业余时间学习教育教学相关理论，以教学讨论的目光端详自己的教学。并更多的借助网络多媒体等形式教学，提升教学质量，提高教学素养和驾驭课堂的力量。要求每位老师在学期内都能开设一节校级公开课，并在教研组内研讨，依据上课、评课等状况撰写教学反思，以进一步提高自身教学水平。

二、做好分层分批培训，提升老师教育教学素养

1.加强骨干与青年老师的培育。学校将为骨干老师创条件、搭舞台，鼓舞老师乐观参与区“学科带头人、“教学能手”和“六认

真工作先进个人”的评比。同时，学校针对现在青年老师比例逐年增加的现状，加强对青年老师的培育，提高青年老师把握教材、把握课堂的力量。学校现有7位骨干老师和青年老师签订了师徒结对协议，为了让青年老师更好的学习师傅们的教学方法和驾驭课堂的力量，快速的成长起来，本学期将组织老师进行“师傅徒弟打擂台、教学机灵大比拼”的教学研讨活动，师傅徒弟同一份教案、同一天上课，课后组织老师一起研讨，努力形成师傅更优，徒弟紧跟的良好局面，并仔细记录，填写好师徒结对记载表。

2.心理健康教育培训。继我校崔晓燕老师参与市心理健康教育培训并已获得苏州市中学校心理健康教育老师上岗资格条件证书基础之上，本学期推选我校吕君老师参与市心理健康教育培训班，进一步提高我校心理健康询问水平，为我校建成的心理询问室供应更强的师资保障。

3.新老师见习期培训。本学期对我校康平夏和陈青两位新老师的培训以实战、案例培训为主，着力开展学科教学力量培训，加强对她们课堂教学的个别指导，通过师徒结对形式，对她们跟踪听课，进行手把手的帮带活动，促进其尽快成长。同时以读书促进新老师人文素养的提升，努力养成新老师读书联系实际解决问题的力量。见习期结束后，学校相关部门将依据新老师实际状况，对其师德表现、课堂教学、六仔细和参与培训、个人素养提高状况作出综合评价。

三、仔细执行老师连续教育证书制度

加强对我校老师连续教育培训过程的检查和督促，严格执行老师连续教育规定，规范连续教育填写栏目，每位老师学期培训不得少于36课时，并于6月根据区统一部署对老师连续教育卡做好收集、检查、汇总和验证工作。

幼儿园青年老师培训方案篇4

一、培育目标

1.在已有基础上培育学科专业带头人，使其在教学活动中能够带动其他专业课老师专研学科教学，使本专业成为骨干专业，老师培训工作方案。

二、培训方案：

培训将立足教育教学实际，以学校可持续进展和老师自身进展为动身点，以老师的教育教学活动为中心，从老师的需求动身，开展各种各样的教育教学讨论活动。

三、培训中坚持的几个原则

1、以引导和促进老师的反思为导向.

老师只有具备了反思的愿望和力量才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道吸取信息,就会充分利用各种资源.，这在客观上会帮助老师养成反思的习惯和态度,提高反思的力量,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业学问.

反思渠道：(由教育处支配)

(1)集体备课(备课组活动)

(2).教学讨论(教研组活动、阅历沟通会、评课、说课、教学观摩等)

(3).问题会诊(案例分析、专题研讨等)

(4).理论引领(讲座、报告、外出学习、老师与专家对话等)

在观念的碰撞和沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，工作方案《老师培训工作方案》。

3、以老师进展的规律为依据：

老师培训应以敬重老师的主体性、感受和需要为前提,关心老师树立自我进展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应依据老师阶段性需要赐予老师适时适当的救济。

3.以学校实际进展需要为本位.

老师培训一方面是为了老师的进展，另一方面应立足于促进学校的改善和进展，应尽量协作学校进展的需要，解决学校进展所面临的实际问题。为此,本学期我们将连续引导和要求老师学习新课改的理念,乐观参加课改实践活动，要求全部课任老师乐观撰写课改实践的心得体会、教学反思等。

幼儿园青年老师培训方案篇5

依据市、区教委关于连续抓紧、抓实中学校老师综合素养培训的通知精神，学校打算从3月起利用两年时间对老师进行综合素养培训，全面推动我校老师连续教育工作。青年老师培训是当前中学校老师连续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。

一、指导思想

为提高青年老师教学水平，使他们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。

二、培训目标

使每一位新老师尽快成为一名合格的老师。

三、培训内容及方式

1、新老师培训，我们侧重教案的编写力量，教学内容的选择处理力量，同学学习活动组织力量的培训，实行看、评、学、做方式进行。

2、青年老师培训，重点是教材的处理力量，教学情境的设置力量，课堂教学调控力量。实行集中培训，观摩教学、与骨干老师结对子方式进行。

3、建立骨干老师与新老师的师徒结对制度。(详细结对名单见支配表)

四、建立新老师考核制度

每名新老师每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题班会、写一份全面工作总结。

五、实施方法

1、学校在老师进行学习、反思、研讨的基础上，组织老师结合自己的阅历，进行总结，以促使更多老师学有所得。

2、学校建立全体老师培训档案，照实记载每位老师的培训过程和效果。

3、写出学习某些专题的总结报告，对每位老师经过自我培训写出的论文、随感、案例分析等进行分析、整理、修改、补充形成本校老师自我培训的教材。

幼儿园青年老师培训方案篇6

青年老师是学校老师队伍的一个重要组成部分，是学校事业进展的盼望，是学校可持续进展的后备力气。青年老师的思想政治素养、业务水平直接关系到学校的生存和进展，青年老师的培育是我校老师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。

一、指导思想

青年老师培育以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育中学教育教学要求为标准，以学校为培育主体，全面提高青年老师的政治素养、师德修养、业务力量，使之成为能独立担当教育、教学工作的骨干。

二、培育目标

1、喜爱教育事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论和专业学问，具备肯定的教科研力量，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

4、具备较强的教育管理力量，能够胜任班主任工作。

5、具备对各种信息的捕获、推断和重建的力量。

学校依据以上目标制定“一、三、五、九”人才工程方案。即一年成长(成为合格老师)，三年胜任(成为学校与家长满足的老师)，五年成为校优秀青年老师(在校内各学科中业绩突出)，九年成为区以上优秀青年老师。

三、培育对象

本校青年老师

四、培育措施

1、成立以主管校长为组长的青年老师培育领导小组。详细事务由各科室协同完成。

2、实行青年老师过关制。青年老师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教育处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会依据平常表现和教学成果对青年老师进行考核，考核通过的老师发放过关证书。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

(1)由教育处加强对青年老师的常规管理。

(2)由团委定期召开青年老师座谈会和青年老师工作汇报会。

(3)由“三师工作室”定期组织青年老师培训会，对青年老师进行专题培训。

(4)由教科室建立青年老师成长档案，记录青年老师成长过程。

4、落实辅导制。

(1)每名青年老师都要确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

(2)辅导老师要对青年老师的备课、讲课把好关，青年老师课堂教学所用教案必需由辅导老师在课前仔细审查并履行签字手续，每周辅导老师至少要听青年老师新授课的一节以上。

(3)辅导老师要对青年老师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个班级任课。

(4)设置“导师奖”，每年对培育青年老师做出突出贡献的辅导老师进行表彰，并在评优晋级时赐予政策倾斜。

(5)辅导老师每月享受40元津贴，学期结束考核后发放。

5、完善竞争激励机制。

(1)每年“五四”期间组织评比“优秀青年老师”活动，并赐予大力宣扬表彰。

(2)给青年老师制造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年老师参加学校的教育教学管理。

(3)给每位青年老师供应公平竞争的机会。

五、详细活动支配及落实

1、学期初，支配好每个新任青年老师的指导老师。

2、教龄3年内的青年老师每年做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新老师听一节上一节，原则上每周不少于2节)、每月交一份规范教案(由辅导老师审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)

3、每月针对新任青年老师的工作要求，采纳多种形式，支配一次辅导。(三师工作室)

4、每年支配青年老师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果作为青优参评的重要依据，并作为新学年聘用的依据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在其次学期五月份。嘉奖分三个层次分别设奖。

5、每学期听取新任青年老师看法、沟通思想不少于两次。(德育处、团委负责)

6、设立校级“优秀青年老师奖”，嘉奖教育教学实绩突出的青年老师，占青年老师总额的20%。有以下状况，设单项奖，予以嘉奖。

(1)对区以上开设公开课，获得好评；

(2)被评为区以上级别优质课；

(3)在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；

(4)担当班主任，班级被评为校以上优秀班级。

幼儿园青年老师培训方案篇7

一、培育的宗旨

从青年老师的素养力量、工作成果两个纬度确定培育的模式和进展的标准，把青年老师培育成为全能型的具有可持续进展力量的现代化老师。以具有完备的专业学问结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践力量，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年老师的成熟度，使其尽快成长、成材。同时，防止单纯训练教学基本功，培育提高教学成果的机器，使其成为“教书匠的传统老师培育观，确立培育综合素养和力量、促进专业化可持续性进展的现代老师培育和进展理念。

二、培育目标

对青年老师的培育，目标是让他们在政治思想素养、业务水平、工作力量等方面均能适应教学需要，培育他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟识各教学环节，把握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，渐渐成为教学骨干或教学带头人。

三、详细要求青年老师应具备的素养

一、是专业素养：

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