初中语文人教版九年级下第六单元写作

九年级语文下册第六单元作文训练文采与创新【训练目标】1．理解文采的含义，培养学生具有初步的语言创新的意识。2．反复锤炼，引导学生给自己的语言增加点文采。3．运用技巧，引领学生写出富有文采的作文。【训练重点】作文语言创新。【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握作文语言创新的方法技巧。【文题展示】以“享受生命中的”为题，写一篇作文，文体不限。不少于500字。【老师解题】1.审题立意这次作文为半命题作文。要求添加适当的词语，将题目补充完整，然后作文。横线上可以添加“温暖”“惊喜”“苦难”等直接点题的词语，也可以添加“阳光”“风雨”等带有比喻意味的词语。这个题目如果写成记叙文，可以具体描写一件事，也可以概括地写几件事。最好的写法是将“享受”与“××（横线处所填词语）”融会贯通起来，写出“××（横线处所填词语）”的过程就是“享受”的过程，使文章臻于化境。如果写议论文，首先要有明确的中心论点，运用多种论证方法把道理和感悟论述清楚，论证透彻。特别要重视运用新鲜深刻的例证。无论什么文体，都要讲究文采，讲究章法，形成语言之美，结构之美。2.内容选材（1）可以写生命中令自己欢乐的事情。注意从自身的经历中挖掘令自己高兴的事情，或叙事，或议论，表达积极健康的主题，写出享受的过程，或围绕“享受”加以论证，进而揭示生命的意义。（2）可以写生命中自己经历的磨难。叙写生命中的磨难，要以积极的心态看待这些磨难，紧扣“享受”写作。3.技法参考（1）多种句式，错落有致。写作时，要注意变换不同的句式，如陈述句与疑问句、感叹句等交错使用。（2）锤炼词语，准确精当。历代诗文大家都讲究练字炼句，写作时注意锤炼词句，一定会使文章有文采。（3）巧用修辞，文采斐然。表情达意时，要注意灵活运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反复等，从而使文章文采斐然。【老师作文】享受生命中的苦难阳中谁茶因水沸而香，山因悬崖而秀，水因惊涛拍岸而壮美，人生则因苦难而富丽。“文化大革命”最后的一年，我们的国家政治正处于风雨飘摇之中。我那原本残破的家也分崩离析：父母多年前就相继撒手人寰，大哥逃难在外，二哥新娶二嫂自立家业，我与姐姐相依为命。姐姐虽然大我4岁，但她只上了几天夜校，几乎处于文盲状态。我们姐弟俩的家只能由我来当。乡亲们都为我们担心：无依无靠的两姐弟怎能挨过这个青黄不接的五六月天啊？然而，面对苦难，我的生命似乎成熟了许多，我把家底做了一番近长期的筹算：每天4两米4斤红薯为基本伙食，不足用自留地里的瓜菜弥补；喂养一头猪，下半年卖掉，我的学费及油盐钱就有了着落。于是我对每一天都作了周密的安排：姐姐从早到晚在生产队出工，不能有一时半刻的缺工；我每天做完全部家务，每天上学顺路挑一担肥料到自留地里，把蚕豆冬豆甜菜肥好，保障供给伙食的不足；每天放晚学后与星期天我上山砍柴，晒干后顺路挑到市场上卖掉买油买盐，剩余的积攒起来买小猪。姐姐很赞赏我的计划。于是小猪喂养起来了，家里的一草一木都被利用了起来，即使是一个虫蚀了的红薯，我也把它的作用发挥到极致：虫皮晒干卖给收购站，削皮后的外层给猪吃，最好的人吃。后来我的中饭在学校食堂的空饭桶里解决了，就把4两米全煮给姐姐吃，好让她出工多一点力气。在人们同情的泪眼中和哀叹声里，我们姐弟俩终于穿过了人生中最黑暗的五六月的天空。在黑色的苦难中，我学会了缝补衣裳，没钱买布买衣裤，就把父母遗留的旧衣旧裤裁剪改装成自身的衣服，挡住了风寒，遮住了羞耻。在与苦难的抗争中，我找到了创造财富的捷径：勤与俭。这个发现虽然不是我的专利，但却让我受益匪浅。当然，苦难的回报，是太多的伤痛和泪水，但也有快慰和欢欣。那是走过黑夜感受黎明和阳光的快慰，那是翻越荒漠触摸甘泉和绿洲的欢欣。20世纪90年代初，我成家立业了，还当上了中学校长，在人们的想象中，我即使算不上大富大贵，也足可称小富小贵吧。然而，我的所作所为，不仅让我成为全县的新闻人物，而且还成为人们争议的对象。令人称誉的是，一所薄弱的乡中学，经过我一二年的治理便一跃而成为全县的“十佳”学校；让人不解的是，当了校长的我还去卖布卖衣服。我爱人没工作，便在集镇上摆了个布匹服装地摊，我在空余时间也去帮忙，希望挣多一点钱补贴家用，因为我那70来元的薪水实在养不了三口之家，虽然不至于像过去一样挨饿，但家居生活往往捉襟见肘，更何况姐姐家有困难需要我帮助，大哥大嫂又相继去世留下三个孤儿等着我照顾。我有时想，我即使当了老师当了校长也还是一个考试不及格的学生，因为命运这个老师总是喜欢给我出连环似的难题：少时，父母双亡，自己当家；成年了，大哥大嫂又早逝，我没有理由不给侄儿侄女当家。面对接踵而至的苦难，我只能沉着应付。我像过去一样，我不想也不愿把自己承受的苦难向人张扬，以博得同情和施舍。当然，我也决不会利用职权来化解自己的苦难。因此，每天上课前和放晚学后，我用商人的肩膀挑着沉重的布匹衣服在师生面前走过，满头大汗且迎着师生投来的疑惑的眼光苦笑着。尤其是在星期天，我挑担的同时，忘不了带上几本书，把它放在布匹衣服上招摇过市，尽管人们窃窃私语，我依然从容不迫，如入无人之境。碰上生意红火，还主动帮着招揽顾客。顾客多就放下书量布收钱，顾客少就坐下看书。于是在同一时空，我扮演两个角色：一是清高的书生，一是营利的商人。我一手拿书一手收钱的形象似乎滑稽可笑，但在我看来却是一种生命的和谐，因为人的生命离不开两种甘露的滋润：物质与精神。书生的清高使我精神富有，商人的营利让我得到物质的回报。书生精神滋润我的身心，商业利润滋润我的家室。我用书生的眼光穿透人生的时空，我用商人的肩膀支撑家庭的大厦。里应外合虚实相济，这难道不是生命和谐的最高境界吗？也许是习惯成自然吧，在长达14年的校长生涯中，我有充足的时间、空间和理由享受清闲与安乐，可是我一如既往地高举“勤与俭”这面人生大旗风雨兼程。每天第一个起床第一个赶到操场的是我，每晚最后一个回家最后一个熄灯的仍然是我，因为我是师生的领头雁，没有理由停下自己的脚步。我出差开会，总是骑上自家的旧摩托车来回赶路，很少在外住宿，即使住宿也不住宾馆，只限于10元内的招待所，因为我清楚，穷国办教育又身处穷县中的穷校，我没有理由挥霍我手中的权力。我自己是这样，要求我的部下也这样，凡住宿费超过10元以上的部分自己垫付。与我共事的人，都对我这种做法颇有微词，“只能与他共苦，不能与他同甘”的非议经常传入我的耳朵，但我充耳不闻。我的这种不近人情的刻薄，我自认为是一种书生的清醒，值得珍爱并保持着。但在他人看来，理解我的人说我愚而傻，不理解我的人说我虚伪，痛恨我的人则说我像茅坑里的石头又臭又硬。君不见当今的一些校长，进出有车迎送，有资格配车的理所当然的要接要送，没资格配车的也有足够的理由包车接送；出门在外，下宾馆上酒楼，那更是工作的需要。你的“勤与俭”见鬼去吧！面对诘难，我无话可说，就像过去我面对苦难一样，我只能默默承受。现在，我又回到了普通教师的工作岗位上，做着一个普通教师应该做的份内事，有人说这正应了一句俗语：有权不用过期作废。在世人的眼光中，我失去的一定很多：太多的汗水，太多的遗憾，太多的荣耀！但在我看来，我的生活却因此而变得越来越富足而美丽。因为付出了太多的汗水，我才得到比常人强壮得多的健康体魄；因为兑现了太多的遗憾，我才收获着世人难得的问心无愧的轻松；正是失去了太多的荣耀，我才感受到了人之所以为人的脚踏实地的真纯和实在。世上还有什么比健康、轻松和真实可贵呢？我是一个穷苦的乡下人，却享受着富足而优裕的生活，这不能不说是我人生的莫大荣幸！【老师作文心得】老师写作文有一个很明显的特点，就是朴实无华，但仔细读来又有一种清新与深刻。老师是怎么做到这一步的呢？首先，老师在作文里所表达的是老师在生活中的真切感受和独到领悟，至于写什么样的感受和领悟，就要根据具体的题目而定。如上面这个作文，题目要求写一个人对生命的感受和领悟，那么，老师在作文中就要表现老师对生命的独特体验和领悟。在一般人看来，苦难给人带来的一定是痛苦；但在老师看来，苦难给人带来的不仅仅是痛苦，还有财富和享受，因为历经苦难磨练的生命会变得越来越坚强和亮丽，因坚强而能创造，因能创造而亮丽。这就是老师根据作文题目而确定的中心思想。这是作文的第一步：先解题目再立意。其次，老师写在作文里的材料是老师的亲身经历或者是老师的所见所闻，绝不虚构捏造。因为所选材料真实，字里行间所流露的情感就很真切，往往能让读者产生共鸣，给读者留下一些感动。材料选定后，然后确定作文文体。如本文，写的是老师生命成长成熟的经历、体验和感悟，适合写记叙文，因此把它写成了记叙文。这是作文的第二步：

先想材料再定体

。第三，文体确定了，就要想好写作方法。文体不同，写作方法也就不一样。记叙文着重记叙清楚事情和描写具体人物形象，议论文主要是摆出事例讲清道理。本文是记叙文，而且是叙事为主的记叙文，就应该记叙清楚事情的经过，即具体叙述“享受”“苦难”的过程，表达自己对生命的体验和感悟。要写过程不可能去记流水账，而是既要有过程也要有重点和中心，写体验和感悟，不能空发议论，要在叙事的基础上抒情议论。为此，老师选择了“点面结合”和“夹叙夹议”的写法，“面”就是老师生命成长成熟的过程，“点”就是经受“苦难”的生活片段。写法确定了，全文的构思也就清楚了。全文按照所写的几个生活片段划分段落。老师在作文中主要写了三个生活片段，就是小时候做学生勤俭持家度过黑暗岁月、长大后做校长摆摊卖衣服度过家庭生活难关和勤俭节约度过学校管理难关，实实在在的经历使文章内容具体朴实；叙事中缘事生发议论，借事抒情，使文章的主题思想有了一些深刻。这是作文的第三步：先选写法再构思。

第四

，文章的写法确定了，思路结构清楚了，就要用语言把脑海里的构思变成能读能看的文字。要让人读起来有兴味，就要把话写得通顺而有文采。做到语言通顺，就要遣词准确，造句规范；要做到语言出彩，一是变换句式，长句短句、整句散句错落有致；二是巧用修辞，用比喻抒发感受，使情感具体化，唤起读者情感上的共鸣。这是作文的第四步：揣摩好语言再写作。【佳作共赏】享受生命中的温暖倚窗品茗听雨声，点点滴滴在心头，蓦然回首，往事如烟，温暖，伴我一路同行。夜未央，星河独流淌。深夜，原本已躺下的我，不经意间瞥见窗外繁星似锦的天空，便忍不住起身推开窗户向外望去，不曾想一阵凉风拂过，夏秋之际的清风分外凉爽，我禁不住打了个响亮的喷嚏。妈妈房间骤然传来推门声，我连忙钻进被窝。又过了一阵儿，我的房门被打开，是妈妈端着一碗姜汤走了进来。“快喝了早点睡觉，别再感冒了。”说完，只穿着单薄睡衣的妈妈便出去了。门刚关上又被打开，妈妈重又进来关好窗户，这才回房。捧着那碗温热的姜汤，萦萦袅袅的水雾一如我眼底的泪花，一股暖流从手心传到心扉。星河依旧璀璨，空气中余留着姜汤的暖暖的温度。墨未染，光影舞翩然。闲逸的白云悠然飘过，阳光不知何时变得刺眼。深红的跑道上我的影子似弯弓般难受地蜷缩成一团，终于到达了终点，我跪在草地上任心跳如鼓声，不愿起身。“刚跑完别坐着，起来走走。”好友背向阳光，朝我伸出一只手，漫天的阳光铺天盖地地洒落下来，朦胧的光影似只只翩舞的蝴蝶。我微笑地搭上手，任她将我拉起。阳光依旧耀眼，手中余留着友情的柔柔的温度。影未沉，白云飘扬。刚下课，窗外的白云淡然飘过，留下一片蔚蓝，一转头却不经意间看见后座一个同学因肚子疼蜷缩成一团，我赶忙拿来水杯到饮水机处为她打上热水，水的温度从我的指端传递到她的手心。窗外的云影映照着她如桃花般灿烂的笑脸，白云依旧飘然，嘴角边余留着温暖的浓浓的弧度。温暖，宛如天使那片洁白的羽翼，飘落在掌心，像雪花融化成生命中不可或缺的享受。点评：1．妙用比喻。作者选取了生活中三个比较典型的小事例，为了在有限的篇幅中增强文字的表现力，作者巧妙地运用比喻修辞拉伸了句子的广角。如“萦萦袅袅的水雾一如我眼底闪烁的泪花”，写母亲深夜端来姜汤的温暖；“朦胧的光影似只只翩舞的蝴蝶”，写出好友在我疲倦无助时伸来友谊之手的温暖；“窗外的云影映照着她如桃花般灿烂的笑脸”，写出同学病时我递上水杯的温暖，使文章的感染力更丰厚，更富有诗意。2．句式工整。开头作者用“倚窗品茗听雨声，点点滴滴在心头”，营造意境，言简意赅，富有诗意。接下来，作者又分别用了“夜未央，星河独流淌”“墨未染，光影舞翩然”“影未沉，白云独飘扬”这样整齐而富有诗意的语句，作为每个片段的首句，层次分明，意境悠远。每个片段的最后，作者也用了长句和短句的唱和来收束，突出“温暖”的立意，可谓点题精准，文采飞扬。3．剪影立体。生活中让我们温暖的人和事有许多，如何精准地选择出最能打动人心的镜头剪影是一篇文章意蕴深远的关键。本文作者从我们日常生活中选取的三个片段立体感人，这得益于作者精准的选材眼光，立体的精雕细刻，通透的文字质感。如“好友背向阳光，朝我伸出一只手，漫天的阳光铺天盖地地洒落下来，朦胧的光影似只只翩舞的蝴蝶。我微笑地搭上手，任她将我拉起。”短短几句，似一帧光影蹁跹的微电影，流淌出激荡人心、摄人心魄的温度和光泽，给人以温暖的感觉。【老师支招】作文是语言的艺术，没有熟练驾驭语言的能力，要写出亮点频闪，异彩纷呈的文章是很难的。在考场作文评价中，“有文采”是在“语言通顺”的基础上提出的更高一层的语言标准。如果说丰富的思想内容是一篇文章的灵魂，那么优美的语言就是它美丽的面庞了。新颖的素材，精巧的构思，高深的立意，都要以语言作为载体，即通过语言的包装让文章变得生动形象，从而使人读后产生新感觉，获得新体验，触发新感悟。

怎样才能写出魅力四射，文采飞扬的语句呢?一、炼字炼句，以准确出新一个生动的词语可以使一个句子增色；一个意蕴深刻的句子能点亮全篇。用词时，我们要尽量选用那些准确传神、富有个性化的词语，努力做到“一字传情”。造句时，我们要言简而意丰，生动而优美，努力做到“言近意远”。例如，成都市中考佳作《心灵的守望》：一支箫，一场雪。北海的羊群如雪，咩咩地叫唤着。天地寂寥，而我手中仅有的一根汉节，也褪尽了它的穗须。我听见大漠里的箫声，箫洞中如同飞出片片白雪，如同飞出我一瓣一瓣的心。寒冷的雁飞过，孤单落满我的肩头。单于来了又如何？卫律劝降又如何？李陵也无法使我回转心意。我在守望我的大汉，我的长安。文中以“一支、一场、一根、一瓣”等精妙的数量词，准确表现出苏武坚定不移的心灵世界，以“守望”一词传神概括其精神内核，使得坚贞不屈的民族气节跃然纸上。这三段文字用词准确，凝练生动，意蕴深刻，让人读来为之动容。二、巧用修辞，以生动出新修辞是语言艺术的花朵，在作文中巧妙地运用各种修辞手法，如比喻、拟人、反复、排比、夸张、反问等，可以增强语言的表现力，化抽象为具体，化枯燥为生动，化腐朽为神奇，增添文采，提高品位。如《安塞腰鼓》一文中，作者写腰鼓表演的壮观场面时：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”排比与比喻并用，虚实相生，使文章的场面更加恢宏壮观，气势更加雄浑有力。再如冰心的《谈生命》一文中，作者写“生命像……”“生命又像……”，比喻与反复合用，既成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感，使文章语言灵动，有韵味。三、整散结合，以特色出新结构相同或相似、字数相等或大致相等、排列整齐的一组句子叫整句；结构不同、长短不齐的句子叫散句。整散结合，使语言既活泼又严谨，既参差又工整，让语言具有整饬严密、多姿多彩的鲜明特色，读之跌宕多姿，富有韵味。例如，内江市满分作文《远方》一文的片断：远方是一首美丽的童谣，催人泪下。十里长亭，望眼欲穿，远方是相如、文君用七弦琴弹奏的凤凰组曲，美丽醉人；嫦娥江畔，龙山脚下，远方是山伯、英台以真情演绎的化蝶协奏，凄婉恸人。远方是一种难却的情结，发人深省。孤帆远影，碧空尽头，远方是江水悠悠、念念难舍的情愫；月下敲门、月夜推门，远方是字斟句酌、精益求精的思绪。在这段文字中，句式多变，整散结合，节奏和谐，文采斐然。文句整散搭配、长短兼用使这段文字错落有致，整齐而富有变化，气势充盈。四、巧联妙引，以厚实出新在考场作文中，要有意识地将现成语言（如诗词文赋、名言警句、行话术语、谚语俗话、标语口号、广告台词、歌曲童谣等）巧妙借用，“化”入到自己的语言中，从而为文章增色添彩、激趣提味。在作文之时若能巧联妙引，往往会使文章显露出浓厚的文化意蕴和情调，使得文章厚实丰满、枝繁叶茂、光彩照人。例如，厦门卷满分作文《漫步在诗歌王国中》一文：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山；诗文奇奇丽丽美，待我认认真真游。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”漫步在林黛玉的诗歌里，读到的是“口齿噙香对月吟”的凄美；悟到的是“风刀霜剑严相逼”的绝望，看到的是“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的愁怨。巧妙的引用古诗，使文章充满了诗意画意，仿照古诗而作，既贴切形象，符合文意，更彰显了作者深厚的文学功底，让一般考生望尘莫及。灵活引用，仿拟出新，文辞斐然，既丰富了文化底蕴，又增强了感染力。又如长沙中考满分作文《给他人一朵花》：有一朵花儿特别美丽，当你赠与他人的时候，它会让你心潮起伏，手留余香；有一朵花儿特别神奇，当你赠与他人的时候，它会让你面朝大海，春暖花开。这段话化用了谚语“赠人玫瑰，手留余香”和海子的诗句“面朝大海，春暖花开”，才情涌动，有落笔引人、事半功倍之效。

五、用语风趣，以幽默出新风趣是一种语言表达的机智，往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦。它常常通过大词小用、庄词谐用、褒词贬用以及时空错位、移花接木等方式巧组妙合，给人以无穷的艺术享受。诙谐而不失庄重，搞笑而暗藏机智的语言，能让人在轻松愉快中受感染，在潜移默化时生共鸣。只要场合适当，不失时机地幽上一默，必然会给文章增色不少。例如，宜昌市一考生在《美丽的智慧》中的一段话：最近几个星期的双休日，我过得很不自在——每到双休，那个名叫“家庭作业”的家伙都会准时过来死死缠住我，令我欲罢不能。我讨厌死它了，将其视为一个无恶不作的大魔头——毕竟，他亲手杀死了电视、玩乐等我的数名挚友啊！好在有一位“路见不平，拔刀相助”的大侠，手执一把利剑一通挥舞，就将“家庭作业”大魔头乖乖制服了。我感激涕零，问他叫什么名字，他甩甩头，酷酷地说：“我叫‘自己’！”这段话驱遣想象，巧借动漫话语，进行人称置换，把自我抵制电视、玩乐、网络等各种诱惑的情形写得具体可感，活泼生动。语言于风趣中透灵韵，于幽默中蕴真情，读来令人忍俊不禁。如此“叛逆”而清新的笔调，怎能不让阅卷老师如品香茗，回味无穷呢！六、方式多样，以灵动出新记叙中有了描写，会使文章生动、形象、具体，给人一种身临其境之感；记叙中有了抒情，会使文章富有感染力，引起读者强烈的共鸣；记叙中有了议论，会起到画龙点睛、升华主题的作用。记叙类文章，综合运用多种表达方式，会使文章灵动多姿，熠熠生辉。例如，荆州卷满分作文《曾经错过的阳光》中写道：“孩子，别哭，在化成蝶的黑暗里，你要勇敢！”妈妈用饱经风霜的手抚摸着我的头，让我镇定下来。所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：“我的青春，我做主，怎能随意听从命运的摆布。”是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌。天仍被乌云所侵占着，透过云层，我看到了阳光，我的心在乌云之上。文中融记叙、描写、抒情、议论于一炉，生动地展现了小作者战胜挫折的勇气与信念，淋漓尽致地抒发对阳光的渴望之情。此段语言饱含深情，融情于叙，寓情于景，使得小作者积极进取、努力拼搏的形象越发生动鲜明。七、虚实交错，以含蓄出新语言